检索结果-南通市图书馆

“五育融合”视域下小学语文教学的特性与实践策略

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教育理论与实践 2024年第23期44卷 57-60页

作者：廖侨莲福建省泉州市第二实验小学福建泉州362000

语文是一门人文性学科,其本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。“五育融合”视域下,小学语文教学的特性主要体现在教学内涵注重整体性、育人目标注重全面性、实现路径注重综合性。“五育融合”视域下小学语文学科教学可采取的策略... 详细信息

语文是一门人文性学科,其本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。“五育融合”视域下,小学语文教学的特性主要体现在教学内涵注重整体性、育人目标注重全面性、实现路径注重综合性。“五育融合”视域下小学语文学科教学可采取的策略是:深化实践要义,建立“五育融合”学科观念;拓展教学内容,挖掘“五育融合”教学资源;畅通校社联动,构建“五育融合”育人矩阵。

关键词：小学语文教学 “五育融合” 整体性全面性综合性实践要义教学内容教学资源校社联动

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促进深度理解的数学跨学科主题学习设计路向

教学与管理 2024年第20期 38-41,50页

作者：庄治新江苏省无锡市新吴区坊前实验小学

数学跨学科主题学习需要在真实情境中,围绕数学/跨学科概念展开持续的学习实践。数学跨学科主题学习的设计需要关注真实情境、数学概念和跨学科整合三个基本要素,从深度理解的角度去预期学习结果、确定评估证据、合理规划学习过程,实现... 详细信息

数学跨学科主题学习需要在真实情境中,围绕数学/跨学科概念展开持续的学习实践。数学跨学科主题学习的设计需要关注真实情境、数学概念和跨学科整合三个基本要素,从深度理解的角度去预期学习结果、确定评估证据、合理规划学习过程,实现用高阶带动低阶的学习实践设计,促使学生在持续质疑和反思中达成对数学学科本质的深度理解。

关键词：小学数学数学概念真实情境跨学科主题学习

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小学语文批判性阅读的实践策略

语文建设 2024年第2期 72-75页

作者：陈跃红江苏省苏州市相城区文征明实验小学

随着新课改的不断推进,批判性思维成为当下语文教育关注的焦点。批判性阅读是培养学生批判性思维的重要途径,但受传统教学观念的影响,批判性阅读在当下语文课上未受到足够的重视。基于此,本文结合阅读教学实践,提出提升学生批判性阅读... 详细信息

随着新课改的不断推进,批判性思维成为当下语文教育关注的焦点。批判性阅读是培养学生批判性思维的重要途径,但受传统教学观念的影响,批判性阅读在当下语文课上未受到足够的重视。基于此,本文结合阅读教学实践,提出提升学生批判性阅读能力的实践策略。

关键词：批判性阅读批判性思维阅读教学

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基于学习任务的小学美术教学目标设计

教学与管理 2024年第8期 60-62页

作者：谢宇松江苏省无锡市新吴区坊前实验小学

基于学习任务的教学目标主要是明确学生在任务学习中应有的行为表现、认知形态和递进过程,它具有表现性、整合性、进阶性等特征。“学科任务—表现任务”的改编、“表现任务—认知目标”的提炼、“认知目标—表现目标”的转化是教学目... 详细信息

基于学习任务的教学目标主要是明确学生在任务学习中应有的行为表现、认知形态和递进过程,它具有表现性、整合性、进阶性等特征。“学科任务—表现任务”的改编、“表现任务—认知目标”的提炼、“认知目标—表现目标”的转化是教学目标研制的技术路径。条件要突出学科味、行为要强调可视化、标准要体现生本性是表述教学目标时需要把握的技术要点。

关键词：学习任务教学目标小学美术行为表现

义教新课标下小学语文“三同”作文教学的路径

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语文建设 2024年第6期 71-73页

作者：郁伟江苏省南通市通州湾第一实验小学

作文教学是语文教学中的重中之重。小学语文教师应从学生的客观实际出发,结合学生的个性化特点和学生作文的现状来进行教学方法和理念的创新,培养和提升小学生的写作能力和素养。本文主要对义教新课标下小学语文“三同”作文教学的方法... 详细信息

作文教学是语文教学中的重中之重。小学语文教师应从学生的客观实际出发,结合学生的个性化特点和学生作文的现状来进行教学方法和理念的创新,培养和提升小学生的写作能力和素养。本文主要对义教新课标下小学语文“三同”作文教学的方法进行探讨和分析,通过激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,促进小学语文作文教学提质增效。

