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体育器材在中学体育教学中合理应用的探讨

文体用品与科技 2024年第2期 136-138页

作者：吕林波山东省潍坊市昌邑潍水学校山东潍坊261300

体育器材在中学体育教学中起着至关重要的作用。合理应用体育器材可以提高教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的体育技能和团队精神。本文探讨了如何根据学生的年龄、性别、身体素质等因素选择合适的体育器材,以及如何运用现代教育... 详细信息

体育器材在中学体育教学中起着至关重要的作用。合理应用体育器材可以提高教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的体育技能和团队精神。本文探讨了如何根据学生的年龄、性别、身体素质等因素选择合适的体育器材,以及如何运用现代教育技术手段提高体育器材的使用效果。同时,还强调了教师在体育教学中应关注学生的安全,确保体育器材的正确使用和维护。通过合理应用体育器材,有助于提高中学生的身体素质,培养他们的运动习惯,为他们的健康成长奠定基础。

关键词：中学体育教学体育器材合理应用教学质量教学效果

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基于“教学评”一致性的初中生物学单元教学设计

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生物学教学 2024年第4期49卷 16-20页

作者：郄婷婷赵鲁陈芳山东潍坊峡山凤凰学校潍坊262400 山东潍坊昌邑市龙泽学校潍坊261300 山东省潍坊市潍城区智群学校潍坊262400

以济南版初中生物学教材八年级下册中的生物与环境单元为例,在分析新课标内容要求的基础上,将其中的大概念、重要概念与学业要求对接,确定单元主题。通过对课标、教材和学情的分析,确定单元学习目标,设计阶段学习活动并利用外显性的评... 详细信息

以济南版初中生物学教材八年级下册中的生物与环境单元为例,在分析新课标内容要求的基础上,将其中的大概念、重要概念与学业要求对接,确定单元主题。通过对课标、教材和学情的分析,确定单元学习目标,设计阶段学习活动并利用外显性的评价任务了解学生理解程度,以嵌入式评价引领学生持续、高效地进行学习,以实现教与学的双向提升。

关键词：生物与环境 “教学评”一致性核心素养单元教学设计

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善用红色文化资源

思想政治课教学 2024年第6期6卷 60-62页

作者：刘春雨山东省潍坊市经济学校

为贯彻落实党的二十大“用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求,我们牢牢扎根潍坊这片家乡热土,推进“红色资源育人”工程,讲好红色故事... 详细信息

为贯彻落实党的二十大“用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求,我们牢牢扎根潍坊这片家乡热土,推进“红色资源育人”工程,讲好红色故事点亮学科育人新引擎,弘扬红色精神赋予学生青春奋斗新动能,联动红色教育实践基地打造铸魂育人新样态,奋力抒写新时代思政育人的新答卷。

关键词：时代新人红色文化资源社会主义核心价值观教育实践基地学科育人红色精神思政育人新样态

“互联网+”背景下初中化学高效课堂构建研究

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中国新通信 2024年第16期 215-217页

作者：杨志伟山东潍坊昌邑潍水学校

随着互联网技术的不断发展，在当前的初中化学课堂教学中，教师也应积极转变自身教学观念，借助互联网技术促进教学效率和质量的提升。本文阐述了“互联网+”背景下初中化学高效课堂构建的基本要求和常见问题，提出了高效课堂的构建思... 详细信息

随着互联网技术的不断发展，在当前的初中化学课堂教学中，教师也应积极转变自身教学观念，借助互联网技术促进教学效率和质量的提升。本文阐述了“互联网+”背景下初中化学高效课堂构建的基本要求和常见问题，提出了高效课堂的构建思路，供相关人员参考。

关键词：初中化学高效课堂 “互联网+”

团体心理辅导对母亲专制型教养方式儿童心理状况的影响

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中国学校卫生 2024年第1期45卷 87-90页

作者：孟亮亮赵艳华高传霞郭旭萍张依蕾周桂华山东省潍坊市精神卫生中心心理咨询中心 261072 山东省潍坊市精神卫生中心一科潍坊高新区浞景学校山东省潍坊市奎文区新华医院临床心理科

目的探讨团体心理辅导对母亲专制型教养方式下儿童心理状况的影响,为提高儿童的心理健康水平提供相应的依据和参考方法。方法于2022年11月至2023年2月,采用父母教养方式问卷(PBI)和心理健康诊断测验(MHT),筛选出母亲是专制型教养方式,... 详细信息

目的探讨团体心理辅导对母亲专制型教养方式下儿童心理状况的影响,为提高儿童的心理健康水平提供相应的依据和参考方法。方法于2022年11月至2023年2月,采用父母教养方式问卷(PBI)和心理健康诊断测验(MHT),筛选出母亲是专制型教养方式,父亲的教养方式不属于权威型、专制型、民主型中的任何一种,且MHT总分≥65分的潍坊市四至六年级学生76名,并随机将学生及其母亲分到干预组和对照组。对照组:发送心理健康科普文章,每周2篇,发送8周,不做其他干预。干预组:在对照组基础上进行每周1次的团体辅导活动,每次干预时长1.5~2 h,持续8周。干预前后,学生填写家庭教养方式和心理健康诊断测验问卷。结果干预前,干预组和对照组学生在家庭教养方式的关爱、鼓励自主和控制3个因子上差异均无统计学意义(t值分别为-0.43,-1.04,-0.81,P值均>0.05)。干预后,干预组较对照组学生在心理诊断测验全量表分、学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向上显著下降(t值分别为-20.00,-5.06,-2.09,-3.36,-6.15,-4.76,-5.15,P值均水平。

