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全力收规范管强保障——山东省潍坊市总工会开展财务监督检查工作的调查报告

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中国工会财会 2024年第5期 55-57页

作者：孙文荣山东省潍坊市总工会

近年来,山东省潍坊市总工会将工会财务监督纳人工会年度重点工作范畴,制定《2023年度全市工会财务监督检查工作的实施方案》,下发《关于开展2023年度全市工会财务监督检查工作的通知》,要求各级工会按照“统一领导、分级负责、下管一级... 详细信息

近年来,山东省潍坊市总工会将工会财务监督纳人工会年度重点工作范畴,制定《2023年度全市工会财务监督检查工作的实施方案》,下发《关于开展2023年度全市工会财务监督检查工作的通知》,要求各级工会按照“统一领导、分级负责、下管一级”原则,进行自查、检查和抽查,全面开展工会财务监督。全市1433家基层工会开展自查整改,132家基层工会开展现场财务监督。

关键词：基层工会工会财务山东省潍坊市工作范畴财务监督实施方案分级负责检查和

2018-2022年山东省潍坊市某医院发热伴血小板减少综合征患者神经系统受累临床危险因素研究

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疾病监测 2024年第7期39卷 929-933页

作者：张美刚赵娜娜吴翠萍潍坊医学院临床医学院潍坊医学院山东潍坊261053 潍坊市益都中心医院感染科山东潍坊262500

目的探讨影响发热伴血小板减少综合症(SFTS)患者神经系统受累的危险因素。方法选取2018—2022年山东省潍坊市益都中心医院收治的SFTS患者。分析两组患者临床资料及实验室检查,并对影响神经系统受累的危险因素进行logistic回归分析。结果... 详细信息

目的探讨影响发热伴血小板减少综合症(SFTS)患者神经系统受累的危险因素。方法选取2018—2022年山东省潍坊市益都中心医院收治的SFTS患者。分析两组患者临床资料及实验室检查,并对影响神经系统受累的危险因素进行logistic回归分析。结果106例患者分为单纯SFTS组(对照组,51例)和神经系统受累组(实验组,55例),实验组发热≥38.5℃、年龄≥65岁、尿蛋白≥2+、恶心呕吐方面的例数明显多于对照组(χ^(2)=21.668、3.883、18.603、7.338,P<0.05);实验组血小板计数平均值低于对照组(t=6.770,P<0.001);实验组丙氨酸氨基转移酶、天冬氨酸氨基转移酶、肌酸激酶、肌酸激酶同工酶、乳酸脱氢酶、降钙素原等较对照组明显升高,且两组之间的差异有统计学意义(Z=−1.970、−3.614、−3.048、−3.386、−4.091、−2.586,P<0.05)。logistic回归分析结果显示:年龄≥65岁、尿蛋白≥2+及低水平的PLT是SFTS患者神经系统受累的独立危险因素。年龄≥65岁,神经系统受累风险增加4.32倍;尿蛋白≥2+,神经系统受累的风险增加5.32倍;PLT每升高1个单位(1×10^(9)/L),神经系统受累的风险就降低6.00%。结论年龄≥65岁、尿蛋白≥2+、血小板是SFTS患者神经系统受累的独立临床危险因素。因此,临床工作中应注意筛查上述指标,指导临床诊疗。

关键词：危重疾病发热伴血小板减少综合征神经系统受累独立临床危险因素

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浅谈创新素养视域下学科项目化学习实施策略

山东教育 2024年第7期 45-46页

作者：宋晓敏王亮山东省潍坊市坊子区兴国学校山东省潍坊市坊子区实验学校

《义务教育课程方案(2022年版)》提倡发展创新能力,全面提高学生综合素养。在学科教学中开展项目化学习,遵循学生的发展规律,有利于发展学生的创新素养。本文以小学数学学科项目化学习为例,探索该学科在实施项目化学习中的具体策略。

关键词：创新素养义务教育课程实施策略学生的发展具体策略项目化学习小学数学学科学科教学

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“素养导向”下的小学语文阅读教学路径

语文世界 2024年第15期 42-43页

作者：郭明山东省潍坊市坊子区理想小学

“减负”“增效”“提质”“优态”，是核心素养导向下小学语文阅读教学的至真追求，应当努力站稳学生立场，从学生的“学”出发，始终服务于学生的学。阅读教学，是以学生有效的语文学习以及核心素养发展为根本目的的教学。在信息化、...

