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谈小学道德与法治教学中对中华优秀传统文化教育的实施

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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第5期 100-102页

作者：孙作云青岛市即墨区龙山中心小学

道德与法治是培养学生正确价值观的关键课程，对于构建社会和谐与培养优秀公民的作用是不可忽略的。中华优秀传统文化的融入，将会为学生提供更为丰富的资源。本文从多角度分析道德与法治教学中中华优秀传统文化教育的实施策略：比如通... 详细信息

道德与法治是培养学生正确价值观的关键课程，对于构建社会和谐与培养优秀公民的作用是不可忽略的。中华优秀传统文化的融入，将会为学生提供更为丰富的资源。本文从多角度分析道德与法治教学中中华优秀传统文化教育的实施策略：比如通过依托教材，挖掘传统文化魅力，旨在将传统文化元素融入教学内容，使学生在学习中感受传统文化的独特魅力，培养对传统价值的认同和传承意识；又如结合典故，提高传统文化的渗透力，通过生动有趣的故事和典故，引导学生深入理解传统文化内涵，促使其在实际生活中运用传统智慧，形成积极向上的行为习惯；再如结合实践，强化传统文化的号召力，通过实际活动和体验式教学，使学生更深刻地领悟传统文化的实际应用，激发其参与社会实践的积极性，等等。

关键词：道德与法治传统文化教育活动实施策略

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低年级看图写话教学的思考

语文世界 2024年第7期 86-87页

作者：杜晓娟山东省青岛市即墨区灵山中心小学

小学低年级是教师将学生带入语文课堂的关键时期，也是教师引导学生进入语文正式学习的阶段。低年级学生识字能力弱、读图兴趣高，课堂教学应围绕学生的兴趣点展开。看图写话既适合学生的年龄段，也符合学生的学习兴趣。在看图写话教学...

小学低年级是教师将学生带入语文课堂的关键时期，也是教师引导学生进入语文正式学习的阶段。低年级学生识字能力弱、读图兴趣高，课堂教学应围绕学生的兴趣点展开。看图写话既适合学生的年龄段，也符合学生的学习兴趣。在看图写话教学中，教师要思考如何运用合适的图像引导学生写话，提高学生对插图的解读和理解能力，提升学生的语文综合素养。

关键词：

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低年级看图写话教学的思考

语文世界（上旬刊） 2024年第3期 86-87页

作者：杜晓娟山东省青岛市即墨区灵山中心小学

小学低年级是教师将学生带入语文课堂的关键时期,也是教师引导学生进入语文正式学习的阶段。低年级学生识字能力弱、读图兴趣高,课堂教学应围绕学生的兴趣点展开。看图写话既适合学生的年龄段,也符合学生的学习兴趣。在看图写话教学中,... 详细信息

小学低年级是教师将学生带入语文课堂的关键时期,也是教师引导学生进入语文正式学习的阶段。低年级学生识字能力弱、读图兴趣高,课堂教学应围绕学生的兴趣点展开。看图写话既适合学生的年龄段,也符合学生的学习兴趣。在看图写话教学中,教师要思考如何运用合适的图像引导学生写话,提高学生对插图的解读和理解能力,提升学生的语文综合素养。

关键词：识字能力语文综合素养看图写话语文课堂教师引导小学低年级图像引导学生的兴趣

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基于主题意义的小学英语单元整体教学研究

中学生英语 2024年第32期 7-8页

作者：李帅山东省即墨区龙山中心小学

引言主题意义的小学英语单元整体教学是指教师将单元内各独立板块的主体关联,将单元教学内容贯通,构建由单元主题意义融合各章节内容的教学方式。教师应依托素质教育核心目的,培养学生的自主学习能力并形成具体的英语学习思维逻辑。主... 详细信息

引言主题意义的小学英语单元整体教学是指教师将单元内各独立板块的主体关联,将单元教学内容贯通,构建由单元主题意义融合各章节内容的教学方式。教师应依托素质教育核心目的,培养学生的自主学习能力并形成具体的英语学习思维逻辑。主题意义的单元整体教学能有效根据教学目标、教学内容、教学过程及教学成果等一系列教学要素进行整合,帮助学生能在循序渐进的过程中掌握英语知识的实际应用能力,让学生能有效地加强、巩固英语知识,以形成完整的英语知识框架。

关键词：小学英语章节内容单元主题素质教育单元整体教学主题意义知识框架思维逻辑

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浅谈家长在孩子成长中的角色定位

当代教育家（下半月） 2024年第4期 74-76页

作者：王凤莲邱世光青岛市即墨区环秀城南小学山东青岛266205 青岛市即墨区龙山中心小学山东青岛266205

著名教育专家尹建莉根据自身几十年教育实践经验总结出:“一位好母亲胜过一名好老师。”这句话多年来已成为广大学生家长和教育工作者教育培养孩子的座右铭和催化剂,足见家长在孩子认知成长过程中的重要作用。学生是教育活动的对象,从... 详细信息

