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基于情境问题式教学的高中地理人地协调观的培养策略

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学周刊 2025年第3期3卷 107-109页

作者：葛胜兰福建省建瓯市第七中学福建建瓯353121

基于情境问题式教学的高中地理人地协调观的培养,不仅有助于学生深入理解和应用地理知识,还能够促进其社会责任感、环保意识及跨学科创新能力的全面提升,对于培养适应未来社会需求的高素质人才具有重要意义。因此,文章探讨了在高中地理... 详细信息

基于情境问题式教学的高中地理人地协调观的培养,不仅有助于学生深入理解和应用地理知识,还能够促进其社会责任感、环保意识及跨学科创新能力的全面提升,对于培养适应未来社会需求的高素质人才具有重要意义。因此,文章探讨了在高中地理教学中,如何通过情境问题式教学法来培养学生的人地协调观,提出组织学生实地考察和参与社区项目,对学生进行个性化指导和补足其学习弱项,以及鼓励学生自我反思和共享学习经验等具体策略。这一系列策略旨在构建一个生动、个性化且全面的地理教育环境,促进学生全面发展。

关键词：情境问题高中地理人地协调观培养策略

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高中数学教学中学生思辨能力培养策略

学周刊 2025年第2期2卷 46-48页

作者：张亮亮福建省建瓯市第七中学福建建瓯353100

思辨能力,即批判性思维与逻辑推理的能力,是个人成长与学习过程中不可或缺的核心素养。在高中数学教学中,培养学生的思辨能力是一项系统工程,需要教师遵循科学有效的原则来指导实践。针对高中数学教学中学生思辨能力的培养策略,教师应... 详细信息

思辨能力,即批判性思维与逻辑推理的能力,是个人成长与学习过程中不可或缺的核心素养。在高中数学教学中,培养学生的思辨能力是一项系统工程,需要教师遵循科学有效的原则来指导实践。针对高中数学教学中学生思辨能力的培养策略,教师应以问题导向原则与理实结合原则为指导思想,通过三个维度展开:第一,提倡教师运用问题链和生活实例创设情境,激发学生主动思考;第二,倡导小组协作学习模式,结合数学辩论,促进学生间的思维碰撞与交流;第三,强调实践操作的重要性,并引导学生撰写反思日记,在反思中提升思辨能力。

关键词：高中数学思辨能力问题链情境小组合作

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初中体育中长跑教学的优化策略研究

学周刊 2025年第3期3卷 146-148页

作者：王玉泽甘肃省武威第七中学甘肃武威733006

中长跑作为初中体育课程的重要组成部分,对于学生的身体素质和意志品质培养具有重要意义。然而,当前初中体育中长跑教学中面临诸多挑战,如学生兴趣缺乏、训练方法单一、教学评价不完善等,影响了中长跑教学的效果。文章结合当前初中体育... 详细信息

中长跑作为初中体育课程的重要组成部分,对于学生的身体素质和意志品质培养具有重要意义。然而,当前初中体育中长跑教学中面临诸多挑战,如学生兴趣缺乏、训练方法单一、教学评价不完善等,影响了中长跑教学的效果。文章结合当前初中体育中长跑教学中存在的问题,提出了一系列针对性的优化策略,如运用多样化的教学手段、关注学生的个体差异、运用现代化的教育技术等,期望能够提升中长跑教学的质量,促进学生的身心健康和全面发展。

关键词：初中体育教学中长跑教学优化策略

人与自然和谐共生理念在高中地理教学中的渗透

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学周刊 2025年第2期2卷 79-81页

作者：银占邦甘肃省武威第七中学甘肃武威733006

人与自然和谐共生理念是高中地理教学的重要理念之一,也是构建生命共同体的关键因素。我们只有像爱护自己的生命一样对待自然环境,才能够实现可持续发展。所以,高中地理教师要坚持创新,明确教学目标,设计一系列实践活动,引导学生多角度... 详细信息

人与自然和谐共生理念是高中地理教学的重要理念之一,也是构建生命共同体的关键因素。我们只有像爱护自己的生命一样对待自然环境,才能够实现可持续发展。所以,高中地理教师要坚持创新,明确教学目标,设计一系列实践活动,引导学生多角度、全方位理解生态文明理念,培养学生树立正确的资源观、环境观,为建设美丽中国提供有力保障。