“减负”“增效”“提质”“优态”，是核心素养导向下小学语文阅读教学的至真追求，应当努力站稳学生立场，从学生的“学”出发，始终服务于学生的学。阅读教学，是以学生有效的语文学习以及核心素养发展为根本目的的教学。在信息化、网络化时代，语文阅读教学应当拓展学生的学习边界，应当引导学生进行智慧性的文本解读、探究，应当对文本进行深度思考，应当有丰富的评价。教师立足于素养导向，着力优化学生的语文学习目标，变革组织形式，转变互动方式，丰富学习样式。

关键词：

En-Bloc切除式清创后骨搬运联合锁定钢板治疗股骨髁上Cierny-MaderⅣ型感染性骨缺损的疗效分析

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中华创伤骨科杂志 2024年第7期26卷 597-603页

作者：赵刚罗文明李保杰刘振于平孙学成山东省潍坊市人民医院骨科潍坊261000

目的探讨En-Bloc切除式清创后骨搬运联合锁定钢板(BTLP)分期治疗股骨髁上Cierny-MaderⅣ型感染性骨缺损的疗效。方法回顾性分析2020年1月至2023年1月山东省潍坊市人民医院骨科收治的10例股骨髁上感染性骨缺损患者资料。男8例,女2例;年龄... 详细信息

目的探讨En-Bloc切除式清创后骨搬运联合锁定钢板(BTLP)分期治疗股骨髁上Cierny-MaderⅣ型感染性骨缺损的疗效。方法回顾性分析2020年1月至2023年1月山东省潍坊市人民医院骨科收治的10例股骨髁上感染性骨缺损患者资料。男8例,女2例;年龄(48.5±11.4)岁;Cierny-Mader解剖分型均为Ⅳ型;所有患者一期En-Bloc切除式清创后拆除原有内固定物,缺损处填塞抗生素骨水泥,感染控制后二期行手术取出骨水泥,重新内固定并外固定支架辅助搬运,待搬运骨段会师后,将断端新鲜化和少量植骨,螺钉锁定搬运骨段后拆除外固定支架,等待矿化及会师端的愈合。术后记录患者骨缺损长度、外固定支架带架时间和指数、骨愈合时间、肢体功能活动及并发症发生情况。结果10例患者一期清创后形成(9.1±2.1)cm的骨缺损,所有患者随访时间为(19.8±6.6)个月,外固定支架带架时间为(107.2±25.1)d,带架指数为(11.8±0.5)d/cm。术后无一例患者复发,9例患者于术后8个月内获得骨愈合;1例因会师端愈合欠佳,行二次植骨治疗后骨愈合。所有患者恢复原本生活或体力劳动,无疼痛及再骨折等并发症发生。3例患者出现膝关节不同程度僵硬,但能满足日常生活;1例患者要求行关节松解术,疗效满意。结论En-Bloc切除式清创后BTLP分期治疗股骨髁上Cierny-Mader解剖Ⅳ型感染性骨缺损是一种有效的方法。

关键词：骨髓炎股骨骨折清创术骨缺损助骨搬运

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奥尔夫音乐教学法在小学音乐欣赏课中的应用

琴童 2024年第6期 45-47页

作者：刘红艳山东省潍坊市坊子区兴国小学

音乐学科教学是推行素质教育不可或缺的一环，对于提升学生的审美情趣和综合素养具有关键作用。奥尔夫教学法由德国音乐教育家奥尔夫提出，强调音乐与身体活动的协调，注重学生的主动参与、亲身体验与创造表达，是一种以学生为中心的教...

