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引领教师发展推进课程改革——山西省晋城市城区王台中学校本研训的探索与实践

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教育理论与实践 2008年第8期 33-34页

作者：原学军山西省晋城市城区王台中学

自新课程改革实施以来,我省的各个学校在教科研管理与课堂教学方面进行了多种模式的探索。改革之初,很多学校缺乏专家的引领,他们模仿先进的经验及实施模式,在学校内"依葫芦画瓢"地建立起新的制度、办法。但随着改革的不断推进,他们发现... 详细信息

自新课程改革实施以来,我省的各个学校在教科研管理与课堂教学方面进行了多种模式的探索。改革之初,很多学校缺乏专家的引领,他们模仿先进的经验及实施模式,在学校内"依葫芦画瓢"地建立起新的制度、办法。但随着改革的不断推进,他们发现,一味地效仿、照搬并不能解决新课程对学校提出的日益复杂、高标准的要求,于是一些学校开始尝试立足本校实际,创造性地开展各项工作。晋城市城区王台中学通过深入思考与积极探索,构建了关于教科研管理方式、教师培养机制、常规教学操作模式及制度保障机制等一整套校本研训的工作思路与实践经验。经过两年的改革探索,学校的校本研训已取得初步成果,并促进了学校的发展,使学校在原有基础上跨上了新的台阶。

关键词：校本研训作课常规教学中学中等学校操作模式说课法山西省晋城市城区王台

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浅谈中学生心理教育

教育 2024年第18期 120-122页

作者：令狐芳山西省运城市平陆县常乐初中

近年来，随着社会的发展，中学生心理健康问题以及引发的不良事件时有发生，已经成为不可忽视的问题。加强对中学生心理教育的普及与深化，成为当前教育教学工作中迫切需要解决的问题。学校和教师除了教书育人，还有一项重要任务，就是...

近年来，随着社会的发展，中学生心理健康问题以及引发的不良事件时有发生，已经成为不可忽视的问题。加强对中学生心理教育的普及与深化，成为当前教育教学工作中迫切需要解决的问题。学校和教师除了教书育人，还有一项重要任务，就是关注学生的心理健康。一、中学生心理发展的特点中学生正处于青春期，也是心理发展变化较大的转折期，是学生个体内在力量不断丰富充实的特殊时期。中学生的心理发展具有阶段性、不平衡性、矛盾性等特点。一是阶段性。中学初期是一个半幼稚、半成熟的时期，表现出独立性与依赖性的特点；中学后期是一个逐步趋于成熟的时期，具有一定的成熟性与自觉性，但他们的个性特征还不稳定，需要教师、家长的进一步关心与指导。二是不平衡性。

关键词：

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创新校本研训方法引领学校内涵发展

中国教育学刊 2012年第S2期 285-286页

作者：韩新利山西省晋城市星河学校校长山西晋城048000

一、校本研训的含义校本研训是校本教研和校本培训的合称,是课改的必然产物。校本研训是以校为本的教学研究与培训,它将教学研究和培训的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,强调理论指... 详细信息

一、校本研训的含义校本研训是校本教研和校本培训的合称,是课改的必然产物。校本研训是以校为本的教学研究与培训,它将教学研究和培训的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,强调理论指导下的实践研究,既注重解决实际问题,又注重经验总结、理论提升、规律探索和教师专业发展,是保证课程实验向纵深发展的策略。它主张问题即课题,教室即研究室,教师即研究者。二、校本研训的目标校本研训的初级目标是促进教师的专业化成长,提升教育教学水平,终极目标是全面推进课改,实施素质教育,为民族振兴提供强有力的智力支撑。

关键词：校本研训教师内涵发展

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如何建立积极的小学教育环境

科学之友 2024年第4期 75-75页

作者：张兵锋山西省晋城市阳城县寺头乡中心学校

小学阶段为孩子们的成长打下了重要的基础,而一个积极的小学教育环境能够极大地促进学生的全面发展。这样的环境需要教师、家长及社会各界共同努力。创造包容开放的教学氛围。在小学教育领域,创造一个包容且开放的教学环境是鼓励学生积... 详细信息

小学阶段为孩子们的成长打下了重要的基础,而一个积极的小学教育环境能够极大地促进学生的全面发展。这样的环境需要教师、家长及社会各界共同努力。创造包容开放的教学氛围。在小学教育领域,创造一个包容且开放的教学环境是鼓励学生积极参与并充分发展其潜力的重要条件。教师应秉持接纳一切差异的态度,这不仅涵盖学术能力上的差异,而且包括文化、性格乃至兴趣爱好的多样性。课堂不应是单向灌输信息的场所,而应成为每位学生展示自我、共同建构知识的平台。

关键词：单向灌输学术能力展示自我建构知识学生积极参与教学氛围小学阶段学生的全面发展

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让爱与教育同行

新课程 2024年第24期 3-3页

作者：孔小亮山西省晋城市阳城县寺头乡中心学校

“日月忽其不淹兮,春与秋其代序。”蓦然回首,转眼间我在乡村已从教二十七年。在这二十七年间,孩子们带给了我无限的欢乐,他们让我对乡村教育充满了激情,让我感受到了教育的真谛。我热爱他们,感激他们,他们的天真与纯朴、好奇与质疑、...

