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A-STEM教育背景下的高中地理教育实践研究——以《水循环》的课堂教学为例

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高考 2024年第10期 144-146页

作者：王兴军赵雪莲山东省滕州市第二中学山东滕州277599

A-STEM教育理论注重结合现实开展实践性教育。高中地理教学从实践出发,与现实生活贴近,同A-STEM教育理论之间有着天然的联系。在高中地理教学中运用A-STEM教育理论可以提高学生的综合能力和学科素养。以《水循环》的课堂教学为例,呈现A-... 详细信息

A-STEM教育理论注重结合现实开展实践性教育。高中地理教学从实践出发,与现实生活贴近,同A-STEM教育理论之间有着天然的联系。在高中地理教学中运用A-STEM教育理论可以提高学生的综合能力和学科素养。以《水循环》的课堂教学为例,呈现A-STEM教育活动的过程及方法,重点分析了教学中学生数学、技术、科学、工程、艺术等方面能力的实践。最后立足A-STEM教育背景提出开展高中地理实践教育的策略,包括贴近教学内容建构教学模式,利用生活情境培养实践能力,巧用想象联想开发创新思维,联合各个学科完成预期目标等。以此来推动高中地理教学实践的发展,培养学生的学科综合能力。

关键词：高中地理 A-STEM教育理论学科教学

作文中如何巧用过渡技法——以近三年高考佳作片段为例

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高中生学习(阅读与写作) 2024年第8期 9-11页

作者：张善存山东省滕州市第二中学

文章是一句句写出来的，组句成段，连段成篇，一篇文章就是一个有机整体。句子表意要通顺连贯，段落之间要紧凑衔接，这些都离不开必要的过渡技法。写文章倘若不注意过渡，不仅意思不连贯，读来令人费解，而且文句散漫，通篇文章如一盘...

文章是一句句写出来的，组句成段，连段成篇，一篇文章就是一个有机整体。句子表意要通顺连贯，段落之间要紧凑衔接，这些都离不开必要的过渡技法。写文章倘若不注意过渡，不仅意思不连贯，读来令人费解，而且文句散漫，通篇文章如一盘散沙，生拉硬拽的拼凑堆砌，何以称其为美文佳篇？所以说，写文章时“过渡意识”必不可少，考场作文更要注重运用过渡技法，让写作过程更顺畅、作文更有可读性。过渡技法是借助一定的语句或段落自然衔接上下文，从而做到连贯顺畅，表意清晰明了。考生写文章需有“过渡意识”，更要注重运用“过渡技法”，让作文成为一个有机整体。下面我们结合考场佳作，举例分析，供大家学习借鉴。

关键词：

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深度学习视角下高中历史大单元教学方法

天津教育 2024年第17期 104-106页

作者：张敬强山东省滕州市第二中学

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中提到了较多新型的教育理念,强调在历史教学中重点培育学生的历史学科核心素养,鼓励教师通过大单元教学、大概念教学等方法实现历史教学工作的与时俱进,促使历史教学过程的改革和创新,让... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中提到了较多新型的教育理念,强调在历史教学中重点培育学生的历史学科核心素养,鼓励教师通过大单元教学、大概念教学等方法实现历史教学工作的与时俱进,促使历史教学过程的改革和创新,让学生在历史教学活动中获得最佳的学习体验和情感体验,积累更多的学习技巧,获得全面成长。本文基于深度学习视角,探索开展高中历史大单元教学活动的策略。

关键词：高中历史大单元教学学习体验历史学科核心素养学习视角概念教学学习技巧全面成长

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围绕“问题” 思辨说理——2024年新课标Ⅰ卷作文精讲

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高中生学习(阅读与写作) 2024年第7期 25-28页

作者：张善存山东省滕州市第二中学

整体而言，2024年高考新课标Ⅰ卷的作文命题基本延续了上一年作文题中“好故事”命题的一贯思路，即围绕核心问题进行思辨说理。不同的是，2024年作文命题对“解决问题”能力的考查更为突出，更能激发考生探究意识，发展创新思维。可见... 详细信息

整体而言，2024年高考新课标Ⅰ卷的作文命题基本延续了上一年作文题中“好故事”命题的一贯思路，即围绕核心问题进行思辨说理。不同的是，2024年作文命题对“解决问题”能力的考查更为突出，更能激发考生探究意识，发展创新思维。可见，围绕“问题”做文章是写好这道命题的关键，具体行文思路可从以下环节展开。一、审读材料，把握“问题”内涵与外延材料由两句话组成，围绕着“问题”与“答案”两个关键词。第一句话属于客观陈述，聚焦生活现象：在“互联网普及、人工智能应用”这一条件下，越来越多的问题能很快得到答案。

关键词：作文命题人工智能应用客观陈述新课标Ⅰ卷探究意识说理审读行文思路

高中数学教学中学生逻辑推理素养的培养方法——以“二倍角的正弦、余弦、正切公式”一课为例

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新课程 2024年第12期 169-171页

作者：秦志成山东省滕州市第二中学

高中阶段的数学知识点较为繁杂，教师应关注教学中学生逻辑推理素养的培养方法，其不仅能够培养学生的综合素养，对学生的思维发展还具有深远影响。文本以“二倍角的正弦、余弦、正切公式”一课为例，首先介绍了二倍角的正弦、余弦、正...