关键词：团体处理精神卫生母亲教育干预性研究儿童

初中数学基于大单元理念的“一境到底”式课堂案例解析——以“行程问题”为例

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数理天地（初中版） 2024年第10期 58-60页

作者：崔连花山东省昌邑潍水学校 261300

初中数学基于大单元理念的“一境到底”式课堂教学模式是以学生的生活逻辑为主线,开展生活化教学.要想使生活情境符合学习情境,成为促进学生学习的问题情境就要从生活中寻找情境并加以选择应用.在教学过程中,教师有目的地创设或引入一... 详细信息

初中数学基于大单元理念的“一境到底”式课堂教学模式是以学生的生活逻辑为主线,开展生活化教学.要想使生活情境符合学习情境,成为促进学生学习的问题情境就要从生活中寻找情境并加以选择应用.在教学过程中,教师有目的地创设或引入一个问题情境,以问题为思维的引线,使学生的思维逐渐展开,层层深入,激发学生的学习兴趣.这样一方面可达到情境交融的效果,从而激发学生的学习兴趣;另一方面在问题情境中,学生也能感受数学的魅力,体验成功的喜悦,从而实现数学课堂学习质量的最优化,促进学生的全面发展.本文探索的“一境到底”式课堂教学是指在一节课中,以一个问题情境为主线设计,并将这一问题情境贯穿课堂教学过程始终.这里的“一境”可以是一则材料,也可以是一件事.学生在这一问题情境中经历讨论、分析、体验和感悟的过程,从而达到自主构建知识体系的目的.“一境到底”式课堂教学模式分为情境导入、情境驱动、情境探究、情境展示、情境回扣五步.

关键词：大单元理念初中数学一境到底

以“新样态”校本教研促进学校高质量发展--山东省寿光现代明德学校的深度教研实践

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人民教育 2024年第15期 124-126页

作者：王永亮山东省潍坊市寿光现代明德学校

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》强调:“推动各地各校建立自下而上选择教研的机制,问需于校、问需于师,常态化有效开展区域教研和校本教研,引导广大教师在参与教研过程... 详细信息

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》强调:“推动各地各校建立自下而上选择教研的机制,问需于校、问需于师,常态化有效开展区域教研和校本教研,引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力。”随着教育改革内化深入,校本教研成为改进教育教学、提高教育教学质量的“关键一招”。近年来,山东省寿光现代明德学校聚焦“全面育人”核心任务,以深度教研为支点,深化课堂教学改革,着力构建立体化、全覆盖、多层次的教研工作体系,撬动学校教育教学质量整体提升,构建了校本教研“基层新样态”。

关键词：校本教研基础教育质量教研工作基础教育课程深度教研教育部办公厅新样态区域教研

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初中历史教学中生活化理念的巧妙融合实践

中学时代 2024年第8期 75-77页

作者：李桂辉山东昌邑潍水学校

初中历史教学内容包罗万象，对于求知欲较强的学生来说，原本应该是一门十分有趣的学科，但结合教学实践来看却并非如此，很多学生在历史学习中积极性不强。引发这一问题的原因多种多样，如教师教学风格单一、学生在课堂中机械学习等。...

初中历史教学内容包罗万象，对于求知欲较强的学生来说，原本应该是一门十分有趣的学科，但结合教学实践来看却并非如此，很多学生在历史学习中积极性不强。引发这一问题的原因多种多样，如教师教学风格单一、学生在课堂中机械学习等。而最影响学生学习状态的一个因素就是历史学科的教学内容与学生所处时代之间有巨大鸿沟，这导致学生对历史知识很难产生共鸣，只能通过死记硬背的方式开展学习活动，一定程度上影响了学生学习的积极性。实际上，历史本身具有借古通今的作用，只要用心发掘，即可将教学内容与现代生活有效融合。所以，历史教师必须采用积极的方法让历史教学回归生活，使学生能够在深刻掌握历史知识的同时，学会用历史思维看待世界、解决问题，充分发挥历史学科的育人作用。

关键词：

基于UbD理论的小学数学大单元教学设计——以“多位数乘多位数”教学为例

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数学学习与研究 2024年第1期 158-160页

作者：黄峰张海燕山东省潍坊市临朐县城关街道北苑小学山东潍坊262600 山东省潍坊市临朐县弥水学校山东潍坊262600

新课标背景下,教师应及时改变以课时为单位的教学设计方案,积极推进大单元教学设计.为了提升大单元教学设计的有效性,基于理解先行的UbD理论的教学设计逐渐走进教师的视野中.与传统教学设计模式不同,UbD设计模式强调目标、评估和教学一... 详细信息

新课标背景下,教师应及时改变以课时为单位的教学设计方案,积极推进大单元教学设计.为了提升大单元教学设计的有效性,基于理解先行的UbD理论的教学设计逐渐走进教师的视野中.与传统教学设计模式不同,UbD设计模式强调目标、评估和教学一致性,契合了“教—学—评”一致性理念,使得学生在环环相扣的教学活动中完成高效学习.文章就以此切入,先简述了UbD理论的内涵,然后结合“多位数乘多位数”大单元的教学实践展开了详细的探究.

关键词： UbD 小学数学大单元课堂教学