著名教育专家尹建莉根据自身几十年教育实践经验总结出:“一位好母亲胜过一名好老师。”这句话多年来已成为广大学生家长和教育工作者教育培养孩子的座右铭和催化剂,足见家长在孩子认知成长过程中的重要作用。学生是教育活动的对象,从学生的角度来看,学生的基本特性具备可塑性、依赖性、向师性。在整个教育过程中,学生是自我教育和发展的主体,是一个主观能动的人,在各项活动中学生主要表现为自觉性、独立性、创造性的统一。

关键词：教育工作者角色定位主观能动向师性著名教育专家自我教育学生家长实践经验总结

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小学道德与法治教学中的德育渗透路径

天津教育 2024年第6期 46-48页

作者：刘爱云山东省青岛市即墨区北安中心小学

道德与法治课程是小学阶段的一门重要课程,旨在培养学生的道德品质和法治素养,促进学生全面发展。然而,如何在小学道德与法治课程教学中有效地德育渗透,使学生在学习道德与法治知识的同时提高自身的道德与法治水平,是一个亟待解决的问题。

关键词：道德与法治道德品质德育渗透法治素养亟待解决的问题小学阶段促进学生全面发展课程教学中

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新课标下合作学习模式在小学美术教学中的应用

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天津教育 2024年第6期 128-130页

作者：王红燕山东省青岛市即墨区北安中心小学

随着教育改革的不断深入,我国在推进素质教育的发展方向上进行了一系列改革,其中新课程标准的出台对小学美术教学提出了更具挑战性和发展性的要求,明确强调培养学生的创新能力、文化理解等核心素养,要求在美术教学中注重学生的主体地位... 详细信息

随着教育改革的不断深入,我国在推进素质教育的发展方向上进行了一系列改革,其中新课程标准的出台对小学美术教学提出了更具挑战性和发展性的要求,明确强调培养学生的创新能力、文化理解等核心素养,要求在美术教学中注重学生的主体地位,为学生提供实践与表现艺术的机会,以培养学生的审美意识和艺术修养。

关键词：合作学习模式小学美术核心素养新课标下推进素质教育培养学生的创新能力教学中的应用新课程标准

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让学生走进生活,融入生活——新课标下的小学英语生活化教学

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天津教育 2024年第15期 96-98页

作者：乔宪玉山东省青岛市即墨区蓝村中心小学

英语作为一门语言类学科,英语教学的最终目的和真正价值是让学生在日常生活中运用英语进行沟通与交流,学以致用。英语对于小学生而言是一门全新的学科,在刚刚接触时学生会觉得英语学习较为困难,对英语学习产生恐惧心理,但生活化的教学... 详细信息

英语作为一门语言类学科,英语教学的最终目的和真正价值是让学生在日常生活中运用英语进行沟通与交流,学以致用。英语对于小学生而言是一门全新的学科,在刚刚接触时学生会觉得英语学习较为困难,对英语学习产生恐惧心理,但生活化的教学模式可以改变英语教学现状。教师在小学英语教学中运用生活化的教学方式,将英语知识与日常生活密切联系,可以充分地激发学生对英语学习的兴趣,使学生积极地参与到课堂学习中,从而完成对学生英语核心素养的培养,促进学生综合素质的全面发展。

关键词：生活化教学小学英语融入生活课堂学习新课标下英语教学学生会恐惧心理

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小学语文课堂中开展互动教学的策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第6期 0049-0052页

作者：王靖静青岛市即墨区灵山中心小学山东青岛266222

当前社会不断进步,教育的形式和内容发生着较大的改变。小学语文课堂教学中,应结合实际情况,激发学生的积极性、主动性,这样才能体现出应有的教学效果。互动教学在当前小学语文教学中应用较为广泛,可以整体提高学生的语文素养,帮助学生... 详细信息

当前社会不断进步,教育的形式和内容发生着较大的改变。小学语文课堂教学中,应结合实际情况,激发学生的积极性、主动性,这样才能体现出应有的教学效果。互动教学在当前小学语文教学中应用较为广泛,可以整体提高学生的语文素养,帮助学生实现查缺补漏。新课标要求下。教师应积极在课堂中采用互动教学方式,转变传统的教学理念,重视结合周边资源扩展教学内容,创设合理的教学情节,可以设计有效的课堂提问以及引入角色扮演活动,促使学生主动学习,提高语文学习的兴趣。这时还要不断完善互动模式。从而保证学生获得更加显著的语文综合素养。

关键词：小学语文语文课堂互动教学策略