“日月忽其不淹兮,春与秋其代序。”蓦然回首,转眼间我在乡村已从教二十七年。在这二十七年间,孩子们带给了我无限的欢乐,他们让我对乡村教育充满了激情,让我感受到了教育的真谛。我热爱他们,感激他们,他们的天真与纯朴、好奇与质疑、率直与赤诚让我感受到了做教师的快乐和幸福!随风逝去的是悠悠岁月,留下的却是耕耘的芬芳。

关键词：

来源：博看期刊

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基于项目化教学的文言文思辨阅读运用探究

基于项目化教学的文言文思辨阅读运用探究

2024年文化信息发展论坛

作者：张莉范山西省蒲剧艺术院(运城市文化艺术学校)

在中职文言文教学中,教师单方面向学生传授文言知识,要求学生强制性记忆文言知识的灌输式传统教学模式,忽视了学生文言文思辨阅读能力的提升。在深化教育改革的背景下,为改变文言文教学现状,教师在教学实践时,可以灵活运用项目化教学模... 详细信息

在中职文言文教学中,教师单方面向学生传授文言知识,要求学生强制性记忆文言知识的灌输式传统教学模式,忽视了学生文言文思辨阅读能力的提升。在深化教育改革的背景下,为改变文言文教学现状,教师在教学实践时,可以灵活运用项目化教学模式,引导学生探究文言文的创作背景、真实创作意图、逻辑顺序等,让学生主动进行文言文思辨阅读,真正领会文言文核心内容,助力学生不断提升人文素养。基于此,本文首先概述了文言文思辨阅读教学中应用项目化教学的重要价值,其次分析了当前文言文思辨阅读教学中存在的问题,最后探讨项目化教学的文言文思辨阅读教学策略,以供参考。

关键词：项目化教学文言文思辨阅读

来源： cnki会议评论

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“工匠精神”在建筑工程技术专业的培育实践

太原城市职业技术学院学报 2024年第2期 143-145页

作者：卫彩娜山西省城乡建设学校山西太原030013

传统工匠文化强调精益求精、匠心独运的态度,注重细节和质量,追求完美的工艺和技术。然而,随着现代建筑行业的发展,工业化和大规模生产的趋势导致了一些工匠技艺的流失和质量问题的出现。所以,我们要加强对传统工匠文化的传承和弘扬,通... 详细信息

传统工匠文化强调精益求精、匠心独运的态度,注重细节和质量,追求完美的工艺和技术。然而,随着现代建筑行业的发展,工业化和大规模生产的趋势导致了一些工匠技艺的流失和质量问题的出现。所以,我们要加强对传统工匠文化的传承和弘扬,通过教育和培训,让学生了解和尊重传统工匠的技艺和精神,培养他们对工匠精神的认同。注重培养学生的创新能力和问题解决能力,让他们能够在实际工作中灵活应对各种挑战和问题。基于此,该研究对“工匠精神”的内涵进行了解读,探讨了“工匠精神”在建筑工程技术专业的培育现状,提出了优化现状的对策措施,以期可以有效地培育建筑工程技术专业中的“工匠精神”。

关键词： “工匠精神” 建筑工程技术专业培育

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指向核心素养发展的中职语文阶梯式阅读教学

中学语文 2024年第21期 46-48页

作者：樊志瑜山西运城市财经学校

阅读是语文教学的重要内容,能帮助学生学习、理解、运用语言,对学生学习和发展有关键作用。阶梯式阅读能实现阅读的逐步深入,帮助学生由浅入深地理解文本,领悟文本思想。将阶梯式阅读运用在中职语文阅读教学课堂中,能提升学生的理解能力... 详细信息

阅读是语文教学的重要内容,能帮助学生学习、理解、运用语言,对学生学习和发展有关键作用。阶梯式阅读能实现阅读的逐步深入,帮助学生由浅入深地理解文本,领悟文本思想。将阶梯式阅读运用在中职语文阅读教学课堂中,能提升学生的理解能力,帮助学生学会正确阅读,引导学生形成健康的职业理想,发展学生的综合能力。

关键词：中职语文阶梯式阅读核心素养

“通过作业学习”向度下语文单元整体作业设计的实践

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教学与管理 2024年第14期 64-67页

作者：张建勇江苏省盐城市天山路实验学校

素养导向下的语文单元整体作业是基于课程学习的个体心理建构,主旨在于通过作业参与学习,与课堂学习互相关联、互相补充。它是以“整体单元”为作业单位,由具有内在联系的周期作业、课时作业、延时作业等作业模块组成的相对完整的学习... 详细信息

素养导向下的语文单元整体作业是基于课程学习的个体心理建构,主旨在于通过作业参与学习,与课堂学习互相关联、互相补充。它是以“整体单元”为作业单位,由具有内在联系的周期作业、课时作业、延时作业等作业模块组成的相对完整的学习活动序列,通过任务式作业目标设置、结构化作业内容设定,以及矫正性反馈与内在性反馈两类评价设计,使学生在作业中获得有意义的学习经历和有意义的学习结果。

关键词： “通过作业学习” 单元整体作业作业目标作业内容作业评价