检索结果-南通市图书馆

区域教育数字化转型之路——以青岛市崂山区为例

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中小学信息技术教育 2024年第6期 24-26页

作者：唐超山东青岛市崂山区教育和体育局

教育数字化转型是促进我国教育高质量和均衡发展的有效举措,为我国教育事业的发展和进步提供了新的路径。为贯彻落实“教育强国”的战略部署,青岛市崂山区结合目前教育实际和现状充分梳理了教育数字化转型面临的问题和挑战,并以崂山区... 详细信息

教育数字化转型是促进我国教育高质量和均衡发展的有效举措,为我国教育事业的发展和进步提供了新的路径。为贯彻落实“教育强国”的战略部署,青岛市崂山区结合目前教育实际和现状充分梳理了教育数字化转型面临的问题和挑战,并以崂山区本土教育资源优势为依托,提出了“山海慧教”的教育数字化转型发展战略,制定了详细具体的可行性方案,旨在加快崂山区的教育数字化转型进程,促进崂山区教育的高质量发展。

关键词：数字化转型山海慧教智慧教育数字教育数字素养

为课间“加点料”——山东省青岛市李沧区“15分钟趣味课间”初探

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人民教育 2024年第18期 55-56页

作者：无山东省青岛市李沧区教育和体育局

2023年施行的《中华人民共和国体育法》将青少年和学校体育置于优先发展的战略地位,明确要求“学校应当将在校内开展的学生课外体育活动纳人教学计划,与体育课教学内容相衔接,保障学生在校期间每天参加不少于一小时体育锻炼”。山东省... 详细信息

2023年施行的《中华人民共和国体育法》将青少年和学校体育置于优先发展的战略地位,明确要求“学校应当将在校内开展的学生课外体育活动纳人教学计划,与体育课教学内容相衔接,保障学生在校期间每天参加不少于一小时体育锻炼”。山东省青岛市李沧区深入学习习近平总书记“坚持健康第一”的教育理念,认真贯彻落实教育部相关要求,积极探索学校课间活动改革,将课间10分钟延长至15分钟,升级课间活动组织形式,创新设计地面游戏,有效提升学生的身体素质和心理健康,增强学生的人际交往和团队协作等能力。

关键词：课间活动课外体育活动团队协作教学计划趣味课创新设计身体素质体育课教学

“设计诱捕器诱捕樱桃果蝇”跨学科项目式课程设计与实践

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生物学教学 2024年第3期49卷 72-75页

作者：朱桂贞王林山东省青岛市崂山区教育科学研究室青岛266061 山东省青岛市崂山区第三中学青岛266061

跨学科项目式学习是培育学生核心素养、落实落地义务教育新课程方案和课程标准理念的有效方式。以“樱桃果蝇的绿色、高效防治”为依托,设计跨学科项目式学习课程,引领学生综合运用生物学、数学、工程学等多学科知识解决真实的生产生活... 详细信息

跨学科项目式学习是培育学生核心素养、落实落地义务教育新课程方案和课程标准理念的有效方式。以“樱桃果蝇的绿色、高效防治”为依托,设计跨学科项目式学习课程,引领学生综合运用生物学、数学、工程学等多学科知识解决真实的生产生活问题,使其在探究与实践中激发科学志向,发展创新和实践能力,践行美丽中国建设者的责任担当。

关键词：跨学科项目式学习樱桃果蝇核心素养课程设计

新课标背景下信息技术融入小学数学教学策略研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第1期 0077-0080页

作者：王进青岛市崂山区浮山小学山东青岛266101

本文探讨了在新课标背景下,如何将信息技术融入小学数学教学中。对此本文提出了以下四个策略。通过分析每个策略的具体应用和实施效果,本文旨在提供一种有效的路径,帮助教师更好地利用信息技术来提高小学数学教学的效果和质量。这些策... 详细信息

本文探讨了在新课标背景下,如何将信息技术融入小学数学教学中。对此本文提出了以下四个策略。通过分析每个策略的具体应用和实施效果,本文旨在提供一种有效的路径,帮助教师更好地利用信息技术来提高小学数学教学的效果和质量。这些策略不仅促进了学生的主动学习和深入理解,还能激发他们的创新思维和解决问题的能力,与新课标的教学目标相契合。

关键词：信息技术新课标小学数学教学创新教育改革

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崂山区文物保护现状与策略研究

收藏 2024年第2期 94-96页

作者：穆加良青岛市崂山区文化和旅游局

文物作为历史见证，不仅是民族文化的瑰宝，更对国家与民族具有极高价值。但是现代社会中受到多种因素的影响，文物存在被不同程度破坏与损失的情况，加强文物保护工作，能够为维护民族文化与传承历史遗产创造有利条件。崂山区位于中国...

文物作为历史见证，不仅是民族文化的瑰宝，更对国家与民族具有极高价值。但是现代社会中受到多种因素的影响，文物存在被不同程度破坏与损失的情况，加强文物保护工作，能够为维护民族文化与传承历史遗产创造有利条件。崂山区位于中国山东省青岛市，拥有丰富的历史文化遗产，在经济快速发展与城市化进程背景下，让崂山区文化保护面临着巨大挑战。

关键词：

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新时代家校社协同育人的区域探索

当代教育家（下半月） 2024年第1期 25-27页

作者：林琳青岛市市南区教育和体育局山东青岛266071

家校社协同育人是落实“立德树人”根本任务的重要基础,是加快发展高质量教育、建设社会主义现代化强国的必然要求,事关青少年全面发展和健康成长,事关国家发展和民族未来。以习近平同志为核心的党中央高度重视家校社协同育人,强调“办... 详细信息

家校社协同育人是落实“立德树人”根本任务的重要基础,是加快发展高质量教育、建设社会主义现代化强国的必然要求,事关青少年全面发展和健康成长,事关国家发展和民族未来。以习近平同志为核心的党中央高度重视家校社协同育人,强调“办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任”,并在党的二十大报告中明确提出了“健全学校家庭社会育人机制”的战略部署。相继出台的《中华人民共和国家庭教育促进法》《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等政策法规也为家校社协同育人提供了依据和保障。以此为指导,各地积极探索家校社协同育人工作机制,凝聚协同育人共识,汇集协同育人合力,积累了丰富的实践经验。

关键词：协同育人育人机制高质量教育立德树人家庭教育家校社会主义现代化强国战略部署

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写作困难如何破局?我们给学生“出书”

当代教育家 2024年第5期 52-55页

作者：刘金娥山东青岛市崂山区实验初级中学

写作,想说爱你不容易项目式学习是基于杜威的“做中学”理论,高质量的项目式学习可以提升学生的核心素养,提高学生的学习参与度和内驱力。《义务教育课程方案和课程标准(2022)年版》明确,要深化教学改革,强化学科实践,基于真实情境,培... 详细信息

写作,想说爱你不容易项目式学习是基于杜威的“做中学”理论,高质量的项目式学习可以提升学生的核心素养,提高学生的学习参与度和内驱力。《义务教育课程方案和课程标准(2022)年版》明确,要深化教学改革,强化学科实践,基于真实情境,培养学生综合运用知识解决问题的能力。并提出,要推进综合学习,探索大单元教学,开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间内在关联,促进知识结构化。

关键词：项目式学习义务教育课程核心素养深化教学改革写作困难真实情境知识结构化主题化