检索结果-南通市图书馆

晋中学院学报 2024年第3期41卷 9-14页

作者：张波宋毅君山西大学现代教育技术学院山西太原030006

随着智慧校园建设的不断推进,如何整合资源赋能师生成为值得探究的问题.数据和知识是智慧校园框架的核心驱动层,需要建立完善的知识库,该架构形成了智慧校园的智慧大脑,并通过实践案例验证了该框架的实用性和高效性.

关键词：智慧校园知识与数据驱动知识管理

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基于视觉描述符的图像大数据分类算法仿真

计算机仿真 2024年第4期41卷 170-174,300页

作者：曹敏曹东朗山西警察学院山西太原030401 山西大学现代教育技术学院山西太原030401

图像大数据化是不可阻挡的科技进程,但随着图像数量的增多,传统分类算法在图像识别与分类上具有一定的局限性。为解决大数据图像分类的精确度低下的问题,提出一种融合图像视觉描述符与图像初级特征的分类算法。首先利用迁移学习的优势,... 详细信息

图像大数据化是不可阻挡的科技进程,但随着图像数量的增多,传统分类算法在图像识别与分类上具有一定的局限性。为解决大数据图像分类的精确度低下的问题,提出一种融合图像视觉描述符与图像初级特征的分类算法。首先利用迁移学习的优势,从VGG18的最大池化层提取图像的初级特征;然后加个图像预处理,采用“82圆型LBP算子”与“化Canny算子”分别提取同质纹理描述符与边缘直方描述符;最后将图像基础特征与视觉描述符相融合构建基于支持向量机的图像识别分类模型(DES-SVM)。仿真结果表明,经图像视觉描述符与图像初级特征相融合的建模方式,有效的提高了图像分类的精确度,较传统SVM模型相比,DES-SVM模型在UKB图像库与ZBD图像库上准确率、召回率与F指标分别提高了7.85%、8.42%和8.13%。构建的DES-SVM图像识别分类模型通过视觉描述符提取的方式有效的提升了模型的性能。

关键词：特征融合图像分类大数据

基于m×2正则化交叉验证的神经网络超参数调优方法

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计算机技术与发展 2024年第4期34卷 168-173页

作者：曹学飞杨帆李济洪王瑞波牛倩山西大学自动化与软件学院山西太原030006 山西大学现代教育技术学院山西太原030006

超参数调优是神经网络建模的关键问题。针对传统的超参数调优方法存在的问题,该文提出了一种基于m×2正则化交叉验证的超参数调优方法。目的是给出一种适用于复杂模型、大数据集背景下的计算开销较小且稳健的超参数调优方法。该方法的... 详细信息

超参数调优是神经网络建模的关键问题。针对传统的超参数调优方法存在的问题,该文提出了一种基于m×2正则化交叉验证的超参数调优方法。目的是给出一种适用于复杂模型、大数据集背景下的计算开销较小且稳健的超参数调优方法。该方法的思想是从完整的数据集上选取少部分数据进行调优,避免模型在数据集较大时非常耗时的超参数调优难题;在m×2交叉验证的基础上设置正则化条件均衡训练集与验证集之间的分布差异,从而减少分布不一致带来的性能波动;使用信噪比作为调优的优化目标,从而可以综合考虑模型性能评价指标的均值和方差;并采用正交设计选择相关性较低的超参数组合以提高调优效率。以命名实体任务为例进行实验,在CoNLL 2003数据集上的实验结果显示,提出的调优方法能够选到和网格搜索性能上没有显著差异的超参数组合,且调优时间可显著降低约66%。

关键词： m×2交叉验证正则化神经网络超参数调优信噪比

乡村教师创新教学采纳影响因素及对策研究——数字技术促进乡村教育高质量发展

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中国远程教育 2024年第7期 60-71页

作者：房立郭炯西北师范大学教育技术学院

技术支持的创新教学对于克服传统教学弊端具有重要意义，乡村教师创新教学采纳滞后制约乡村教育现代化发展。为了提升乡村教师的创新教学采纳水平，需要洞察乡村教师创新教学采纳机理，明确其影响因素并制定切实可行的对策。本研究采用... 详细信息