关键词：高中地理教学人与自然和谐共生

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巧用等分点,妙解三连比

数理天地（初中版） 2025年第1期 38-39页

作者：王春山东省青岛市莱西市第七中学 650031

线段比值问题是平面几何问题中的一类经典问题,综合性强,对学生的几何作图能力和逻辑推理能力要求较高.其中,三连比问题更是其中的难点问题,学生需要运用等分点和其他几何构造灵活求解.本文从两个视角探讨一道典型例题的多种解法,帮助... 详细信息

线段比值问题是平面几何问题中的一类经典问题,综合性强,对学生的几何作图能力和逻辑推理能力要求较高.其中,三连比问题更是其中的难点问题,学生需要运用等分点和其他几何构造灵活求解.本文从两个视角探讨一道典型例题的多种解法,帮助学生培养解题意识,建立知识模型.

关键词：等分点线段比值初中数学

高中数学教学中培养学生自主学习能力的实践探索

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数学学习与研究 2025年第1期 46-49页

作者：马国盟安徽省亳州市利辛县第七中学安徽亳州236700

高中数学是基础教育的重要部分,培养学生的自主学习能力对提升教学质量和促进学生发展至关重要.文章首先剖析了自主学习能力培养的难点,包括认知局限导致自主学习障碍、学习动机不明确引发动力不足、有效方法匮乏限制学习深入以及教学... 详细信息

高中数学是基础教育的重要部分,培养学生的自主学习能力对提升教学质量和促进学生发展至关重要.文章首先剖析了自主学习能力培养的难点,包括认知局限导致自主学习障碍、学习动机不明确引发动力不足、有效方法匮乏限制学习深入以及教学环境制约自主学习能力发展.随后提出了一些对策建议:通过问题引导营造自主学习氛围,激发内在求知欲;动手操作创造自主探究机会,增强实践能力和问题解决能力;小组讨论增进自主交流深度,促进思维碰撞与知识共享;策略制订培养自主规划能力,学会自我管理和调整.这些对策建议为教师提供了理论指导和实践参考,有助于推动学生自主学习能力的有效提升.

关键词：高中生数学自主学习能力培养难点对策建议

课堂教学以“问题解决为核心”模式的利弊与挑战——关于山西省孝义市第三中学课堂教学改革的思考

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学园 2013年第9期6卷 126-127页

作者：张文壮山西省孝义市第三中学

“问题解决为核心”的课堂教学模式，可以打破原有的填鸭式课堂教学模式，提高课堂学习效率，并可对课堂进行过程性量化考核评价。但是此项教学改革有其欠缺的一面，并在改革中面临更大更多的挑战：如果以这种模式上课会造成问题过多，... 详细信息

“问题解决为核心”的课堂教学模式，可以打破原有的填鸭式课堂教学模式，提高课堂学习效率，并可对课堂进行过程性量化考核评价。但是此项教学改革有其欠缺的一面，并在改革中面临更大更多的挑战：如果以这种模式上课会造成问题过多，教学进度难以完成，并且课堂教学结束后，教学过程的评价仍然比较模糊，未能形成一套行之有效的评价体系，随意性大。

关键词：以“问题解决为核心”课堂教学模式课堂教学改革利弊挑战

SR9009联合吲哚丙酸通过核因子κB信号通路减轻C2C12成肌细胞的炎症反应

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中国组织工程研究 2025年第6期29卷 1220-1229页

作者：姬慧慧蒋旭张志敏邢运虹王亮亮李娜宋雨庭罗旭光崔慧林曹锡梅山西医科大学组织学与胚胎学教研室山西省晋中市030604 山西医科大学法医学院山西省晋中市030604 山西医科大学微生物免疫学教研室山西省晋中市030604 山西医科大学山西省临床级细胞治疗转化中试基地山西省晋中市030604

背景:钟基因Rev-erbα参与调节炎症,但激活Rev-erbα会增加心脑血管疾病风险。为降低相关风险,探索Rev-erbα激动剂SR9009联合其他药物来减轻骨骼肌成肌细胞炎症,奠定治疗炎症相关性骨骼肌萎缩的理论基础。目的:探讨脂多糖刺激C2C12成... 详细信息

