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纵横贯通一体推进——区域推进思政课程一体化的实践探索

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教育理论与实践 2024年第17期44卷 3-4,9页

作者：刘志宏山西省太原市杏花岭区教育工委山西太原030000

山西省太原市杏花岭区中小学站在“贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务”的高度,进行了纵横贯通整体推进思政课程建设的探索:从横向而言,坚持系统观念,锚定建设目标,深耕四类课堂;从纵向而言,建立工作机制,开展学术交流,构建多元平... 详细信息

山西省太原市杏花岭区中小学站在“贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务”的高度,进行了纵横贯通整体推进思政课程建设的探索:从横向而言,坚持系统观念,锚定建设目标,深耕四类课堂;从纵向而言,建立工作机制,开展学术交流,构建多元平台,开展联合教研,打造了一批思政一体化精品课。

关键词：思政教育课程思政区域推进思政课程一体化

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任务驱动模式下的小学数学课堂教学探究

智力 2024年第1期 168-171页

作者：尚文艺山西省高平市教育局

在新课改背景下，任务驱动教学模式应运而生，旨在改变过去单一的灌输式教学方法，让学生成为学习的主体，促进学生积极地探索新知识。任务驱动教学模式的构建符合新课标的要求，该教学理念强调教学活动必须根据学生的认知经验调整课程... 详细信息

在新课改背景下，任务驱动教学模式应运而生，旨在改变过去单一的灌输式教学方法，让学生成为学习的主体，促进学生积极地探索新知识。任务驱动教学模式的构建符合新课标的要求，该教学理念强调教学活动必须根据学生的认知经验调整课程内容，引导学生深度参与到知识探究活动中，对培养学生的能力素养具有推动作用。因此，在小学数学教学中，教师应灵活运用任务驱动法，优化教学模式，提高教学质量。对此，文章详细分析了小学数学教学的现状以及任务驱动法的应用意义和原则，并提出了几点教学策略。

关键词：任务驱动小学数学教学策略

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小学语文学科教育教学策略探思

智力 2024年第2期 120-123页

作者：张彬山西省高平市城南小学

新课标背景下，要求小学语文教学要符合学生的发展规律，激发学生的自主学习积极性，培养学生的语文核心素养。对此，需要在教师要坚持新课标的要求，结合核心素养培养理念，探究科学的教学手段，提高教学的质量与效率，培养学生的语文... 详细信息

新课标背景下，要求小学语文教学要符合学生的发展规律，激发学生的自主学习积极性，培养学生的语文核心素养。对此，需要在教师要坚持新课标的要求，结合核心素养培养理念，探究科学的教学手段，提高教学的质量与效率，培养学生的语文核心素养，使其获得良好发展。对此，文章对小学语文教学存在的问题进行了分析，在此基础上提出几点有效的教学策略，旨在提高教学水平，构建高效课堂。

关键词：小学语文问题教学策略

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提升小学生表达与交流能力的实践策略

语文世界 2024年第24期 92-93页

作者：苏晓兰山西省高平市教育局教研室

表达与交流是语文实践活动的重要内容，同时也是语文学习的重要目标。本文聚焦学生表达与沟通能力的发展，针对当前学生面临的一系列挑战进行深入探讨。这些挑战包括自信心稍显欠缺、自主能动性有待提升、个性化表达的缺失以及情感真挚...

表达与交流是语文实践活动的重要内容，同时也是语文学习的重要目标。本文聚焦学生表达与沟通能力的发展，针对当前学生面临的一系列挑战进行深入探讨。这些挑战包括自信心稍显欠缺、自主能动性有待提升、个性化表达的缺失以及情感真挚性的不足等。通过对教学研究的细致梳理和深刻反思，我们力求探寻更多元、更有效的语言实践路径，助力学生在表达与交流的道路上不断前行。

关键词：

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如何设计学习质量测评题

湖北教育 2024年第14期 79-80页

作者：李文敏山西省高平市教育局教研室

学习质量测评题的设计与日常教学、作业设计一脉相承。笔者从小学语文学习质量测评题助力学生积累运用、阅读思考、交流沟通、习作表达四个方面谈谈拟题思路。一、积累运用,注重语境创设积累不是机械地重复、死记语文知识。语文知识的... 详细信息

学习质量测评题的设计与日常教学、作业设计一脉相承。笔者从小学语文学习质量测评题助力学生积累运用、阅读思考、交流沟通、习作表达四个方面谈谈拟题思路。一、积累运用,注重语境创设积累不是机械地重复、死记语文知识。语文知识的积累是多方面的,既包括字、词、句等语言材料的积累,又包括情感、态度、价值观等人文内涵的积淀。积累的重要方法就是将学生生活与语文知识结合起来。拟题时,我们应注重考查学生在具体语言情境下的识字、写字能力,如下面的学习质量测评题。