技术支持的创新教学对于克服传统教学弊端具有重要意义，乡村教师创新教学采纳滞后制约乡村教育现代化发展。为了提升乡村教师的创新教学采纳水平，需要洞察乡村教师创新教学采纳机理，明确其影响因素并制定切实可行的对策。本研究采用基于扎根理论的质性研究方法，深入蚌埠市3所乡村学校现场，获取21位乡村教师访谈资料，经历开放—主轴—选择三级编码，形成了乡村教师创新教学采纳影响因素模型，发现个体因素提供内驱力、组织因素提供外推力、环境因素是支撑因素、实践因素是强化因素。在此基础上，从个体、组织、环境、教学四个方面提出促进乡村教师创新教学采纳的对策，具体包括精准培训助推教师发展、UGBS协同驱动教师采纳、多元合作优化环境支撑、持续开展创新教学探索。

关键词：乡村教师创新教学采纳影响因素扎根理论

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智慧学习环境中的人机协同设计

电化教育研究 2024年第2期45卷 84-90页

作者：武法提杨重阳李坦北京师范大学教育技术学院北京100875

作为教育数字化转型的首要任务,智慧学习环境建设过分强调技术之于教育的能力,而忽略教育主体的价值与地位,涌现出场景割裂、数据孤岛等问题。人机协同旨在充分发挥人与机器的优势,弥补彼此的劣势,成为指导智慧学习环境创设与优化的最... 详细信息

作为教育数字化转型的首要任务,智慧学习环境建设过分强调技术之于教育的能力,而忽略教育主体的价值与地位,涌现出场景割裂、数据孤岛等问题。人机协同旨在充分发挥人与机器的优势,弥补彼此的劣势,成为指导智慧学习环境创设与优化的最优解。研究将人机协同视为智慧学习环境设计的基线思维,构建了由数据模型层、技术支撑层和场景应用层三个层级,包含场景、数据、模型、资源、工具与服务等六个要素的智慧学习环境概念模型。基于普瑞斯的人机功能分配决策矩阵理论,提出了AI讲师、执行型AI+人类助手、伙伴型AI+人类同侪、助教型AI+人类教练、人类导师等五种人机协同模式。在此基础上,研究制定了智慧学习环境各层级的设计原则,分析了数据模型层的决策协同设计、技术支撑层的交互协同设计和场景应用层的流程协同设计,讨论了人机协同模式中人机互信和价值对齐的建构策略,以期指导智慧学习环境中的人机协同设计。

关键词：学习环境人机协同智慧学习环境人机协同模式人机协同设计

国家中小学智慧教育平台赋能乡村教师研修模式研究——数字技术促进乡村教育高质量发展

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中国远程教育 2024年第3期44卷 56-67页

作者：常咏梅危齐敏李杰丽西北师范大学教育技术学院兰州730070

为了促进乡村教师专业发展,解决乡村教师研修存在的现实问题,本文采纳教育数字化转型的视角,探索了国家中小学智慧教育平台对乡村教师研修的支持作用,并基于活动理论提出了平台支持的可持续专家引领研修模式、平台支持的规模化同伴互助... 详细信息

为了促进乡村教师专业发展,解决乡村教师研修存在的现实问题,本文采纳教育数字化转型的视角,探索了国家中小学智慧教育平台对乡村教师研修的支持作用,并基于活动理论提出了平台支持的可持续专家引领研修模式、平台支持的规模化同伴互助研修模式和平台支持的常态化自主反思研修模式,或将成为乡村教师开展研修的新路径。最后,本文剖析了国家中小学智慧教育平台能为三种研修模式提供科学、专业、客观评价的可行性。

关键词：教育数字化转型国家中小学智慧教育平台乡村教师研修教师研修模式

基于“云端学校”的教育资源适性配置研究——数字技术促进乡村教育高质量发展

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中国远程教育 2024年第1期44卷 46-54页

作者：郭炯禅慧丁黎军西北师范大学教育技术学院兰州730070

目前乡村教育发展的主要矛盾是教育过程公平、教育高质量发展需求与乡村教育资源配置不平衡、不充分之间的矛盾。为了破解这一矛盾,在分析目前优质智力资源供给存在资源结构性短缺、个性化缺失、精准性不足、供给结构松散等问题的基础上... 详细信息

目前乡村教育发展的主要矛盾是教育过程公平、教育高质量发展需求与乡村教育资源配置不平衡、不充分之间的矛盾。为了破解这一矛盾,在分析目前优质智力资源供给存在资源结构性短缺、个性化缺失、精准性不足、供给结构松散等问题的基础上,提出通过社会化协同方式构建虚拟的“云端学校”,创新教育资源尤其是智力资源的供给形态、供给方式,打破资源供给的体制机制壁垒,形成数字化教育资源服务与优质智力资源云服务相结合的需求导向的适性配置路径:建设满足乡村场域特色需求的教育资源,以社会化协同方式驱动智力资源适性配置,构建基于数字徽章体系的乡村教师内生式发展及乡村学生自组织学习空间,促进乡村教育过程性公平,实现乡村教育高质量发展。

