检索结果-南通市图书馆

初中化学绪言课的范导式教学——化学给我们带来什么

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教育（中英文） 2024年第3期45卷 66-71页

作者：詹发云陈广余常州市教科院附属初级中学江苏常州213016

以九年级化学启蒙课“化学给我们带来什么”为例,运用“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用”等基本要素,尝试实践“范导式教学”,让学生在物质欣赏和实验操作中初体验,学习神奇、有趣的化学;在生活现象和工农业生产... 详细信息

以九年级化学启蒙课“化学给我们带来什么”为例,运用“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用”等基本要素,尝试实践“范导式教学”,让学生在物质欣赏和实验操作中初体验,学习神奇、有趣的化学;在生活现象和工农业生产应用中再感知,学习实用、身边的化学;在化学发展史的追溯、社会发展和科技进步中深体悟,学习创造、发展的化学。

关键词：范导式教学青果巷真实情境化学启蒙

地理情境试题分析框架下的高考试题透视及教学启示——基于“情境类型学”模型

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2024年第10期 53-56页

作者：王成常州市教科院附属高级中学江苏常州213000

随着新高考、新课程的推进,情境在学业质量评价、课程内容改革中的重要性逐渐凸显。本文基于“情境类型学”模型,从辨别参数、内容参数和装扮参数三个维度,建构高考地理试题情境分析框架,并以2023年全国乙卷第4~5题为例,利用该分析框架... 详细信息

随着新高考、新课程的推进,情境在学业质量评价、课程内容改革中的重要性逐渐凸显。本文基于“情境类型学”模型,从辨别参数、内容参数和装扮参数三个维度,建构高考地理试题情境分析框架,并以2023年全国乙卷第4~5题为例,利用该分析框架对试题进行测评。测评结果验证了该分析框架的科学性和试题情境的考查特点。基于试题情境分析结果和教学实践,本文得出如下教学启示:创设多种情境教学模式,落实核心素养培育;丰富学生多种情境体验,培养情境迁移能力;试题命制注重情境创设,加强情境设计的适切性。

关键词：试题情境高考试题教学启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于家庭视角探讨学前儿童教育问题

中国教育学刊 2024年第S2期 10-11页

作者：山丹东北师范大学附属中学

对于学前儿童来说，家庭教育极为重要，学前儿童接受家庭教育是否全面，在很大程度上影响着学前儿童的健康成长及未来发展的高度。学前儿童教育在家庭层面获取的支持因素主要包括经济支持因素、文化教育因素以及家庭社会资源因素。以基... 详细信息

对于学前儿童来说，家庭教育极为重要，学前儿童接受家庭教育是否全面，在很大程度上影响着学前儿童的健康成长及未来发展的高度。学前儿童教育在家庭层面获取的支持因素主要包括经济支持因素、文化教育因素以及家庭社会资源因素。以基于学前儿童教育的家庭视角，分析家庭教育支持因素的特点，及其与家庭教育的认知、行为关系等，以探讨家庭支持因素对儿童学前教育的影响。

关键词：家庭视角家庭支持因素学前儿童教育

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“创新思维要力求超前”教学设计

思想政治课教学 2024年第9期 67-71页

作者：方宁田雪玲东北师范大学附属中学

一、教材分析本教学设计选自思想政治选择性必修3《逻辑与思维》第四单元第十三课。从本单元看,创新思维建立在逻辑思维和辩证思维基础之上,同时注重利用其他思维因素,是多种科学思维的综合运用。本单元下设三课,分别阐述联想思维、发... 详细信息

一、教材分析本教学设计选自思想政治选择性必修3《逻辑与思维》第四单元第十三课。从本单元看,创新思维建立在逻辑思维和辩证思维基础之上,同时注重利用其他思维因素,是多种科学思维的综合运用。本单元下设三课,分别阐述联想思维、发散与聚合思维、正向与逆向思维、超前思维等创新思维方法,帮助学生提高创新思维能力,实现由理论到实践的跃迁。从本课看,本课共下设两个框题,围绕“是什么”“怎么做”“有何意义”的教学逻辑展开。

关键词：超前思维创新思维方法教学设计教材分析聚合思维逆向思维联想思维教学逻辑

基于“四层”评价框架的高考地理试题透视及教学启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2024年第9期 49-53页

作者：顾松明王成常州市教育科学研究院江苏常州213016 常州市教科院附属高级中学江苏常州213016

研究高考试题有助于更好发挥其对于地理教学的重要指导作用。本文以2023年高考地理江苏卷第25题为研究对象,基于中国高考评价体系中的“四层”评价框架,从必备知识、关键能力、学科素养和核心价值对试题进行分析,并结合教学实践得出四... 详细信息

