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青岛名人故居——涵育中学生家国情怀的独特课堂

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中学政史地（初中适用） 2024年第4期 93-96页

作者：郭顺富董静静山东省青岛市崂山区教育科学研究室山东省青岛市崂山区第三中学

“蓝色”的青岛,同样是“红色”的热土。青岛,这个镶嵌在中国东海岸的城市,不仅以其秀美的自然风光和独特的人文风情吸引着世人,更因其众多富含历史文化积淀的建筑遗址而独具魅力。蕴藏着深厚历史文化积淀的青岛名人故居,如康有为故居... 详细信息

“蓝色”的青岛,同样是“红色”的热土。青岛,这个镶嵌在中国东海岸的城市,不仅以其秀美的自然风光和独特的人文风情吸引着世人,更因其众多富含历史文化积淀的建筑遗址而独具魅力。蕴藏着深厚历史文化积淀的青岛名人故居,如康有为故居、老舍故居、闻一多故居等,如一部部生动的历史教科书,记录了各个时期中国知识分子的家国情怀与担当精神。以项目式学习的方式探究青岛名人故居过往,从理论与实际相结合、历史与现实相贯通的角度,以红色记忆为纽带,可以有效地涵养中学生的家国情怀。

关键词：项目式学习历史教科书担当精神名人故居家国情怀红色记忆人文风情历史文化积淀

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基于核心素养的初中物理大单元教学实施研究

数理天地（初中版） 2024年第8期 107-109页

作者：阎立胜山东省青岛市崂山区实验初级中学 266100

随着社会的发展和变革,未来的社会对人才的需求也发生了巨大的变化.传统的教育模式以传授知识为主,无法满足社会对学生核心素养的综合要求.因此,培养学生的核心素养成为教育界的共识.核心素养不仅包括学科的知识与技能,还包括学生的学... 详细信息

随着社会的发展和变革,未来的社会对人才的需求也发生了巨大的变化.传统的教育模式以传授知识为主,无法满足社会对学生核心素养的综合要求.因此,培养学生的核心素养成为教育界的共识.核心素养不仅包括学科的知识与技能,还包括学生的学习能力、创新能力、合作能力、实践能力等,在学生的全面发展中起到重要的作用.物理学的教学应当注重培养学生的观察、实验、推理等核心素养,使其能够灵活运用所学知识解决问题,具备科学探究的能力.

关键词：核心素养初中物理大单元教学

以项目化学习方式提高初中数学教学效果的实证研究

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进展 2024年第8期 163-165页

作者：姜含笑青岛市崂山区第三中学山东省青岛市266100

本研究旨在探讨以项目化学习方式提高初中数学教学效果的实证研究。首先探讨了项目化学习方式在数学教育中的应用途径以及相关案例分析;同时分析了初中阶段数学教学现状和存在问题;并提出了以项目化学习方式提高数学教学效果的假设。在... 详细信息

本研究旨在探讨以项目化学习方式提高初中数学教学效果的实证研究。首先探讨了项目化学习方式在数学教育中的应用途径以及相关案例分析;同时分析了初中阶段数学教学现状和存在问题;并提出了以项目化学习方式提高数学教学效果的假设。在此基础上详细阐述了研究方法、试验设计与数据搜集;以及数据分析与结果。通过本研究,可以为初中数学教学提供有效的教学方法和策略。

关键词：项目化学习初中数学教学效果方法策略

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初中数学教学中浅谈学生数学思维能力的培养

新智慧 2024年第16期 123-125页

作者：苏向东山东省青岛市崂山区第十中学

核心素养背景下,培养学生数学思维能力已成为初中数学教学的重要目标之一,学生数学思维能力的发展情况将影响到其数学学习效率和积极性。因此,在初中数学教学中,教师要加强对学生数学思维能力的训练,丰富教学内容和课堂组织形式,活跃课... 详细信息

核心素养背景下,培养学生数学思维能力已成为初中数学教学的重要目标之一,学生数学思维能力的发展情况将影响到其数学学习效率和积极性。因此,在初中数学教学中,教师要加强对学生数学思维能力的训练,丰富教学内容和课堂组织形式,活跃课堂氛围,最大程度上调动学生的主观能动性,使学生由衷感受到学习数学的乐趣,能积极思考并运用合适的方法解决数学问题,真正将数学知识学以致用,促进学生数学核心素养快速发展和提升。

关键词：初中数学教学课堂组织形式核心素养学生数学思维能力解决数学问题主观能动性数学学习效率丰富教学内容

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项目化学习在道德与法治模块教学中的实践

新教育 2024年第23期 4-6页

作者：殷志霞山东省青岛市崂山区第三中学

项目化学习在道德与法治教学中的实践应用极为重要,教师通过对实践过程的总结和反思,优化项目化学习教学模块建设,以提高学生的学习效果和实践能力。文章介绍了项目化学习在道德与法治教学中的具体实践方法,包括设计项目、制定计划、实... 详细信息

