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团体心理辅导对母亲专制型教养方式儿童心理状况的影响

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中国学校卫生 2024年第1期45卷 87-90页

作者：孟亮亮赵艳华高传霞郭旭萍张依蕾周桂华山东省潍坊市精神卫生中心心理咨询中心 261072 山东省潍坊市精神卫生中心一科潍坊高新区浞景学校山东省潍坊市奎文区新华医院临床心理科

目的探讨团体心理辅导对母亲专制型教养方式下儿童心理状况的影响,为提高儿童的心理健康水平提供相应的依据和参考方法。方法于2022年11月至2023年2月,采用父母教养方式问卷(PBI)和心理健康诊断测验(MHT),筛选出母亲是专制型教养方式,... 详细信息

目的探讨团体心理辅导对母亲专制型教养方式下儿童心理状况的影响,为提高儿童的心理健康水平提供相应的依据和参考方法。方法于2022年11月至2023年2月,采用父母教养方式问卷(PBI)和心理健康诊断测验(MHT),筛选出母亲是专制型教养方式,父亲的教养方式不属于权威型、专制型、民主型中的任何一种,且MHT总分≥65分的潍坊市四至六年级学生76名,并随机将学生及其母亲分到干预组和对照组。对照组:发送心理健康科普文章,每周2篇,发送8周,不做其他干预。干预组:在对照组基础上进行每周1次的团体辅导活动,每次干预时长1.5~2 h,持续8周。干预前后,学生填写家庭教养方式和心理健康诊断测验问卷。结果干预前,干预组和对照组学生在家庭教养方式的关爱、鼓励自主和控制3个因子上差异均无统计学意义(t值分别为-0.43,-1.04,-0.81,P值均>0.05)。干预后,干预组较对照组学生在心理诊断测验全量表分、学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向上显著下降(t值分别为-20.00,-5.06,-2.09,-3.36,-6.15,-4.76,-5.15,P值均<0.05)。结论持续的团体心理辅导可以切实有效地改善母亲专制型教养方式儿童的学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向,极大提升心理健康水平。

关键词：团体处理精神卫生母亲教育干预性研究儿童

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浅析伯夷叔齐的身份及首阳山的归属

潍坊学院学报 2024年第1期24卷 43-44,72页

作者：冯国英潍坊市奎文区德润学校山东潍坊261041

伯夷叔齐是殷商鼎革时期的贤人,是孔子心目中的理想人物。他们的事迹经由孔子的褒扬而为后世学者追摹讴歌,成为中华传统文化范式之重要内涵,成为一种文化符号。自孔子以后,夷齐故事被多地追认,其传承、追摹的是一种礼让、守节的精神。... 详细信息

伯夷叔齐是殷商鼎革时期的贤人,是孔子心目中的理想人物。他们的事迹经由孔子的褒扬而为后世学者追摹讴歌,成为中华传统文化范式之重要内涵,成为一种文化符号。自孔子以后,夷齐故事被多地追认,其传承、追摹的是一种礼让、守节的精神。首阳山被文人士大夫视为一座文化标志山,而夷齐故事、首阳山跟山东昌乐有很大关联。

关键词：伯夷叔齐首阳山夷齐祠昌乐

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善用红色文化资源

思想政治课教学 2024年第6期6卷 60-62页

作者：刘春雨山东省潍坊市经济学校

为贯彻落实党的二十大“用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求,我们牢牢扎根潍坊这片家乡热土,推进“红色资源育人”工程,讲好红色故事... 详细信息

为贯彻落实党的二十大“用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求,我们牢牢扎根潍坊这片家乡热土,推进“红色资源育人”工程,讲好红色故事点亮学科育人新引擎,弘扬红色精神赋予学生青春奋斗新动能,联动红色教育实践基地打造铸魂育人新样态,奋力抒写新时代思政育人的新答卷。

关键词：时代新人红色文化资源社会主义核心价值观教育实践基地学科育人红色精神思政育人新样态

将红色基因传承融入小学道德与法治课堂的价值和途径——以《红军不怕远征难》教学为例

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华夏教师 2024年第11期 33-35页

作者：郝超山东省潍坊市奎文区明德学校

红色基因的底色是厚重的历史文化内涵,承载着中华民族团结奋斗、自强不息的精神,对小学生思想与行为有着深远的影响,是小学道德与法治课程中不可缺少的重要组成部分。教师要将红色文化融入日常教学环节,构建高效的道德与法治课堂,使学... 详细信息

红色基因的底色是厚重的历史文化内涵,承载着中华民族团结奋斗、自强不息的精神,对小学生思想与行为有着深远的影响,是小学道德与法治课程中不可缺少的重要组成部分。教师要将红色文化融入日常教学环节,构建高效的道德与法治课堂,使学生在学习中感知红色文化的内涵,树立起正确观念,自觉践行社会主义核心价值观。基于此,本文从红色基因融入小学道德与法治课堂的重要价值入手,探讨有效融入策略,力求构建极具吸引力与感染力的道德与法治课堂。

