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例谈同构法在高中数学解题中的应用

数理天地（高中版） 2024年第5期 37-38页

作者：殷春玲山东省滨州市北镇中学 256603

本文以同构法在高中数学解题中的应用为研究对象,系统阐述同构法的基本原理和具体应用过程,重点讨论其在比较大小、解方程或方程组以及解不等式等方面的应用.通过对案例的分析和解析,展示同构法在高中数学解题中的实际应用效果.同构法... 详细信息

本文以同构法在高中数学解题中的应用为研究对象,系统阐述同构法的基本原理和具体应用过程,重点讨论其在比较大小、解方程或方程组以及解不等式等方面的应用.通过对案例的分析和解析,展示同构法在高中数学解题中的实际应用效果.同构法能够提高学生的问题分析能力和解题思维水平,对于培养学生数学素养具有重要意义.

关键词：同构法高中数学解题技巧

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组织理论视角下的学科教研组建设

教书育人 2024年第11期 63-65页

作者：杨宝山山东省滨州市滨城区北镇中学

目前对学科教研组的研究大多数着眼于学科的内涵建设，研究存在不足。本文以组织理论作为研究基础，把学科教研组作为一种“组织”进行系统研究，深入探讨学科教研组的现状，针对性地提出学科教研组的优化措施：加强学科教研组的文化建... 详细信息

目前对学科教研组的研究大多数着眼于学科的内涵建设，研究存在不足。本文以组织理论作为研究基础，把学科教研组作为一种“组织”进行系统研究，深入探讨学科教研组的现状，针对性地提出学科教研组的优化措施：加强学科教研组的文化建设，优化组织架构和运行机制，完善评价方案。相对全面地提升学科教研组的内生力，切实为学科教研组优化建设、为推进校本教研工作提供支持和保障。

关键词：组织理论教研组文化建设组织架构组织运行管理评价

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组织理论视角下的学科教研组建设

教书育人（校长参考） 2024年第4期 63-65页

作者：杨宝山山东省滨州市滨城区北镇中学

目前对学科教研组的研究大多数着眼于学科的内涵建设,研究存在不足。本文以组织理论作为研究基础,把学科教研组作为一种“组织”进行系统研究,深入探讨学科教研组的现状,针对性地提出学科教研组的优化措施:加强学科教研组的文化建设,优... 详细信息

目前对学科教研组的研究大多数着眼于学科的内涵建设,研究存在不足。本文以组织理论作为研究基础,把学科教研组作为一种“组织”进行系统研究,深入探讨学科教研组的现状,针对性地提出学科教研组的优化措施:加强学科教研组的文化建设,优化组织架构和运行机制,完善评价方案。相对全面地提升学科教研组的内生力,切实为学科教研组优化建设、为推进校本教研工作提供支持和保障。

关键词：组织理论教研组文化建设组织架构组织运行管理评价

义务教育信息科技课程助力高中信息技术实验教学——以“智能追踪小车”实验课的设计实施为例

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中国信息技术教育 2024年第10期 19-22页

作者：杨梅王凤红山东师范大学附属中学山东省滨州市北镇中学

信息技术实验课可以激发学生的学习兴趣和好奇心,提升学生的实践能力和问题解决能力。为确保高中信息技术实验课程的顺利开展,学段之间需要有效衔接,以实现贯通式培养,达到最佳的教学效果,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布... 详细信息

信息技术实验课可以激发学生的学习兴趣和好奇心,提升学生的实践能力和问题解决能力。为确保高中信息技术实验课程的顺利开展,学段之间需要有效衔接,以实现贯通式培养,达到最佳的教学效果,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,为贯通式培养提供了可能。本文以“智能追踪小车”设计为例,分析了义务教育信息科技课程如何为高中信息技术实验课的设计和实施提供支撑。

关键词：义教课标学段衔接实验课实验教学

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分布系数δ图像题的常见类型及解答策略

数理化学习（高中版） 2024年第5期 60-64页

作者：祁银花刘树领山东省滨州市滨城区二中 256600 山东省北镇中学 256600

分布系数δ图像题作为一种信息情境题在高考中经常出现,也是难度与区分度较大的题型之一,因而研究该类试题的命题特点与解答策略具有较为现实的学习价值.通过以近几年有关分布系数δ图像题为具体案例,剖析了δ图像题的常见命题类型、主... 详细信息

分布系数δ图像题作为一种信息情境题在高考中经常出现,也是难度与区分度较大的题型之一,因而研究该类试题的命题特点与解答策略具有较为现实的学习价值.通过以近几年有关分布系数δ图像题为具体案例,剖析了δ图像题的常见命题类型、主要考查特点,进而提出了相应的解答策略.