高中阶段的数学知识点较为繁杂，教师应关注教学中学生逻辑推理素养的培养方法，其不仅能够培养学生的综合素养，对学生的思维发展还具有深远影响。文本以“二倍角的正弦、余弦、正切公式”一课为例，首先介绍了二倍角的正弦、余弦、正切公式，接着提出以“二倍角的正弦、余弦、正切公式”为例的逻辑推理素养的具体培养方法，包括观察与归纳：发现规律；推导与验证：严密推理；案例分析：举一反三；实践应用：解决问题。

关键词：

来源：博看期刊

求不等式恒成立问题中参数取值范围的三个“妙招”

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语数外学习(高中版上旬) 2024年第2期 37-38页

作者：刘强山东省滕州市第二中学

求不等式恒成立问题中参数的取值范围问题具有较强的综合性，解答这类问题，需将问题与不等式、函数、方程、几何图形相关联，将问题进行合理的转化，才能顺利求得问题的答案.接下来，通过几个例题，介绍一下求不等式恒成立问题中参数...

求不等式恒成立问题中参数的取值范围问题具有较强的综合性，解答这类问题，需将问题与不等式、函数、方程、几何图形相关联，将问题进行合理的转化，才能顺利求得问题的答案.接下来，通过几个例题，介绍一下求不等式恒成立问题中参数取值范围的“妙招”.一、数形结合对于含参不等式恒成立问题，若不等式中的代数式为简单基本函数式、双曲线的方程、椭圆的方程、圆的方程等，则可根据其几何意义画出几何图形，借助图形来分析问题，找到使不等式恒成立的临界情形，如相切、相交、最高点、最低点等，

关键词：

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探究式教学在高中物理教学中的应用与实践

数理天地（高中版） 2024年第12期 63-65页

作者：金振亚山东省滕州市第二中学 277500

探究式教学是一种以学生为中心的教学方法,它鼓励学生通过自主探索和合作学习的方式主动获取知识.本文主要介绍探究式教学的理论基础、方法和特点,并结合实例分析探究式教学在高中物理教学中的应用和实践效果.通过研究,发现探究式教学... 详细信息

探究式教学是一种以学生为中心的教学方法,它鼓励学生通过自主探索和合作学习的方式主动获取知识.本文主要介绍探究式教学的理论基础、方法和特点,并结合实例分析探究式教学在高中物理教学中的应用和实践效果.通过研究,发现探究式教学能够激发学生的学习兴趣和动力,提高学生的科学素养和解决问题的能力,促进学生的创新思维和团队协作能力的发展.因此,探究式教学在高中物理教学中的应用具有重要的现实意义.

关键词：探究式教学高中物理课堂教学

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新高考物理试题改编实践和教学研究

数理天地（高中版） 2024年第4期 41-43页

作者：李谱山东省滕州市第二中学 277599

为了响应我国新高考制度,本文主要选择新高考物理原题进行分析,先是明确新高考原题的考查目标与重点,然后根据新高考物理原题的考查意向进行适当的试题改编,形成全新的物理试题,最后对每一个改编题型的改编思路进行分析,最终形成一套全... 详细信息

为了响应我国新高考制度,本文主要选择新高考物理原题进行分析,先是明确新高考原题的考查目标与重点,然后根据新高考物理原题的考查意向进行适当的试题改编,形成全新的物理试题,最后对每一个改编题型的改编思路进行分析,最终形成一套全新的物理试题改编体系,服务于高中物理教学,引导学生从“解题”走向“解决问题”.

关键词：高中物理试题改编教学研究

追问·反思·破解——评析2024年全国卷三道作文题

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中学语文教学参考 2024年第29期 67-68页

作者：张长伟山东省滕州市第二中学山东枣庄277500

2024年全国卷一共三套,新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷和全国甲卷.其中三道作文题可以说都在意料之内、情理之中.这三道作文题都着眼问题,对学生的思维发展与提升提出了考查要求,也使高中教师的作文教学难度提升,教师必须学会在更高的思维层面... 详细信息

2024年全国卷一共三套,新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷和全国甲卷.其中三道作文题可以说都在意料之内、情理之中.这三道作文题都着眼问题,对学生的思维发展与提升提出了考查要求,也使高中教师的作文教学难度提升,教师必须学会在更高的思维层面引导学生.下面,笔者主要从高中课堂教学层面试加分析,力求寻求破解之道.

关键词：作文教学高中教师作文题新课标Ⅱ卷三道思维发展与提升新课标Ⅰ卷破解之道