项目化学习在道德与法治教学中的实践应用极为重要,教师通过对实践过程的总结和反思,优化项目化学习教学模块建设,以提高学生的学习效果和实践能力。文章介绍了项目化学习在道德与法治教学中的具体实践方法,包括设计项目、制定计划、实施项目和总结反思等环节。教师有意识地优化项目化学习教学组织和研究,对学科教学的健康发展有重要促进作用。

关键词：道德与法治项目化学习教学实践模块教学

青岛市金家岭街道社工站:“五个聚焦”激发社区志愿队伍自治新动能

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社会与公益 2024年第5期 47-49页

作者：李燕丁园园山东省青岛市崂山区金家岭街道社工站

“我觉得咱们小区应该安装一些扶手,这样方便社区的老人和残疾人”“李大哥说得对,咱们小区老年人多,特别需要进行一些改造和更新,让老年人生活更便利”“是的是的,这个我赞同,前几天咱们社区老人还向我反馈来着”……在书香门第社区邻... 详细信息

“我觉得咱们小区应该安装一些扶手,这样方便社区的老人和残疾人”“李大哥说得对,咱们小区老年人多,特别需要进行一些改造和更新,让老年人生活更便利”“是的是的,这个我赞同,前几天咱们社区老人还向我反馈来着”……在书香门第社区邻里中心,书香茶YI社的志愿者们围绕社区扶手改造议题热烈地讨论着,青岛市崂山区金家岭街道社工站驻站社工对讨论情况进行记录和整理,助力社区志愿队伍有序参与协商治理。

关键词：社工站青岛市崂山区社区老人老年人生活有序参与协商治理新动能残疾人

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初中历史大单元整体教学策略谈

中学历史教学参考 2024年第15期 13-15页

作者：董静静山东省青岛市崂山区第三中学 266061

《义务教育历史课程标准(2022年版)》自发布以来,其倡导的大概念教学就受到广泛热议。大概念也被译为大观念、核心观念、核心概念等,是指那些能够将分散的知识、技能、观念等有机联结成整体,并且赋予它们意义的概念、观念。教师运用大... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》自发布以来,其倡导的大概念教学就受到广泛热议。大概念也被译为大观念、核心观念、核心概念等,是指那些能够将分散的知识、技能、观念等有机联结成整体,并且赋予它们意义的概念、观念。教师运用大概念对教学内容进行整合,根据大概念建构学习内容框架,设计教学过程及环节,组织和开展教学活动,以大任务、大问题来统领整个学习过程,可以引领学生建构合理的知识结构,避免知识的碎片化,契合建构主义学习理论——“以学生为中心,要求学生转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者,要求教师转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者、引导者”。

关键词：初中历史概念建构单元整体教学教师转变以学生为中心内容框架信息加工概念教学

设计结构化教学助力学生思维发展——青岛版三下“面积与面积单位”教学实践与思考

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数学大世界(下旬) 2024年第3期 53-55页

作者：李春苗青岛市崂山区第二实验小学

随着教育领域的不断发展和知识的快速更新，学习方式也在不断变化。在这种背景下，培养学生的思维能力显得尤为重要。在数学这门强调严谨性和逻辑性的学科中，“面积和面积单位”作为一个基础且核心的概念，不仅仅是需要学生牢固记忆和...

随着教育领域的不断发展和知识的快速更新，学习方式也在不断变化。在这种背景下，培养学生的思维能力显得尤为重要。在数学这门强调严谨性和逻辑性的学科中，“面积和面积单位”作为一个基础且核心的概念，不仅仅是需要学生牢固记忆和深入理解的理论知识，更是培养学生思维能力的重要载体。结构化教学法作为一种现金的教育方法，强调知识结构的逻辑性和思维训练的系统性。这为“面积和面积单位”的教学提供了有力的支持。本文旨在深入探讨结构化教学法在这一教学领域的实施过程及效果，特别是如何通过活跃课堂互动、深化思维训练和构建知识框架等方式，有效提升学生的思维能力。实践表明，这些策略能够显著提高学生思考问题的视角、深度和广度，为教学方式的创新提供了宝贵的经验和启示。

关键词：

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《小壁虎借尾巴》(一下)教学设计

小学语文教学 2024年第16期 36-37页

作者：董延春山东青岛市崂山区第三实验小学

教学目标:1.借助看图猜字、形声字规律、联系生活、勾连旧知等方法猜字音、字义,识记生字,认识“壁、借”等13个生字和户字头、车字旁,会写“房、爬”等8个生字。2.通过分角色朗读、借助插图理解内容等方法,把课文读正确、读流利。3.以... 详细信息

教学目标:1.借助看图猜字、形声字规律、联系生活、勾连旧知等方法猜字音、字义,识记生字,认识“壁、借”等13个生字和户字头、车字旁,会写“房、爬”等8个生字。2.通过分角色朗读、借助插图理解内容等方法,把课文读正确、读流利。3.以“争当故事大王”为动力,借助课文插图,读懂故事内容,说说故事主要情节。4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用,激发学生热爱动物、热爱自然之情。

关键词：故事大王分角色朗读课文插图理解内容教学设计教学目标识记借助插图