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由生活燃料的变迁所引发的思考

现代职业教育 2020年第39期 124-125页

作者：牛雁山西艺术职业学院公共课教学部

我国居民生活燃料的使用和推广处于与时俱进的发展过程中。这一百姓生活必需品的变迁,不仅体现了政府对民生和生态环境的关注,更体现了党全心全意为人民服务的宗旨和我国社会主义制度的优越性。

关键词：生活燃料厨房环境社会变迁

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英汉称谓语思维模式对比刍议

校园英语 2020年第50期 247-248页

作者：肖敏山西艺术职业学院公共课教学部

称谓语是一种重要的社会关系指示语,它的使用会受到文化背景、思维模式因素的影响。本文旨在通过英汉语境中称谓者和被称者在语用过程中的不同表现和称谓选择的思维心理过程,来探讨英汉称谓语在思维模式上的差异,进而帮助人们在跨文化... 详细信息

称谓语是一种重要的社会关系指示语,它的使用会受到文化背景、思维模式因素的影响。本文旨在通过英汉语境中称谓者和被称者在语用过程中的不同表现和称谓选择的思维心理过程,来探讨英汉称谓语在思维模式上的差异,进而帮助人们在跨文化交际中避免误解,顺利沟通。

关键词：英汉称谓语思维模式对比研究

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抓住机遇迎接挑战

艺境（山西艺术职业学院学报） 2008年第1期 39-41页

作者：温瑞萍山西艺术职业学院公共课教学部

围绕学院升本科的目标,我们想从三个方面开展今后的工作。一、抓学习——提高认识,统一思想建立一所本科层次的独立艺术学院是高等教育发展新形势的需要,也是学院在激烈竞争中立于不败之地的需要,还是艺术职业教育发展的新任务,更是山... 详细信息

围绕学院升本科的目标,我们想从三个方面开展今后的工作。一、抓学习——提高认识,统一思想建立一所本科层次的独立艺术学院是高等教育发展新形势的需要,也是学院在激烈竞争中立于不败之地的需要,还是艺术职业教育发展的新任务,更是山西建设文化强省的新要求。

关键词：本科教育素质教育培养跨越式发展一所艺术人才社会影响层次的人才培养艺术形式三晋大地

在毕业论文写作中开展经典艺术作品专题探讨的研究意义

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文教资料 2010年第5期 79-81页

作者：闫雪清山西艺术职业学院公共课教学部

在毕业论文写作中开展经典艺术作品专题探讨的研究，是检验教学情况的综合体现，是学生从学校走向社会的桥梁。在探讨中，我们不仅要把文化知识与艺术专业融会贯通，而且要把探讨的过程视为校园文化建设的一个组成部分．同时也是对民族... 详细信息

在毕业论文写作中开展经典艺术作品专题探讨的研究，是检验教学情况的综合体现，是学生从学校走向社会的桥梁。在探讨中，我们不仅要把文化知识与艺术专业融会贯通，而且要把探讨的过程视为校园文化建设的一个组成部分．同时也是对民族文化艺术经典作品的一次继承和创新的尝试；在探讨中，要注重已有的文化知识和艺术专业特长，善于使用思维方式，使毕业论文写作各具专业特色；在探讨中，努力做到真正地掌握学习方法．树立良好的文风，使得艺术实践与理论分析的能力得到锻炼和提高．努力使自己成为祖国和人民需要的德艺双馨的艺术人才。

关键词：毕业论文写作经典艺术作品专题探讨意义

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大学英语教师的思想政治素质现状剖析及提升对策

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现代盐化工 2019年第4期46卷 128-129,141页

作者：凌晓青山西艺术职业学院公共课教学部

新时代,在“立德树人”旗帜的指引下,高等教育发展要求大学英语教师在向学生传授英语知识的同时发挥价值观引导的作用,因此,对大学英语教师的思想政治素质也提出一定要求。我国大学英语教师思想政治素质主流是积极向上的,但是教师在思... 详细信息

新时代,在“立德树人”旗帜的指引下,高等教育发展要求大学英语教师在向学生传授英语知识的同时发挥价值观引导的作用,因此,对大学英语教师的思想政治素质也提出一定要求。我国大学英语教师思想政治素质主流是积极向上的,但是教师在思想政治工作中不免会出现一些问题,表现在某些大学英语教师的思想政治素质受西方价值观的影响、教师个人思想政治素质不强和在工作中不能把教书和育人很好地结合起来等方面,从教师个人、高校和社会的层面剖析问题产生的原因,进而提出相应的整改措施,意图提升大学英语教师的思想政治素质。

关键词：大学英语教师思想政治素质思想政治教育

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混合式教学视域下高师院校体育专业课“学评一体化”模型构建研究

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体育科技文献通报 2024年第5期32卷 159-162,30页

作者：崔红霞王彤闫艾萍毕珊珊山西工程职业学院山西太原030000 山西师范大学体育学院山西太原030031 高平市第七中学校小学部山西高平048499

本文以网络教学平台为基础,在混合教学模式下构建出高师院校体育专业课“学评一体化”模型,具体表现为:在课堂教学中,重视评价方式的多样化、评价内容的多维化、评价主体的多元化,将线上评价与线下评价相结合,评价贯穿于学生的整个学习... 详细信息

本文以网络教学平台为基础,在混合教学模式下构建出高师院校体育专业课“学评一体化”模型,具体表现为:在课堂教学中,重视评价方式的多样化、评价内容的多维化、评价主体的多元化,将线上评价与线下评价相结合,评价贯穿于学生的整个学习过程。通过对学生学习目标达到程度的评价,学生在不同的评价反馈中可以及时地对自己的学习进程进行调整,并根据自身的学习状况,制定出有针对性的学习计划和学习策略,帮助教师及时准确了解学生学习进程、学习情况、学习弱项及学习态度等潜在信息。本文以混合式教学设计和课堂活动为依据,实施了短时有效、学习个性化、数据及时跟进、评价多元的信息化体育教学实践探索,结合学生的学习需要,制定出了针对性的学习与评价内容,可供高校体育专业课教学活动参考。

关键词：混合式教学学评一体化模型构建

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