关键词：分布系数δ 图像类型高中化学

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大单元理念下的高中生物教学探究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0081-0084页

作者：高慧颖山东省北镇中学山东滨州256600

随着教育教学改革深入开展,大单元理念下的高中生物教学对于促进知识整合具有非常重要的意义。它有助于学生建立知识框架、培养科学素养和促进教师专业发展。因此,教师应该积极围绕大单元教学理念,深入课堂之中,全面设计高效教学方案,... 详细信息

随着教育教学改革深入开展,大单元理念下的高中生物教学对于促进知识整合具有非常重要的意义。它有助于学生建立知识框架、培养科学素养和促进教师专业发展。因此,教师应该积极围绕大单元教学理念,深入课堂之中,全面设计高效教学方案,加强实践教学指导,提高生物教学质量,进一步促进学生全面发展。随着生物学科学的发展 (?javascript:;?)和高中生物课程改革的深入,大单元理念下的高中生物教学越来越受到重视。大单元教学以大概念为核心,注重学生的实践能力和科学素养的培养,是当前高中生物教学的重要方向。本文旨在通过进一步探讨,提高对大单元理念下高中生物教学的实践研究能力,希望分析能为生物教学提供有效 (?javascript:;?)参考。

关键词：大单元高中生物教学

基于ESA教学模式的高中英语阅读教学策略探究

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英语教师 2024年第14期24卷 57-59页

作者：李洪伟山东省北镇中学山东滨州256603

介绍ESA教学模式。阐述基于ESA教学模式开展高中英语阅读教学的意义。探索基于ESA教学模式的高中英语阅读教学策略,即创设教学情境,导入阅读背景;强化逻辑训练,引导阅读学习;鼓励学生实践,促进知识应用。在高中英语阅读教学中应用ESA教... 详细信息

介绍ESA教学模式。阐述基于ESA教学模式开展高中英语阅读教学的意义。探索基于ESA教学模式的高中英语阅读教学策略,即创设教学情境,导入阅读背景;强化逻辑训练,引导阅读学习;鼓励学生实践,促进知识应用。在高中英语阅读教学中应用ESA教学模式,不仅能激发学生的学习兴趣和动力,还能提高其阅读技能和自主学习能力。

关键词： ESA教学模式高中英语阅读教学

新高考背景下高中数学教学中核心素养的培养路径

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高考 2024年第22期 6-8页

作者：王芳芳山东省北镇中学山东滨州256600

新高考背景下,数学核心素养的培养成为高中数学教学的重要任务。在高中数学教学中,教师注重学生核心素养的培养,不仅能够帮助学生更好地习得数学知识,而且能够让学生具备更高的数学素养和综合能力,为其未来学习和职业发展奠定坚实的基... 详细信息

新高考背景下,数学核心素养的培养成为高中数学教学的重要任务。在高中数学教学中,教师注重学生核心素养的培养,不仅能够帮助学生更好地习得数学知识,而且能够让学生具备更高的数学素养和综合能力,为其未来学习和职业发展奠定坚实的基础。本文论述了高中数学学科核心素养的内涵,解析了新高考与数学核心素养的关联,并探索科学有效的培养路径,旨在优化数学教学的效果,全面提升学生的核心素养。

关键词：新高考高中数学核心素养培养

2024年山东省普通高中学业水平等级考试模拟试卷化学

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高中数理化 2024年第11期 145-151页

作者：刘树领庞立霞山东省北镇中学山东省滨州市教育科学研究院

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