背景:钟基因Rev-erbα参与调节炎症,但激活Rev-erbα会增加心脑血管疾病风险。为降低相关风险,探索Rev-erbα激动剂SR9009联合其他药物来减轻骨骼肌成肌细胞炎症,奠定治疗炎症相关性骨骼肌萎缩的理论基础。目的:探讨脂多糖刺激C2C12成肌细胞时吲哚丙酸、SR9009与核因子κB信号通路的关系。方法:①1μg/mL脂多糖刺激C2C12成肌细胞,RNA转录组测序结合KEGG通路富集分析信号通路。②CCK-8法检测C2C12成肌细胞活性,筛选吲哚丙酸的最佳给药浓度;然后将细胞分为空白对照组、脂多糖(1μg/mL)组、SR9009(10μmol/L)+脂多糖组、吲哚丙酸(80μmol/L)+脂多糖组、吲哚丙酸+SR9009+脂多糖组,ELISA检测细胞上清液中白细胞介素6水平,RT-qPCR检测白细胞介素6、肿瘤坏死因子α、Toll样受体4、CD14 mRNA表达,Western blot检测NF-κB p65、p-NF-κB p65蛋白表达。③siRNA敲减Rev-erbα,RT-qPCR评估敲减效率,检测白细胞介素6、肿瘤坏死因子αmRNA表达。结果与结论:①与空白对照组比较,脂多糖时间依赖性抑制成肌细胞融合形成肌管,白细胞介素6、肿瘤坏死因子αmRNA表达水平升高,细胞上清液中白细胞介素6水平显著升高;KEGG通路分析支持脂多糖刺激激活核因子κB信号通路。②吲哚丙酸浓度>80μmol/L时抑制C2C12成肌细胞活性;吲哚丙酸和SR9009通过抑制核因子κB信号通路发挥抗炎作用,降低白细胞介素6、肿瘤坏死因子α、Toll样受体4、CD14 mRNA表达水平,p-NF-κB p65/NF-κB p65蛋白表达比值低于脂多糖组。SR9009联合吲哚丙酸显著降低脂多糖诱导的炎症,Toll样受体4、CD14、白细胞介素6和肿瘤坏死因子αmRNA表达水平进一步下调,p-NF-κB p65/NF-κB p65蛋白表达比值显著低于吲哚丙酸+脂多糖组和SR9009+脂多糖组。③Rev-erbα随脂多糖刺激时间依赖性升高;siRNA敲减Rev-erbα效率达58%以上,成功敲减Rev-erbα后添加脂多糖,白细胞介素6和肿瘤坏死因子αmRNA表达较脂多糖组显著上调。④结果说明,Rev-erbα可以作为调节炎症反应的靶点,SR9009靶向激活Rev-erbα联合吲哚丙酸能抑制核因子κB信号通路显著减轻C2C12成肌细胞的炎症反应,联合抗炎效果优于单独干预。

关键词： Rev-erbα SR9009 吲哚丙酸脂多糖核因子κB信号通路 C2C12成肌细胞

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核心素养背景下高中语文文学阅读教学研究

高考 2025年第4期 100-103页

作者：李枝娟山西省吕梁市临县第一中学

培养学生的核心素养关键在于全面提升其综合能力，涵盖学习能力、价值观念及情感态度等多个层面。传统的断章取义式阅读活动通常难以全面满足这一目标。因此，高中语文教师应采用文学阅读的教学方法，以促进学生养成良好的阅读习惯，并... 详细信息

培养学生的核心素养关键在于全面提升其综合能力，涵盖学习能力、价值观念及情感态度等多个层面。传统的断章取义式阅读活动通常难以全面满足这一目标。因此，高中语文教师应采用文学阅读的教学方法，以促进学生养成良好的阅读习惯，并深入理解书籍的深层含义，有效推动学生语文核心素养的发展。本研究深入分析了高中语文文学阅读的教学价值，并对当前教学状况进行了探讨，进而提出了具有针对性的改进措施。这不仅有助于教师更科学地规划阅读教学方案，而且确保学生在阅读的过程中逐渐培养出积极的阅读习惯，从而实现核心素养的有效提升。

关键词：核心素养高中教育语文学科文学阅读