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校家社携手“微德育”,打造协同育人新引擎

山东教育 2024年第16期 23-24页

作者：姜丽刘广娟山东省潍坊市潍城区实验小学

教育部《中小学德育工作指南》中明确指出:要坚持育人为本、德育为先,大力提升德育工作专业化、规范化、实效化水平,形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。近年来,学校积极开展全环境育人,实施校家社“微德育”共育,将学... 详细信息

教育部《中小学德育工作指南》中明确指出:要坚持育人为本、德育为先,大力提升德育工作专业化、规范化、实效化水平,形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。近年来,学校积极开展全环境育人,实施校家社“微德育”共育,将学生的核心素养培养落到了实处。新内涵:四条渠道,优化协同育人生态学校倡导“家庭主导、各方联动”,建立健全学校、家庭、社会协同育人机制,明确各主体的教育责任,以科学理念引领、专业队伍建设、家庭教育指导、协作平台拓展四条渠道,不断挖掘校家社合育的新内涵。

关键词：中小学德育工作协同育人家庭教育指导全方位育人全程育人育人为本微德育全员育人

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小学数学跨学科主题学习的探索与实践

山东教育 2024年第1期 127-128页

作者：马晓磊山东省潍坊市潍城区实验小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调:“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。”新课标背景下,笔者尝试以数学学科为基础,深度融合其他学科相关内容,开展以数学学... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调:“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。”新课标背景下,笔者尝试以数学学科为基础,深度融合其他学科相关内容,开展以数学学科为主的跨学科主题式学习,促使学生在深度理解数学的基础上提升综合学习素养。下面,笔者以小学数学“无可替代的百分数”主题学习为例,详细阐述具体的实施策略。

关键词：小学数学主题学习课程综合化学习素养主题式学习实施策略深度融合数学学科

从教材中的文本细节与插图细节优化小学英语课堂教学的实践

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中小学外语教学 2024年第10期47卷 53-59页

作者：许婷婷浙江省平湖市实验小学教育集团

教材中的一些细节为教师进行有效教学设计提供了契机。在小学英语教学中,教师可依托对文本细节与插图细节的挖掘与运用,设计契合的教学活动,使课堂更具内涵与广度。本文结合人教版《英语》教材的课例,阐述了从教材文本与插图的细节优化... 详细信息

教材中的一些细节为教师进行有效教学设计提供了契机。在小学英语教学中,教师可依托对文本细节与插图细节的挖掘与运用,设计契合的教学活动,使课堂更具内涵与广度。本文结合人教版《英语》教材的课例,阐述了从教材文本与插图的细节优化小学英语课堂教学的实践。

关键词：文本细节插图细节小学英语

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幼儿园生态游戏场的建构及其活动实施

学前教育研究 2024年第1期 87-90页

作者：吴桢映浙江省慈溪市实验幼儿园教育集团慈溪315300

遵从自然规律的教育可以更好地塑造完整的儿童。以生态为基本视域,将幼儿的学习场分为自然、生活和生产,强调幼儿学习的主体性、探究性和愉悦性,是幼儿自然教育的应有之义。幼儿园可以通过建构自然游戏场、生活游戏场和生产游戏场的方... 详细信息

遵从自然规律的教育可以更好地塑造完整的儿童。以生态为基本视域,将幼儿的学习场分为自然、生活和生产,强调幼儿学习的主体性、探究性和愉悦性,是幼儿自然教育的应有之义。幼儿园可以通过建构自然游戏场、生活游戏场和生产游戏场的方式来为幼儿创设完整的学习环境,通过情景体验、任务驱动和问题探究的方式来促进幼儿的深度学习。

关键词：生态游戏场自然教育自主探究园本课程

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名校教育集团协同教研的困境及其纾解

教学与管理 2024年第14期 18-22页

作者：李丹广东省深圳市罗湖区教科院实验教育集团水库小学

名校教育集团作为新兴的集团化办学形式,其教研水平直接影响着教育集团整体发展质量和区域教育优质均衡发展水平。借助协同学理论分析框架进行研究可以发现,名校教育集团协同教研面临着内部成员校之间教研合作动力不足、教研管理保障条... 详细信息

