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急诊科病例就诊特点分析

中华全科医学 2008年第10期6卷 1072-1073页

作者：代明真胡玛俐广东省河源市卫生学校临床医学教研组 517300 广东省河源市卫生学校护理教研组 517300

目的了解医院急诊患者就诊的流行病学特点。方法对河源市人民医院急诊病例66643人次,按性别、年龄、就诊时间、就诊疾病及就诊科室进行统计分析。结果10岁以下年龄段是急诊病例较多的年龄段,77.43%患者集中在40岁之前。急诊病例的月分... 详细信息

目的了解医院急诊患者就诊的流行病学特点。方法对河源市人民医院急诊病例66643人次,按性别、年龄、就诊时间、就诊疾病及就诊科室进行统计分析。结果10岁以下年龄段是急诊病例较多的年龄段,77.43%患者集中在40岁之前。急诊病例的月分布无明显高峰期,每天急诊病例的就诊时间主要集中在18时~24时。较为常见的疾病有发热、外伤等。结论探讨急诊科患者的就诊规律,合理地进行急诊资源的配置是提高医护质量的关键。

关键词：急诊时间分布流行病学

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线上线下混合式教学模式在中职《儿科护理》教学中的应用分析

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翻转课堂联合点拨教学法在心血管内科的教学实践

科教导刊-电子版（上旬） 2022年第1期 142-143页

作者：刘云霞太原市卫生学校山西·太原 030001

目的:分析线上线下混合式教学模式实施后,中职《儿科护理》教学效果,评估该措施的实际应用价值.方法:本次研究入选样本:100名中职护生;样本入选时间:2019年1月-2021年1月;分组方法:根据入学时间进行分组(两组:每组各50名);组别设置:研究... 详细信息

目的:分析线上线下混合式教学模式实施后,中职《儿科护理》教学效果,评估该措施的实际应用价值.方法:本次研究入选样本:100名中职护生;样本入选时间:2019年1月-2021年1月;分组方法:根据入学时间进行分组(两组:每组各50名);组别设置:研究组(2020年1月-2021年1月期间,实施线上线下混合式教学模式)、对照组(2019年1月-2019年12月期间,实施传统教学措施).分析上述教学措施实施后学生的实际学习情况,对相关指标进行对比.结果:与对照组相比,研究组自主学习能力评分较高,P组理论知识、模拟实践能力评分显示,研究组高于对照组,P组高于对照组,结果有意义(P护理工作科学性的提升具有积极意义.

关键词：线上线下混合式教学模式中职《儿科护理》应用价值

来源：博看期刊评论

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第7期 71-73页

作者：胡腊梅吕梁市卫生学校山西吕梁033000

研究在心血管内科教学中,应用翻转课堂联合点拨教学法的教学效果。方法选择我校2020级护生64名作为研究对象,采用交替分组法将其分为观察组和对照组,每组32名。对照组采用传统教学方法,观察组采用翻转课堂联合教学方法。比较两组学生... 详细信息

研究在心血管内科教学中,应用翻转课堂联合点拨教学法的教学效果。方法选择我校2020级护生64名作为研究对象,采用交替分组法将其分为观察组和对照组,每组32名。对照组采用传统教学方法,观察组采用翻转课堂联合教学方法。比较两组学生的评估结果、教学效果、自我评价得分、教学满意率。结果观察组患者的理论评分、实际操作评分、护理文书写作评分均高于对照组(P组学生的学习热情、自主学习能力、解决问题能力、团队合作能力、师生沟通能力均高于对照组,P组患者自我评价评分高于对照组,P组教学满意率为96.87%,高于对照组的81.25% (P<0.05)。结论在心血管医学教学中应用翻转课堂结合教学方法,能有效提高护生的专业表现,提高教学效果,值得借鉴。

关键词：翻转课堂点拨教学法心血管内科教学专科理论成绩实践操作

基于临床护理工作过程的基础护理实训课体验式教学实践探讨

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知识文库 2023年第11期 97-99页

作者：赵梅王艳山东省临沂卫生学校

目的：探讨基于临床护理工作过程的体验式教学在中职基础护理实训课教学中的应用效果。方法：选取山东省临沂卫生学校2020级中职护理专业学生为研究对象，随机抽取1班为对照组(n=48),2班为实验组(n=50)。对照组采用传统的教学方法授课...

目的：探讨基于临床护理工作过程的体验式教学在中职基础护理实训课教学中的应用效果。方法：选取山东省临沂卫生学校2020级中职护理专业学生为研究对象，随机抽取1班为对照组(n=48),2班为实验组(n=50)。对照组采用传统的教学方法授课，实验组采用基于临床护理工作过程的体验式教学方法授课。教学结束后，对两组护生进行技能考核，并采用自制问卷的方法调查学生对该教学方法的满意度。结果：实验组技能考核平均成绩为(92.21±3.101)分，对照组为(89.63±2.736)分，实验组高于对照组，T=4.366,差异有统计学意义(P组护生对所实施的教学方法满意率高于对照组(P<0.05)。

关键词：

来源：博看期刊

叙事护理在冠心病经皮冠状动脉介入术患者术后护理中的应用效果分析

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中国社区医师 2024年第11期40卷 105-107页

作者：高欣王竹馨安徽开放大学农业与医疗卫生学院安徽合肥230000 安徽医科大学第一附属医院安徽合肥230022

目的:分析叙事护理在冠心病经皮冠状动脉介入术(PCI)患者术后护理中的应用效果。方法:选取2023年1-6月于安徽医科大学第一附属医院行PCI的冠心病患者100例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组、试验组,各50例。对照组实施常规护理... 详细信息

