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小学数学跨学科整合教学“新视角”

文理导航(下旬) 2025年第1期 28-30页

作者：陈良燕福建省福州市闽清县文定中心小学

在教育改革大潮的推动下，小学数学教学正在发生深刻的变化。以算术技能为主线的传统教学模式正朝着跨学科整合模式发展，这一转变的核心是通过整合数学等学科知识及思想，达到综合发展学生的认知及实践能力。教师聚焦于探讨和分析小学... 详细信息

在教育改革大潮的推动下，小学数学教学正在发生深刻的变化。以算术技能为主线的传统教学模式正朝着跨学科整合模式发展，这一转变的核心是通过整合数学等学科知识及思想，达到综合发展学生的认知及实践能力。教师聚焦于探讨和分析小学数学与文化、艺术绘画、科学实验及综合平台构建等领域的有效整合策略，目的是给教学改革以理论支持与实践指导。仔细分析各个整合元素，揭示这些跨学科链接是如何提高学生的思维层次，促进学生的逻辑推理、创造性问题解决等能力的发展。

关键词：小学数学跨学科整合数学文化艺术绘画科学实验

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依托教材实施语文学习任务群的教学研究

文理导航(下旬) 2025年第1期 13-15页

作者：陈雅福建省宁德市古田县大桥中心小学

在我国教育改革的推动下，构建学习任务群成为现代教育发展的重要趋势，学习任务群能够有效提升教学质量，培养学生的综合能力与素养。本文立足教材，探讨小学语文实施学习任务群的相关教学，旨在通过观念和方法上的创新促进小学语文教... 详细信息

在我国教育改革的推动下，构建学习任务群成为现代教育发展的重要趋势，学习任务群能够有效提升教学质量，培养学生的综合能力与素养。本文立足教材，探讨小学语文实施学习任务群的相关教学，旨在通过观念和方法上的创新促进小学语文教学质量的提升，全面推进小学语文教育的不断进步。

关键词：小学语文学习任务群策略

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小学语文阅读教学中问题情境的创设

文理导航(上旬) 2025年第1期 22-24页

作者：陈光达甘肃省兰州市永登县武胜驿镇中心小学

问题情境教学强调在教学过程中，问题情境的创设可以使学生处于一种真实、生动的学习环境，有助于激发学生的学习兴趣，以及培养学生的思维能力和创新能力。同时，在课堂教学中创设问题情境可以帮助学生更好地掌握课堂知识，培养自主学... 详细信息

问题情境教学强调在教学过程中，问题情境的创设可以使学生处于一种真实、生动的学习环境，有助于激发学生的学习兴趣，以及培养学生的思维能力和创新能力。同时，在课堂教学中创设问题情境可以帮助学生更好地掌握课堂知识，培养自主学习的能力，提高语文核心素养和培养美好品质。本文从小学语文阅读教学中问题情境优势及原则出发，探讨了运用情境教学的开展策略，旨在全面提升小学语文阅读教学质量，促进学生语文学科核心素养的不断强化。

关键词：小学语文阅读教学问题情境

“思辨性阅读与表达”学习任务群的实践探索——以统编版语文六年级下册第五单元为例

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小学教学研究 2025年第1期 70-72页

作者：孔盼盼何亚涛江苏省泰兴市黄桥镇中心小学

“思辨性阅读与表达”任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的发展性任务群之一,旨在培养学生的理性思维和理性表达。为了培养学生的思辨能力,文章以六年级下册第五单元为例,可以围绕学习任务群,采用以下教学策略:一是任务驱动... 详细信息

“思辨性阅读与表达”任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的发展性任务群之一,旨在培养学生的理性思维和理性表达。为了培养学生的思辨能力,文章以六年级下册第五单元为例,可以围绕学习任务群,采用以下教学策略:一是任务驱动,聚焦核心问题,助推思维发展;二是搭建支架,引发认知冲突,培养思维能力;三是联系生活,辨析推理方式,提升说理能力。

关键词：思辨性阅读与表达思辨能力学习任务群

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小镇图书馆

作文（2-4年级适用） 2025年第1期 35-36页

作者：温棋焯贺玉玲(指导) 广东省东莞市南城中心小学不详

每到周末,我都会去我的秘密宝地——小镇图书馆。图书馆坐落在小镇的一角,外表并不华丽,去读书的人非常少,但它的每一个角落都留下了我的足迹和回忆。泛黄的书籍、昏暗的灯光造就了我的“宝藏之地”。记得第一次带伙伴们进入小镇图书馆... 详细信息

