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指向计算思维的小学信息科技问题解决式教学策略——以“教室智能照明系统”项目为例

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中国信息技术教育 2024年第2期 63-65页

作者：石凯山东省淄博市临淄区管仲小学

本文以“教室智能照明系统”项目为例,详细地阐述了指向计算思维的小学信息科技问题解决式教学策略的实践,并得出以下思考:(1)真实问题是学生学习的起点;(2)学习支架是学生思维的脚手架;(3)计算思维是学生学习的聚焦点。

关键词：计算思维小学问题解决式信息科技

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在小学音乐教学中应用体态律动教学法的策略

家长 2024年第28期 146-148页

作者：赵洪吉山东省淄博市临淄区康平小学

随着新课程改革的不断推进，教育工作者越来越重视对学生综合素质的培养，而音乐学科作为一门必备科目，其重要性也随之日益凸显。对于小学阶段的学生而言，其正处于认知能力发展的关键阶段，对于音乐的认知相对较浅，因此教师在开展音...

随着新课程改革的不断推进，教育工作者越来越重视对学生综合素质的培养，而音乐学科作为一门必备科目，其重要性也随之日益凸显。对于小学阶段的学生而言，其正处于认知能力发展的关键阶段，对于音乐的认知相对较浅，因此教师在开展音乐教学活动时，应根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的教学活动，使学生对音乐学科产生浓厚的学习兴趣，并为其营造一个充满乐趣的良好学习环境。本文论述了在小学音乐教学中应用体态律动教学法的必要性和具体应用策略，以期为广大音乐教师在开展相关教学活动时，提供参考和借鉴。

关键词：

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如何实现信息技术与教学课堂的有效整合

新校园 2024年第9期 45-47页

作者：王万水山东省淄博市临淄区晏婴小学

在日常教学中,数学往往让学生觉得枯燥乏味、神秘难懂。我们可以运用信息技术对这一点进行弥补。信息技术能有效贴近学生实际的数学情境的创设,让学生感受学有所用,也能让学生在生活中发现数学,提高对数学的兴趣。笔者从信息技术对课堂... 详细信息

在日常教学中,数学往往让学生觉得枯燥乏味、神秘难懂。我们可以运用信息技术对这一点进行弥补。信息技术能有效贴近学生实际的数学情境的创设,让学生感受学有所用,也能让学生在生活中发现数学,提高对数学的兴趣。笔者从信息技术对课堂产生的作用、当前“信息技术用于数学课堂教学”存在的误区,以及如何提高课堂中信息技术的实效性三个方面谈一谈看法。

关键词：教学课堂信息技术有效整合存在的误区日常教学数学课堂教学情境的创设提高课堂

信息化背景下教学资源开发对小学道德与法治教学效果的提升策略

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中国新通信 2024年第10期26卷 209-211页

作者：王富云山东省淄博市临淄区福山小学

在信息化背景下,结合新课程改革的目标与要求,坚持立德树人、教育为先的原则,培养学生的核心素养已成为我国义务教育阶段人才培养的重要目标和方向。小学阶段道德与法治课程的开展,对于帮助小学生形成基础正确的价值观念,提高学生思想... 详细信息

在信息化背景下,结合新课程改革的目标与要求,坚持立德树人、教育为先的原则,培养学生的核心素养已成为我国义务教育阶段人才培养的重要目标和方向。小学阶段道德与法治课程的开展,对于帮助小学生形成基础正确的价值观念,提高学生思想道德境界的重要课程,其关乎学生的品德修养,理应得到相关教育部门以及教师广泛关注的课程内容。在信息化背景下,小学道德与法治课程的开展相较于从前而言面临着更多的资源优势,为此本文首先针对信息化背景下小学道德与法治教学实现信息化发展的重要意义进行阐述,通过客观分析现阶段小学道德与法治教学过程中资源开发的现存问题,重点提出了信息化背景下教学资源开发对小学道德与法治教学效果的提升路径,希望可以切实帮助小学生形成正确的价值观,具备基础道德素养的同时形成法治意识,这也是有利于社会稳定的重要举措。

关键词：信息化教学资源开发小学道德与法治教学效果策略

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小学数学中高年级分层教学的设计策略与实践

新课程教学（电子版） 2024年第10期 72-74页

作者：常爱荣山东省淄博市临淄区遄台小学

分层教学符合现代化教育理念,充分凸显了学生在教学活动中的主体地位,真正做到了教育服务于学生。本文结合相关文件以及教学经验分析了小学数学中高年级分层教学的重要意义,主要包括满足课程标准的基本需求、有助于提升教师教学水平、... 详细信息