关键词：义教新课标小学语文 “三同”作文教学路径

学校如何因地制宜彰显劳动教育的育人价值——顺性劳动课程的探索与实践

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人民教育 2024年第9期 77-78页

作者：池海波吉林省吉林市吉化第一实验小学校党总支

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(简称“课标”)的发布标志着劳动教育正式以独立课程形式成为课程改革的重要组成部分。学校为了让劳动课程更好发挥促进学生健康、全面发展的作用,在“做顺应教育,成天性发展”的办学理念指引下,完... 详细信息

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(简称“课标”)的发布标志着劳动教育正式以独立课程形式成为课程改革的重要组成部分。学校为了让劳动课程更好发挥促进学生健康、全面发展的作用,在“做顺应教育,成天性发展”的办学理念指引下,完善“顺性课程”架构,进行了“顺性劳动课程”的探索与实践。

关键词：探索与实践义务教育课程标准育人价值课程改革独立课程因地制宜顺性

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如何破解“课间圈养”问题

山西教育(管理版) 2024年第1期 15-21页

作者：贾桂桢朱玲枝王健李荣福武卫红李艺敏赵林超许静张爱民汪尚赵瑞芳李辉郝永富朱静江山西省朔州市朔城区第一小学校山西省长治市第九中学校山西省平定县冠山联校山西省晋中市太谷区朝阳学校湖北省襄阳市襄城区第四十一中学山西省晋城市城区东吕匠小学校山西省晋城市城区凤鸣小学校山西省灵丘县第二中学校江苏省滨海县实验小学山西省盂县牛村镇联合学校全国青少年学生法治教育实践示范基地山西省平定县城关中学江苏省江阴市华西实验学校

踢键子、丢沙包、打乒乓球、跳皮筋、听音乐……是不少成年人对中小学时期课间的回忆。但是近来有不少家长和老师反映,当前许多学校对学生的课间十分钟进行了严格限制,只允许学生接水和上厕所,不允许去其他楼层和操场玩耍,课间十分钟一... 详细信息

踢键子、丢沙包、打乒乓球、跳皮筋、听音乐……是不少成年人对中小学时期课间的回忆。但是近来有不少家长和老师反映,当前许多学校对学生的课间十分钟进行了严格限制,只允许学生接水和上厕所,不允许去其他楼层和操场玩耍,课间十分钟一改往日的“快乐模式”,逐渐变成了学生安静待在座位上的“课间圈养”模式。正处于生长发育期的中小学生需要奔跑跳跃,需要放松双眼,需要开怀大笑,而固于教室、教学楼中,对学生的身心发展极为不利。因此,学校需要将课间十分钟还给孩子。

关键词：课间活动乒乓球台踢毽子课间十分钟人教版跳皮筋课间圈养课文

基于“优势赋能”小学数学教学方式的进阶探索

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小学教学研究 2024年第5期 56-57,60页

作者：李崇琎别巍巍江苏省淮安市清河实验小学江苏省淮安市实验小学

小学生年龄、身体、心理等方面发展的差异,使得他们在小学阶段的数学学习中会面临各种不同的挑战。文章提出在小学数学教学中,采用基于“优势赋能”的教学方式,形成“优势赋能”的教育机制和策略,以生为本、因材施教,为学生搭建展示优... 详细信息

小学生年龄、身体、心理等方面发展的差异,使得他们在小学阶段的数学学习中会面临各种不同的挑战。文章提出在小学数学教学中,采用基于“优势赋能”的教学方式,形成“优势赋能”的教育机制和策略,以生为本、因材施教,为学生搭建展示优势的平台,能够增强学生学习数学的信心,开发学生的潜能,让学生体会成功的喜悦,培养学生自我赋能的能力。同时帮助学生从不同角度对数学知识进行理解和学习,在深入学习的过程中不断增强学习能力、思考能力和创新能力。

关键词：教学方式优势赋能因材施教

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以问题链促进学生深度阅读的策略探析

中小学英语教学与研究 2024年第1期 2-5,14页

作者：李春霞江苏省扬州市南京师范大学附属邗江实验小学

深度阅读有利于提升学生的英语核心素养和深度学习能力。为此,本文就如何以问题链促进学生深度阅读的策略进行了探讨,认为教师应通过深度解读文本,设置指向深度阅读的教学目标,并以问题链为抓手开展深度阅读教学,设计引入性、探究性和... 详细信息

深度阅读有利于提升学生的英语核心素养和深度学习能力。为此,本文就如何以问题链促进学生深度阅读的策略进行了探讨,认为教师应通过深度解读文本,设置指向深度阅读的教学目标,并以问题链为抓手开展深度阅读教学,设计引入性、探究性和迁移性问题链。学生在真实问题的驱动下进行真实的阅读探究,有利于开展有高度、有深度和有温度的阅读,在阅读不断深入的过程中实现深度学习能力和深度思维能力的提升。

关键词：小学英语问题链深度阅读策略