每到周末,我都会去我的秘密宝地——小镇图书馆。图书馆坐落在小镇的一角,外表并不华丽,去读书的人非常少,但它的每一个角落都留下了我的足迹和回忆。泛黄的书籍、昏暗的灯光造就了我的“宝藏之地”。记得第一次带伙伴们进入小镇图书馆,他们立刻就被里面的“老古董”惊得大叫不止,我连忙回过身示意他们要保持安静。

关键词：图书馆泛黄灯光

数学史视角下的小学数学课堂教学新探--以“负数的初步认识”一课为例

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小学教学研究 2025年第2期 84-86页

作者：蒋莹滢江苏省常州市武进区牛塘中心小学

开展数学史视角下的小学数学课堂教学不仅能以历史方式展示或表达数学,还能促进学生对知识体系的深入掌握,更好地完成教学目标。目前,小学数学教学的重点在知识概念的教学上,对数学概念的形成过程或者主题起源的探究教学涉猎不多。文章... 详细信息

开展数学史视角下的小学数学课堂教学不仅能以历史方式展示或表达数学,还能促进学生对知识体系的深入掌握,更好地完成教学目标。目前,小学数学教学的重点在知识概念的教学上,对数学概念的形成过程或者主题起源的探究教学涉猎不多。文章以苏教版数学五年级上册的“负数的初步认识”一课为例进行数学史视角下的教学设计研究,探讨如何将数学史融入负数教学中。

关键词：数学史认识负数教学设计

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小学道德与法治单元整体教学策略研究

名师在线（中英文） 2025年第1期 60-62页

作者：陈运良福建省宁德市周宁县七步中心小学

在小学道德与法治学科的教学中,探索单元整体教学策略旨在寻找课程理念和课程目标的落实路径,促进核心素养培养同道德与法治教学的深度融合。基于此,文章以统编道德与法治五年级(下册)第三单元“百年追梦复兴中华”为例,从梳理核心观点... 详细信息

在小学道德与法治学科的教学中,探索单元整体教学策略旨在寻找课程理念和课程目标的落实路径,促进核心素养培养同道德与法治教学的深度融合。基于此,文章以统编道德与法治五年级(下册)第三单元“百年追梦复兴中华”为例,从梳理核心观点、创建任务系统、组织多元活动和完善评价标准与主体等角度入手,对单元整体教学策略进行了探究和总结,以期通过制订目标、整合知识等多种方式优化单元整体教学模式,构建以情境为载体、以任务为导向、以活动为手段的单元教学体系。

关键词：小学道德与法治单元整体教学核心素养

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基于中华文化的识字教学策略探讨

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第11期 137-140页

作者：郭桂红山西省太原市清徐县西谷中心小学校山西太原030400

识字是语言学习的基础,是文化传承的重要载体。在中华文化的深厚背景下,识字不仅仅是一个认字的过程,更是一个理解与融入中华民族悠久历史和丰富文化的旅程。随着全球化的深入发展,汉字作为世界上最古老的文字,其独特的形态、结构及文... 详细信息

识字是语言学习的基础,是文化传承的重要载体。在中华文化的深厚背景下,识字不仅仅是一个认字的过程,更是一个理解与融入中华民族悠久历史和丰富文化的旅程。随着全球化的深入发展,汉字作为世界上最古老的文字,其独特的形态、结构及文化内涵愈发受到重视。有效地识字教学,有助于提高学生的语言能力,增强他们对中华文化的认同感。因此,在小学语文教学中,如何有效地进行识字教学,尤其是在传承与弘扬中华文化的过程中,这已经成为广大教育工作者亟待解决的问题。基于此,本文主要对基于中华文化的识字教学策略进行探究,以供参考。

关键词：中华文化小学语文识字教学

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小学班级自主管理体系的建设

教学与管理 2019年第11期 15-17页

作者：常建茹山西太原市清徐县徐沟镇中心学校

小学教育是国民教育的基础,小学班级管理是小学教育的重要内容。本文以小学的班级自主管理为切入点,提出在班级管理实践中通过建立班级奋斗目标、管理细则,以及班长轮流值日制度和班长全面负责制度,引导学生自主管理班级,建立科学、高... 详细信息

小学教育是国民教育的基础,小学班级管理是小学教育的重要内容。本文以小学的班级自主管理为切入点,提出在班级管理实践中通过建立班级奋斗目标、管理细则,以及班长轮流值日制度和班长全面负责制度,引导学生自主管理班级,建立科学、高效的管理体系,培养学生自我管理班级的意识和能力。另外,从自主评价的角度分析了班级自主管理的亮点和不足,建议培养学生的自我评价和总结能力,促进学生在班级管理工作中的能力提升,为学生发展核心素养的养成打下基础。

关键词：引导自主班级管理评价成长