关键词：教育数字化资源适性配置云端学校社会化协同乡村教育

数字技术赋能城乡义务教育一体化发展路径研究——数字技术促进乡村教育高质量发展

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电化教育研究 2024年第3期45卷 39-45页

作者：李建珍李东明西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070 南京工业大学现代教育中心江苏南京211800

城乡义务教育一体化发展是党中央、国务院促进教育公平和教育事业协调发展的重大决策。2021年底,尽管全国2895个县级行政单位均通过了国家义务教育基本均衡发展督导评估,但是乡村地区仍存在师生流失、学校萎缩、教育教学条件相对滞后、... 详细信息

城乡义务教育一体化发展是党中央、国务院促进教育公平和教育事业协调发展的重大决策。2021年底,尽管全国2895个县级行政单位均通过了国家义务教育基本均衡发展督导评估,但是乡村地区仍存在师生流失、学校萎缩、教育教学条件相对滞后、教育资源配置不足等问题。文章通过文献和调查研究,分析了城乡义务教育一体化演进中存在的问题,并在数字技术赋能机理分析的基础上,主要针对城乡义务教育一体化发展中政策落实不到位、教育质量低下、乡村教师专业发展薄弱、工学矛盾和数字鸿沟等根本性问题,从教育数字化政策的顶层设计、结对帮扶、国家和地方中小学智慧教育平台应用、以校为本的教师培训、智能终端和数字化教学辅助工具完善等层面,提出了数字技术赋能城乡义务教育一体化发展的路径。

关键词：数字技术义务教育乡村教育教育均衡教育高质量发展

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设计类问题解决能力的多模态表征模型与验证

中国远程教育 2024年第3期44卷 43-55页

作者：武法提王兆雪北京师范大学教育学部教育技术学院北京100875

设计类问题解决能力是21世纪学习者必备的关键技能,对其进行精准测评,有助于面向智能时代的创新性人才的培养。本研究以设计类问题解决能力的多模态测评为目标,在已有测评框架基础上开展实证研究以验证其有效性,实验共招募181名被试,获... 详细信息

设计类问题解决能力是21世纪学习者必备的关键技能,对其进行精准测评,有助于面向智能时代的创新性人才的培养。本研究以设计类问题解决能力的多模态测评为目标,在已有测评框架基础上开展实证研究以验证其有效性,实验共招募181名被试,获取被试在设计类问题解决过程中的生理数据、交互式文本数据和心理问卷数据,分别采用BERT算法、随机森林算法和关键词词频分析法等数据挖掘方法对反思调节、同理心、观点建构、组织协调维度进行量化表征,最终通过多元回归法进行数据融合,对设计类问题解决能力进行过程性、精准化、个性化评估。结果表明,采用多模态数据表征和量化设计类问题解决能力可达72.5%的准确率。研究为多模态数据表征学习者高阶能力提供了新的思路与方法,为实现设计类问题解决能力的自动化测评提供了有力的支撑,为在真实教学环境中进行设计类问题解决能力的培养和干预奠定了基础。

关键词：多模态数据学习分析设计类问题解决设计思维

大语言模型驱动下的虚拟数字人第二语言教育应用研究

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电化教育研究 2024年第5期45卷 75-82页

作者：魏小东习鹏飞西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

随着大语言模型技术在多个方面不断取得突破,大语言模型驱动的虚拟数字人辅助第二语言学习能够显著提升第二语言学习者的学习体验和学习效率。文章通过文献梳理总结了虚拟数字人在构建第二语言学习环境、生成第二语言学习资源、模拟第... 详细信息

随着大语言模型技术在多个方面不断取得突破,大语言模型驱动的虚拟数字人辅助第二语言学习能够显著提升第二语言学习者的学习体验和学习效率。文章通过文献梳理总结了虚拟数字人在构建第二语言学习环境、生成第二语言学习资源、模拟第二语言交流对象和提供第二语言学习路径方面的作用,梳理了大语言模型和虚拟数字人存在的生成内容偏差、语用情感缺失、学习反馈不当和应用成本过高的问题,提出了人机协同内容生成构建可信学习资源、角色场景融合实现多元反馈方式、实时学习行为分析支持情感表达和整合通用设备接口促进教育应用普及的虚拟数字人第二语言教育应用策略,并通过案例开发与实施验证了应用策略的有效性,以期为我国第二语言教育在数字时代的可持续发展提供路径选择。

关键词：大语言模型虚拟数字人第二语言教育生成式人工智能教育应用