音乐学科教学是推行素质教育不可或缺的一环，对于提升学生的审美情趣和综合素养具有关键作用。奥尔夫教学法由德国音乐教育家奥尔夫提出，强调音乐与身体活动的协调，注重学生的主动参与、亲身体验与创造表达，是一种以学生为中心的教学方法。奥尔夫教学法以其独特的创新理念和方法在全球范围内广受好评。本文探讨奥尔夫教学法在小学音乐欣赏课中的应用，旨在为广大教师提供参考，从而优化教学效果，切实提升小学生的音乐素养。

关键词：

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道阻且长,行则将至

中小学班主任 2024年第13期 4-7页

作者：王玉兰山东省潍坊市坊子区实验学校

“王老师,您好。这是孩子的录取信息,您的谆谆教诲让她受益匪浅,给她带来了很大的改变,她如愿考上了理想的大学。我收到通知第一个就想和您分享。”这是学生小于的家长发来的信息,今年,小于以612分的好成绩被西北农林科技大学录取,我真... 详细信息

“王老师,您好。这是孩子的录取信息,您的谆谆教诲让她受益匪浅,给她带来了很大的改变,她如愿考上了理想的大学。我收到通知第一个就想和您分享。”这是学生小于的家长发来的信息,今年,小于以612分的好成绩被西北农林科技大学录取,我真替她高兴。更让我感到欣慰的是,小于是我2012年带的学生,当时她才读二年级,这么多年过去了,家长仍然记得我,在孩子考上大学时第一时间与我分享好消息,此刻,我真正体会到作为一名班主任的幸福。

关键词：西北农林科技大学班主任分享受益匪浅好消息录取二年级

建构深度教研新范式——以山东省潍坊市“奎文范式”为例

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新班主任 2024年第21期 47-49页

作者：刘素雁李蓓蓓山东省潍坊市奎文区教育科学研究院

区域教研是实现教师专业发展，促进区域教育教学质量提升的关键途径。服务课程教学改革的奎文教研实践范式，是在立足学生发展，激发课程领导潜能的价值取向引领下，以拓宽内容范畴为载体，以循证方法为手段，以运行机制为保障的常态化...

区域教研是实现教师专业发展，促进区域教育教学质量提升的关键途径。服务课程教学改革的奎文教研实践范式，是在立足学生发展，激发课程领导潜能的价值取向引领下，以拓宽内容范畴为载体，以循证方法为手段，以运行机制为保障的常态化运作模型。它强调开展“课程—教学—评价”的整体性研究；强调证据意识，基于证据的积累、分析和应用；强化团队观念，树立包容、沟通、合作的共同体意识，关注关键人、关键事，有效服务课程教学改革，促进学校、教师、学生发展。

关键词：

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“分数与除法的关系”教学实录与评析

小学数学教育 2024年第1期 86-88页

作者：王亮(执教) 张琳(评析) 山东省潍坊市坊子区实验学校山东省潍坊市坊子区基础教育研究中心

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五年级下册第13页。教学目标:1.通过动手操作、类比推理等活动发现分数与除法的关系,知道被除数相当于分子,除数相当于分母,除号相当于分数线,发展归纳意识、推理意识和模型意识。2.结合具体生... 详细信息

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五年级下册第13页。教学目标:1.通过动手操作、类比推理等活动发现分数与除法的关系,知道被除数相当于分子,除数相当于分母,除号相当于分数线,发展归纳意识、推理意识和模型意识。2.结合具体生活实例感悟用分数表示除法的结果更直观、更准确,初步培养数感。3.经历动手操作、独立探索、合作探究的过程,发现运算中的规律,渗透从动手实践到逻辑推理研究问题的方法,增强解决问题的能力。

关键词：合作探究动手实践分数线独立探索解决问题的能力生活实例动手操作教学实录