关键词：写字能力积累运用语言情境语境创设阅读思考拟题日常教学语文知识

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以首善标准办好立德树人关键课程

中国高等教育 2024年第6期 24-27页

作者：王达品北京市委教育工委

学校思想政治理论课教师座谈会召开以来,北京市深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,将思政课建设作为学校党建和意识形态工作的标志性工程,聚焦讲深、讲透、讲活总体要求,强化党的全面领导,树牢重视教学鲜明导向,持续改进方式方法,... 详细信息

学校思想政治理论课教师座谈会召开以来,北京市深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,将思政课建设作为学校党建和意识形态工作的标志性工程,聚焦讲深、讲透、讲活总体要求,强化党的全面领导,树牢重视教学鲜明导向,持续改进方式方法,讲好以实践教学为主题的“大思政课”,提升教师队伍能力素质,切实提升习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人实效。

关键词：实践教学思政金课 “大思政课” 教师队伍建设

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力推由“大”到“强” 加快建设基础教育强省

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人民教育 2024年第17期 61-62页

作者：毛杰河南省委教育工委河南省委教育工委省教育厅

河南作为中国教育的缩影,办着全国规模最大的基础教育,目前共有中小学幼儿园4.49万所,在校学生2059.58万人,教师165.49万人。“十四五”以来,河南深入贯彻党的二十大精神,聚力扩优提质、夯实教育基点,坚持外延增量与内涵建设并重,不断... 详细信息

河南作为中国教育的缩影,办着全国规模最大的基础教育,目前共有中小学幼儿园4.49万所,在校学生2059.58万人,教师165.49万人。“十四五”以来,河南深入贯彻党的二十大精神,聚力扩优提质、夯实教育基点,坚持外延增量与内涵建设并重,不断深化供给侧改革,多点落子、稳扎稳打,持续做大优质教育资源“蛋糕”,力推基础教育由“大”到“强”,加快建设基础教育强省,人民群众对基础教育的满意度持续攀升。

关键词：教育强省中小学幼儿园基础教育优质教育资源供给侧改革内涵建设满意度在校学生

“双减”背景下基于提质增效的小学数学作业设计分析

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“双减”背景下基于提质增效的小学数学作业设计分析

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：崔玲玲山西省高平市城南小学

小学生处于身心发展和智力提升的重要阶段,在该阶段学习质量将直接影响今后性格习惯的养成,只有遵循学生身心发展规律,降低学生课业压力,才能发挥课后作业的价值,避免出现教育问题。双减政策明确提出,要保证作业内容的设计与学生学习特... 详细信息

小学生处于身心发展和智力提升的重要阶段,在该阶段学习质量将直接影响今后性格习惯的养成,只有遵循学生身心发展规律,降低学生课业压力,才能发挥课后作业的价值,避免出现教育问题。双减政策明确提出,要保证作业内容的设计与学生学习特征、学习要求等相符。为此在双减背景下,小学数学教师要基于提质增效理念,做好作业设计工作,引导学生站在多个角度理解数学知识,培养学生分析和解决问题的能力。

关键词：双减政策提质增效小学数学作业设计

来源： cnki会议评论

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完善评价体系提高小学数学教学质量

教育 2024年第10期 103-105页

作者：朱秀娟山西省高平市南城中心校

随着中国教育领域对学生核心素养基本共识的达成，建立基于学生核心素养发展的评价标准成为教育改革的迫切需求。因此，本文将以“核心素养”理念为基础，聚焦“学生发展”，从过程性评价、总结性评价、即时性评价三个方面展开对评价的...

随着中国教育领域对学生核心素养基本共识的达成，建立基于学生核心素养发展的评价标准成为教育改革的迫切需求。因此，本文将以“核心素养”理念为基础，聚焦“学生发展”，从过程性评价、总结性评价、即时性评价三个方面展开对评价的探索，并运用数学评价的标杆效应促进小学数学核心素养的落实与发展。一、小学数学过程性评价策略分析（一）规范课堂观察，落实日常评价规范的课堂观察是教师了解学生学习过程的重要手段之一。以小数除法的教学为例，日常评价可以通过以下方式进行：首先，教师要重视学生对小数概念的理解，包括小数的大小比较、小数与分数的关系等。在课堂观察中，教师可以密切关注学生对小数概念的掌握情况，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

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