分层教学符合现代化教育理念,充分凸显了学生在教学活动中的主体地位,真正做到了教育服务于学生。本文结合相关文件以及教学经验分析了小学数学中高年级分层教学的重要意义,主要包括满足课程标准的基本需求、有助于提升教师教学水平、推动“双减”政策的落地。基于此,依据分层教学的特征以及小学生身心发展规律,从教育对象、学习目标、教学过程、数学作业四个方面简要阐述小学数学中高年级分层教学的设计与实践策略,以期提升学生的数学学习效率,促进学生身心健康发展。

关键词：小学数学中高年级分层教学

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大单元教学视角下的小学语文教学方法

教学管理与教育研究 2024年第13期9卷 73-75页

作者：王丽山东省淄博市临淄区太公小学 255400

随着教学改革的不断推进,大单元教学已成为一种富有成效的教学模式,它打破了传统教学的壁垒,系统整合知识,避免知识的割裂。本文结合一线实践,探讨小学语文大单元教学的方法,即以单元主题为核心设立任务群、精心设计大单元教学目标、创... 详细信息

随着教学改革的不断推进,大单元教学已成为一种富有成效的教学模式,它打破了传统教学的壁垒,系统整合知识,避免知识的割裂。本文结合一线实践,探讨小学语文大单元教学的方法,即以单元主题为核心设立任务群、精心设计大单元教学目标、创设多样化情境、通过对比锻炼学生思维能力、提炼大概念布置单元作业、完善单元整合下教学评价体系等,以期调动学生学习积极性和主动性,提高小学语文教学水平。

关键词：小学语文大单元教学方法

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大概念视域下小学数学单元整体教学实践——以五年级上册第五单元《多边形的面积》为例

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天津教育 2024年第25期 120-122页

作者：刘娜呼洪昌山东省淄博市临淄区太公小学山东省淄博市临淄区凤凰镇中心学校

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在教学建议中明确提出“当前数学要推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联”,由此可见,教师在教学实践中需要从整体视角把握教学内容,对教材中的... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在教学建议中明确提出“当前数学要推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联”,由此可见,教师在教学实践中需要从整体视角把握教学内容,对教材中的单元内容进行一定程度上的整合,以促进学生进行系统性与结构化的思考,让学生在学习中由点及面地逐步建立系统化的认知结构,实现核心素养的有效培养。基于此,本文以青岛版小学数学教材为例,详细论述了以大概念统摄单元整体教学的必要性,以及大概念视域下数学单元整体教学的实践策略,以期抛砖引玉,实现教学效率的提升与教学质量的深化。

关键词：小学数学教材核心素养有效培养单元整体教学实践策略教学效率认知结构教学建议

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基于核心素养的小学数学教学方法改革

天津教育 2024年第23期 20-22页

作者：张晓倩山东省淄博市临淄区玄龄小学

现如今,越来越多的目光聚焦在核心素养的培养与发展方面,特别是在小学数学这一基础学科当中。以核心素养为导向开展教学活动,不仅能够提高学生对数学问题的分析及解决能力,而且对其综合素质的提升及创新思维的发展起到一定的作用。然而... 详细信息

现如今,越来越多的目光聚焦在核心素养的培养与发展方面,特别是在小学数学这一基础学科当中。以核心素养为导向开展教学活动,不仅能够提高学生对数学问题的分析及解决能力,而且对其综合素质的提升及创新思维的发展起到一定的作用。然而,从当前教学情况来看,不少教师在方法的选择及交互应用上存在一定的问题,如趣味不足、交互不够、指导不力等,影响了学生的学习效果及发展质量。同时,科学合理的教法选择还能进一步促进学科素养的渗透与落实,并确保学生与课本知识产生更深层次的交流和互动。

关键词：核心素养课本知识学科素养小学数学交互应用教法选择教学活动思维的发展

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从细节着手,塑造和谐班集体

山东教育 2024年第19期 73-74页

作者：谭建霞山东省淄博市临淄区玄龄小学

在学校生活中,班级是基本组成单位,更是每个学生最重要的社交单位。一个和谐的班集体可以为学生提供积极、健康的学习环境,有助于他们的全面发展。然而,创建这样的班级体并非易事,需要每个成员的努力和参与。笔者从以下几个方面探讨如... 详细信息

在学校生活中,班级是基本组成单位,更是每个学生最重要的社交单位。一个和谐的班集体可以为学生提供积极、健康的学习环境,有助于他们的全面发展。然而,创建这样的班级体并非易事,需要每个成员的努力和参与。笔者从以下几个方面探讨如何从细节着手,逐步塑造和谐班集体。

关键词：和谐班集体基本组成单位班级体和谐的班集体细节塑造着手