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我的“超燃”老爸

红领巾(成长) 2024年第Z1期 54-55页

作者：姜钧月李晓文山东省莱州市第二实验小学五(7)班山东省莱州市第二实验小学

我有一个“超燃”老爸,他是一名普通的人民警察,也是我心目中的英雄。他的体型胖胖的、肩膀宽宽的,一双炯炯有神的眼睛时常环顾四周,他走起路来总是匆匆忙忙。我的老爸很平凡,他乐观善良,但也爱憎分明。

关键词：

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小学低年级语文“识字单元”教学实践探索

基础教育论坛 2024年第8期 53-55页

作者：李婧孙磊叶炜炜山东省莱州市第二实验小学

识字是语文学习的起点,也是重点,是学生进行阅读写作的基础,更是提高语言文字素养的枢纽。统编版小学一、二年级语文教材编排了六个独立的“识字单元”。本文将“识字单元”作为出发点,以问题意识为导向,阐述了在帮助学生在掌握基本的... 详细信息

识字是语文学习的起点,也是重点,是学生进行阅读写作的基础,更是提高语言文字素养的枢纽。统编版小学一、二年级语文教材编排了六个独立的“识字单元”。本文将“识字单元”作为出发点,以问题意识为导向,阐述了在帮助学生在掌握基本的诵读、识字、写字能力基础上,了解汉字文化、感悟汉字间架结构,逐步培养学生独立、自主的识字能力,为其他学习活动奠定基础。

关键词：小学低年级语文识字单元策略

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城区小学生劳动习惯现状调查及对策研究

基础教育论坛 2024年第6期 15-17页

作者：任翔丽祝玉叶山东省莱州市第二实验小学

本研究从劳动教育意义出发,针对当下小学生缺乏劳动意识与劳动知识,不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象,通过问卷调查与访谈了解学生的劳动习惯现状以及学校劳动教育情况,探索影响劳动素养的因素。在综合国家劳动教育框架、学校... 详细信息

本研究从劳动教育意义出发,针对当下小学生缺乏劳动意识与劳动知识,不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象,通过问卷调查与访谈了解学生的劳动习惯现状以及学校劳动教育情况,探索影响劳动素养的因素。在综合国家劳动教育框架、学校办学理念以及调研结果的基础上,提出城区小学生劳动习惯改进的对策。

关键词：城区小学生劳动习惯现状调查对策研究

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城区小学心理健康课堂教学评价指标实践研究

基础教育论坛 2024年第4期 9-11页

作者：田维河侯彩霞山东省莱州市第二实验小学

本实践研究以积极心理学为指导,研究城区小学心理健康课堂教学评价指标,构建城区小学心理健康课堂教学评价体系,并确定了各项评价指标内容,对培养学生积极的情绪情感,涵养积极的人格特质,促进小学生心理健康有重要意义。

关键词：城区小学心理健康课堂教学评价指标策略

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幼小衔接视角下儿童学习习惯养成策略探究

基础教育论坛 2024年第8期 29-31页

作者：韩国萍王蕾蕾滕珍霞山东省莱州市第二实验小学

重视幼小衔接中儿童学习习惯的培养,让这个阶段的孩子能够平稳过渡,建立自信心,能健健康康、高高兴兴地适应小学阶段的学习生活,实现幼小的双向、科学和有效衔接。本文从科学思维习惯培养、多样手段扎实习惯养成、多元评价促进习惯巩固... 详细信息

重视幼小衔接中儿童学习习惯的培养,让这个阶段的孩子能够平稳过渡,建立自信心,能健健康康、高高兴兴地适应小学阶段的学习生活,实现幼小的双向、科学和有效衔接。本文从科学思维习惯培养、多样手段扎实习惯养成、多元评价促进习惯巩固等方面,探索能够真正利于幼小衔接阶段儿童学习习惯培养的方法。

关键词：幼小衔接学习习惯养成策略

小学英语跨学科主题学习中表现性评价的设计与实践

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小学教学设计 2024年第18期 64-66页

作者：赵洁山东省烟台莱州市第二实验小学

《义务教育课程方案(2022年版)》指出,要进行评价方式的创新,注重动手操作、作品展示、口头报告等多种评价方式的综合运用,关注典型行为表现,推进表现性评价。表现性评价的三个核心要素是评价目标、表现性评价任务和评分规则。

关键词：表现性评价义务教育课程小学英语口头报告主题学习评分规则作品展示多种评价方式

在汉字学习中彰显文化自信——关于“‘射’字项目学习”的班本微课程探索与实践

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山东教育 2024年第1期 107-108页

作者：陈燕山东省莱州市第三实验小学

基于统编教材旨在“构建指向文化传承和儿童发展的识字课程,实现儿童学习汉字的意义”的重新定位,教学中我们立足单元主题和学情实际,在帮助学生达到识写数量与质量要求的基础上,努力践行新课标提出的“文化自信”学科素养,在学习活动... 详细信息

基于统编教材旨在“构建指向文化传承和儿童发展的识字课程,实现儿童学习汉字的意义”的重新定位,教学中我们立足单元主题和学情实际,在帮助学生达到识写数量与质量要求的基础上,努力践行新课标提出的“文化自信”学科素养,在学习活动中渗透“文化自觉”“文化意识”和“文化观照”,以拓展识字教学的多元实践与丰富内涵。

关键词：识字教学单元主题学科素养微课程文化自信文化传承汉字学习统编教材

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“乘法运算的再认识”教学实录与评析

小学数学教育 2024年第13期 141-143页

作者：温华魁(执教) 刘云霞(评析) 杜钦坤(评析) 山东省莱州市实验小学山东省烟台市教育科学研究院山东省莱州市教学研究室

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》(五四制)五年级下册回顾整理。教学目标:1.经历算式推理和画图分析的思考过程,理解乘法就是“计数单位的个数乘计数单位”的算理,基于核心概念“计数单位”感悟乘法运算的一致性,发展推理意识... 详细信息

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》(五四制)五年级下册回顾整理。教学目标:1.经历算式推理和画图分析的思考过程,理解乘法就是“计数单位的个数乘计数单位”的算理,基于核心概念“计数单位”感悟乘法运算的一致性,发展推理意识和几何直观。2.在比较分析、归纳总结的过程中沟通整数、小数、分数乘法运算的算法与算理的一致性,发展运算能力和推理意识。3.在运用计数单位视角解决问题的过程中感悟数与乘法运算的关系,初步感悟乘法运算的本质,发展数感。

关键词：思考过程计数单位乘法运算义务教育算理五年级几何直观教学实录

利用增量生长型项目促进核心素养的增量发展——以高中信息技术的教学实践为例

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现代中小学教育 2024年第10期 37-42页

作者：杨金英陈水娥王玮山东省莱州市第一中学

新课程改革聚焦核心素养发展，提倡多样化学习方式，基于核心素养培养要求探索大单元项目教学是必然选择。基于项目的完成过程分析项目生长方式，明确增量生长型项目的概念，探讨以增量生长型项目为载体的大单元项目学习特征，能更好地... 详细信息

新课程改革聚焦核心素养发展，提倡多样化学习方式，基于核心素养培养要求探索大单元项目教学是必然选择。基于项目的完成过程分析项目生长方式，明确增量生长型项目的概念，探讨以增量生长型项目为载体的大单元项目学习特征，能更好地指导项目教学实践。增量生长型项目逻辑结构清晰，具有独特的育人价值。在教学实践中，基于增量生长型项目学习特征，探索核心素养视域下大单元项目教学的实施策略，能有效促进学生核心素养的增量发展。

关键词：核心素养项目学习增量生长大单元项目教学信息技术