名校教育集团作为新兴的集团化办学形式,其教研水平直接影响着教育集团整体发展质量和区域教育优质均衡发展水平。借助协同学理论分析框架进行研究可以发现,名校教育集团协同教研面临着内部成员校之间教研合作动力不足、教研管理保障条件和有序机制不足、教研活动缺乏科学规范和理论指导、教研主体角色冲突等现实困境,对此可尝试采取教研系统目标协同、教研管理机制协同、教研活动路径协同、教研治理主体协同的策略予以纾解。

关键词：协同教研名校教育集团集团化办学协同学理论教研转型教研管理

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“双减”背景下初中地理学科作业优化路径

中学政史地（教学指导） 2024年第6期 76-77页

作者：潘广文山东省日照市新营教育集团实验三中校区

近年来,中国教育不断深化改革,“双减”政策是其中的一项重要举措。初中地理学科作业的优化成为当前教育改革的重要任务之一。而在优化初中地理学科作业的过程中,教材的作用不可忽视。笔者在本文以人教版初中地理教材为例,探讨初中地理... 详细信息

近年来,中国教育不断深化改革,“双减”政策是其中的一项重要举措。初中地理学科作业的优化成为当前教育改革的重要任务之一。而在优化初中地理学科作业的过程中,教材的作用不可忽视。笔者在本文以人教版初中地理教材为例,探讨初中地理学科作业的优化路径,以期提高学生的学习效果,促进初中地理教育教学质量的提高。

关键词：初中地理优化路径教学质量的提高人教版作用不可忽视学生的学习当前教育深化改革

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“创中育”:打造城市学校劳动教育新样态

中小学管理 2024年第5期 53-55页

作者：张浩强浙江省杭州市胜利实验学校教育集团浙江杭州310008

浙江省杭州市胜利实验学校立足城市学校定位和学生学情,聚焦劳动创新,提出以“创中育”为核心的劳动教育理念和目标,打造“三创”校本劳动课程体系,探索城市学校劳动教育新样态。在课程实施过程中,学校注重引入生活情境和真实问题,通过... 详细信息

浙江省杭州市胜利实验学校立足城市学校定位和学生学情,聚焦劳动创新,提出以“创中育”为核心的劳动教育理念和目标,打造“三创”校本劳动课程体系,探索城市学校劳动教育新样态。在课程实施过程中,学校注重引入生活情境和真实问题,通过开展项目化学习实践活动并强化过程的探索性和创新性,引导学生树立正确的劳动观念,形塑必备的劳动能力和品质。学校通过构建基于人工智能技术的数字化劳动教育评价系统,进行劳动成果展评和劳动技能展示,以过程性、精准化、个性化的评价方式促进学生素养真实落地。

关键词：劳动教育校本劳动课程创造性劳动项目化学习高阶思维

直面挑战,突破学校家庭社会协同育人难题——家校社协同育人的钟楼实践

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人民教育 2024年第12期 64-66页

作者：杨文娟江苏省常州市钟楼区委教育工委常州市实验小学教育集团

教育是一项复杂的系统工程,离不开全社会的支持。教育部等十三部门发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)明确了学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人要求。学校要充分发挥协同育人主导作用,... 详细信息

教育是一项复杂的系统工程,离不开全社会的支持。教育部等十三部门发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)明确了学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人要求。学校要充分发挥协同育人主导作用,及时沟通学生情况,加强家庭教育指导,用好社会育人资源;家长要切实履行家庭教育主体责任,提高家庭教育水平,主动协同学校教育,引导子女体验社会;社会要有效支持服务全面育人,完善社会家庭教育服务体系,推进社会资源开放共享,净化社会育人环境。然而要真正做到协同育人,难题依然还有很多,这需要我们直面挑战,重点突破。

关键词：协同育人家庭教育指导教育服务体系开放共享全面育人育人资源系统工程《意见》

让写作思维“可见”——“学会记事”写作专题指导

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作文新天地 2024年第8期 45-51页

作者：师延峰浙江省温州市实验中学教育集团

陈寿《三国志》中的“三顾茅庐”很简单，简单到只有12个字：“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”不过这已经具备了记事“六要素”中的三个：人物（先主、亮）、经过（三往）、结果（见）。其实，“由是”也暗含了事情的起因（徐庶力荐...

陈寿《三国志》中的“三顾茅庐”很简单，简单到只有12个字：“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”不过这已经具备了记事“六要素”中的三个：人物（先主、亮）、经过（三往）、结果（见）。其实，“由是”也暗含了事情的起因（徐庶力荐）和发生的时间（“徐庶力荐”之后）两个要素，只缺地点。

关键词：