目的:分析叙事护理在冠心病经皮冠状动脉介入术(PCI)患者术后护理中的应用效果。方法:选取2023年1-6月于安徽医科大学第一附属医院行PCI的冠心病患者100例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组、试验组,各50例。对照组实施常规护理,试验组在对照组基础上实施叙事护理。比较两组自我管理能力、生活质量。结果:护理后,两组饮食管理、治疗依从性、症状管理、日常活动管理评分及总分高于护理前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P护理后,两组生理健康、心理健康评分及总分高于护理前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P护理在冠心病PCI患者术后护理中的应用效果显著,可提高患者自我管理能力、生活质量,值得临床应用。

关键词：叙事护理经皮冠状动脉介入术冠心病

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健康教育模式在儿童肺炎护理中应用效果观察

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第3期 175-178页

作者：张晓燕吕梁市卫生学校山西吕梁033000

探讨健康教育模式在儿童肺炎护理中应用效果。方法于2020年3月至2022年2月在我院选取小儿肺炎患儿分析病例,共60例,分为实施传统的护理(对照组)与实施健康教育模式(观察组),n=30。比较两组效果。结果观察组的生活质量高于对照组(P0.... 详细信息

探讨健康教育模式在儿童肺炎护理中应用效果。方法于2020年3月至2022年2月在我院选取小儿肺炎患儿分析病例,共60例,分为实施传统的护理(对照组)与实施健康教育模式(观察组),n=30。比较两组效果。结果观察组的生活质量高于对照组(P护理前,两组的负性情绪相比数据相当(P>0.05),护理后,观察组的负性情绪低于对照组(P组的各项治疗指标低于对照组(P组的并发症低于对照组(P组的满意度高于对照组(P临床对儿童肺炎实施健康教育模式,具有极大推广价值。

关键词：健康教育模式小儿肺炎生活质量负性情绪并发症

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中职护理在线开放课程中融入思政元素探讨

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第12期 138-141页

作者：白璐吕梁市卫生学校山西吕梁033000

探讨中职护理在线开放课程中融入思政元素的效果。方法抽取我校在线授课的学生100人为观察组,另选同期原版课程的100人为对照组,比较两组的教学模式。结果观察组中职护理在线开放中思政元素后学生的教学效果各项评分明显的优于对照组... 详细信息

探讨中职护理在线开放课程中融入思政元素的效果。方法抽取我校在线授课的学生100人为观察组,另选同期原版课程的100人为对照组,比较两组的教学模式。结果观察组中职护理在线开放中思政元素后学生的教学效果各项评分明显的优于对照组。结论对于中职护理在线开放课程中融入思政元素能够明确学生的人生价值观,体现护理教学的重要性,提高教学质量。

关键词：中职护理在线开放课程思政元素教学质量教学效果护理教学

封闭式负压引流技术在骨外科护理中的应用效果分析

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第10期 89-92页

作者：杨明冬吕梁市卫生学校山西吕梁033000

探讨在骨外科护理过程之中采取封闭式负压引流技术的临床护理价值和影响。方法研究时间为2019年4月--2021年4月,选取我院收治的120例骨折患者,回顾性分析按照护理方法分为实验组(封闭式负压引流技术以及相应的护理)和参照组(常规换敷... 详细信息

探讨在骨外科护理过程之中采取封闭式负压引流技术的临床护理价值和影响。方法研究时间为2019年4月--2021年4月,选取我院收治的120例骨折患者,回顾性分析按照护理方法分为实验组(封闭式负压引流技术以及相应的护理)和参照组(常规换敷料治疗以及护理),观察患者的临床护理效果。结果实验组创面愈合时间、住院时间、护理满意度评分、创面恢复有效率、生活质量、不良反应发生率较参照组优异(P护理过程之中采取封闭式负压引流技术,创面的愈合时间较短,护理满意度高,生活质量提升,创面恢复效果理想,不良反应较低,安全性更高,运用意义重大。

关键词：封闭式负压引流技术常规换敷料治疗骨折创面愈合效果评价

基于“互联网+”服务性学习在老年护理课程教学改革中的应用

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现代医药卫生 2024年第16期40卷 2859-2863页

作者：刘立珍朱文娟单玉香周晶京王平刘立芳湖南中医药高等专科学校护理学院湖南株洲410012 株洲市人民医院护理部湖南株洲410012 中南大学湘雅三医院湖南长沙410013

目的探讨基于“互联网+”背景下的服务性学习在老年护理课程教学改革中的应用效果,为培养应用型老年护理人才提供新的教育模式。方法选取某高职院校护理专业2021级二年级院校合作班护生96名作为研究对象,将其分为对照组(n=49)和观察组(n... 详细信息

目的探讨基于“互联网+”背景下的服务性学习在老年护理课程教学改革中的应用效果,为培养应用型老年护理人才提供新的教育模式。方法选取某高职院校护理专业2021级二年级院校合作班护生96名作为研究对象,将其分为对照组(n=49)和观察组(n=47),对照组采用以案例讲授为主的传统实践教学,观察组在此基础上应用服务性学习模式开展教学,比较2组护生的教学效果。结果观察组干预后理论考试成绩和技能考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P组评判性思维能力总分及寻求真理、分析能力、系统化能力、求知欲和认知成熟度得分5个维度均高于干预前,差异均有统计学意义(P护理课程教学实践中能同时使护生、教师和老年人共受益,实现学习、教学、服务三位一体的融合,共促进护理事业的发展。

关键词：服务性学习老年护理护理教育教学改革

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