研究高考试题有助于更好发挥其对于地理教学的重要指导作用。本文以2023年高考地理江苏卷第25题为研究对象,基于中国高考评价体系中的“四层”评价框架,从必备知识、关键能力、学科素养和核心价值对试题进行分析,并结合教学实践得出四点教学启示,分别是以必备知识为基础、以关键能力为重点、以学科素养为导向、以核心价值为引领。

关键词： “四层”评价框架考试评价高考试题教学启示高中地理

“GDSC”高中教学质量管理模式的探索与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学管理 2024年第7期 56-58页

作者：张福彦东北师范大学附属中学吉林长春130024

高中教学管理是学校办学质量得以保证与持续提升的核心环节。东北师范大学附属中学基于自身教学质量管理实践,提炼总结出“GDSC”教学质量管理模式。该模式由相互关联融合的“目标”“细节”“规范”“文化”四部分构成,很好地回答了高... 详细信息

高中教学管理是学校办学质量得以保证与持续提升的核心环节。东北师范大学附属中学基于自身教学质量管理实践,提炼总结出“GDSC”教学质量管理模式。该模式由相互关联融合的“目标”“细节”“规范”“文化”四部分构成,很好地回答了高中教学管理中管什么(细节)、怎么管(规范)、管到什么程度(目标与文化)等基本问题,并对学校其他方面的管理具有启示作用。

关键词：教学质量管理 “DGSC”模式文化自觉课程建设

初中美术“范导式”教学实践探究——以“盛世·汴梁”一课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国中小学美术 2024年第8期 55-60页

作者：陈圣方常州市教科院附属初级中学

“范导式”教学以生成性教学理念为基础,尊重学生学习的主体性地位,促进其内在知识与经验的转化,进而深化学科的育人价值。美术学科具有独特的学科特性,既需要教师有机适度地“范”,又需要教师适机巧妙地“导”。在初中美术教学中,教师... 详细信息

“范导式”教学以生成性教学理念为基础,尊重学生学习的主体性地位,促进其内在知识与经验的转化,进而深化学科的育人价值。美术学科具有独特的学科特性,既需要教师有机适度地“范”,又需要教师适机巧妙地“导”。在初中美术教学中,教师应围绕“范导式”教学的四个关键要素——真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用,进行探索和实践。这种教学方法有助于学生美术核心素养的形成与发展,更好地培养学生的艺术创造力。

关键词：范导式初中美术教学实践综合探索

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

以教育思想生成助推教育家型校长成长

中小学管理 2024年第10期 36-39页

作者：韩子续邵志豪东北师范大学教育学部东北师范大学附属中学

教育家型校长在引领学校高质量发展、推动深化基础教育综合改革中的作用至关重要。从校长教育思想生成的角度，探讨推动教育家型校长成长的路径。校长教育思想是具有丰富内容的科学体系，包括本体论、方法论和任务论三个部分，系统回答... 详细信息

教育家型校长在引领学校高质量发展、推动深化基础教育综合改革中的作用至关重要。从校长教育思想生成的角度，探讨推动教育家型校长成长的路径。校长教育思想是具有丰富内容的科学体系，包括本体论、方法论和任务论三个部分，系统回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。校长教育思想生成通过唤醒主体自觉、拓宽理性视野、提升反思境界，切实成为推动教育家型校长成长的强劲动力。可从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个维度构建校长教育思想的生成路径，从而为学校高质量发展提供强大的思想武器和实践指南。

关键词：教育家型校长教育家精神教育思想教育理论批判性反思

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学化学实验探究式教学的实践研究

试题与研究 2024年第21期 22-24页

作者：张艳常州市教科院附属初级中学

化学学科是一门基于实验的基础学科。在提高初中化学的教学质量以及让学生养成较高的化学学科科学素养方面，化学实验的作用不可替代。老师通过对一些传统的化学实验进行改进，在实际操作中可以对学生的环保意识、实践能力和创新精神进... 详细信息

化学学科是一门基于实验的基础学科。在提高初中化学的教学质量以及让学生养成较高的化学学科科学素养方面，化学实验的作用不可替代。老师通过对一些传统的化学实验进行改进，在实际操作中可以对学生的环保意识、实践能力和创新精神进行系统性的培养，从而对学生化学学科素养的提升大有裨益。

关键词：实验探究实验创新科学素养