关键词：小学教育道德与法治红色文化

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指向“教学评一致”的备课工具创制

中国教育学刊 2024年第1期 103-103页

作者：庄春荣山东省潍坊市奎文区德润学校

素养导向的课堂重在以学生为中心开展教学,做到“教学评一致”。创制以学生学习为中心的备课工具,是实现这一目标的重要路径。单元备课卡、课时备课单和自主学习任务单的创制和使用,将使教师的备课流程更清晰,学生的学习更聚焦。“单元... 详细信息

素养导向的课堂重在以学生为中心开展教学,做到“教学评一致”。创制以学生学习为中心的备课工具,是实现这一目标的重要路径。单元备课卡、课时备课单和自主学习任务单的创制和使用,将使教师的备课流程更清晰,学生的学习更聚焦。“单元备课卡”包括单元主题、三分析(课标、教材、学情)、核心问题、学习目标、评价任务、任务分解等六个方面。“单元备课卡”是进行单元教学整体设计的工具,单元整体教学将单元作为一个教学基本单位,首先确定单元主题(学科大概念)。

关键词：单元主题自主学习任务单教学评单元整体教学以学生为中心任务分解开展教学学情

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水平四篮球专项体能的教学策略

中国学校体育 2024年第6期 24-25页

作者：刘德鑫山东省潍坊市奎文区教科院

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在课程目标的总目标中要求，“掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力”。笔者结合在“全国中小学健康体能教学现场观摩交流活动”中执教的《篮球：综合技能和专项灵敏体能》一课，谈一谈...

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在课程目标的总目标中要求，“掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力”。笔者结合在“全国中小学健康体能教学现场观摩交流活动”中执教的《篮球：综合技能和专项灵敏体能》一课，谈一谈水平四（八年级）篮球教学中专项体能的落实策略。一、篮球专项体能的教学设计篮球运动具有集体性、对抗性、操控性、精准性的项目特点，篮球运动员专项技能由体能、技能、战术能力、心理能力和知识能力组成，5种子能力之间有着密切的内在联系[1]。

关键词：

山东潍坊:新时期就业公共服务体系建设探索与实践

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中国人力资源社会保障 2024年第7期 26-28页

作者：周俊山东省潍坊市奎文区委

习近平总书记在中共中央政治局第十四次集体学习时指出,要深化就业体制机制改革。完善就业公共服务制度,健全就业公共服务体系。就业不仅牵动着千家万户的生活,也是经济发展最基本的支撑。近年来,山东省潍坊市深入实施就业优先战略和人... 详细信息

习近平总书记在中共中央政治局第十四次集体学习时指出,要深化就业体制机制改革。完善就业公共服务制度,健全就业公共服务体系。就业不仅牵动着千家万户的生活,也是经济发展最基本的支撑。近年来,山东省潍坊市深入实施就业优先战略和人才优先发展战略,就业规模结构质量不断优化提升,实现了由依赖经济增长拉动的被动性增长向适应动能转换、创业带动的主动性提质增量的转变,社会就业更加公平、更加充分、更高质量。

关键词：体制机制改革动能转换山东省潍坊市更高质量集体学习就业优先战略优化提升山东潍坊

基于“教学评”一致性的初中生物学单元教学设计

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生物学教学 2024年第4期49卷 16-20页

作者：郄婷婷赵鲁陈芳山东潍坊峡山凤凰学校潍坊262400 山东潍坊昌邑市龙泽学校潍坊261300 山东省潍坊市潍城区智群学校潍坊262400

以济南版初中生物学教材八年级下册中的生物与环境单元为例,在分析新课标内容要求的基础上,将其中的大概念、重要概念与学业要求对接,确定单元主题。通过对课标、教材和学情的分析,确定单元学习目标,设计阶段学习活动并利用外显性的评... 详细信息

以济南版初中生物学教材八年级下册中的生物与环境单元为例,在分析新课标内容要求的基础上,将其中的大概念、重要概念与学业要求对接,确定单元主题。通过对课标、教材和学情的分析,确定单元学习目标,设计阶段学习活动并利用外显性的评价任务了解学生理解程度,以嵌入式评价引领学生持续、高效地进行学习,以实现教与学的双向提升。

关键词：生物与环境 “教学评”一致性核心素养单元教学设计

以“新样态”校本教研促进学校高质量发展--山东省寿光现代明德学校的深度教研实践

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人民教育 2024年第15期 124-126页

作者：王永亮山东省潍坊市寿光现代明德学校党总支

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》强调:“推动各地各校建立自下而上选择教研的机制,问需于校、问需于师,常态化有效开展区域教研和校本教研,引导广大教师在参与教研过程... 详细信息

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》强调:“推动各地各校建立自下而上选择教研的机制,问需于校、问需于师,常态化有效开展区域教研和校本教研,引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力。”随着教育改革内化深入,校本教研成为改进教育教学、提高教育教学质量的“关键一招”。近年来,山东省寿光现代明德学校聚焦“全面育人”核心任务,以深度教研为支点,深化课堂教学改革,着力构建立体化、全覆盖、多层次的教研工作体系,撬动学校教育教学质量整体提升,构建了校本教研“基层新样态”。

关键词：校本教研基础教育质量教研工作基础教育课程深度教研教育部办公厅新样态区域教研