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核心素养视域下中学劳动教育过程性评价探讨

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第7期 0077-0080页

作者：鲁永刚山东省海阳市二十里店镇初级中学山东海阳265100

劳动教育在历史的每一个阶段都发挥了不可或缺的重要作用并承担了特定的责任,蕴含了深刻且丰富的时代意义。对劳动教育进行评价,有助于更深入地理解其内在价值,进而充分发挥其教育作用,实现其价值的最大化。在实施中学劳动教育过程性评... 详细信息

劳动教育在历史的每一个阶段都发挥了不可或缺的重要作用并承担了特定的责任,蕴含了深刻且丰富的时代意义。对劳动教育进行评价,有助于更深入地理解其内在价值,进而充分发挥其教育作用,实现其价值的最大化。在实施中学劳动教育过程性评价中,教师需精准把握劳动教育与人才培养相结合的核心导向,通过切实有效的劳动评价,引导学生在工作实践中不断提升与完善基本劳动技能,协助学生适时调整劳动技能学习策略,从而培养学生的良好劳动习惯,提升学生对劳动的理解与认知。

关键词：核心素养中学劳动教育过程性评价

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小学生快速阅读能力培养的策略研究

语文建设 2024年第10期 68-71页

作者：高树元周金春山东省寿光市营里镇第二初级中学山东省寿光市教育科学研究中心

《义务教育语文课程标准(2022年版)》注重对学生快速阅读能力的培养,要求教师借助课文,让小学生在不同阶段学会快速阅读的方法。快速阅读作为一项重要的学习能力,应予以重视,并着力培养。本文总结了四种培养小学生阅读能力的常用策略,... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》注重对学生快速阅读能力的培养,要求教师借助课文,让小学生在不同阶段学会快速阅读的方法。快速阅读作为一项重要的学习能力,应予以重视,并着力培养。本文总结了四种培养小学生阅读能力的常用策略,多层次、多维度、多方式地培养学生快速阅读的能力。

关键词：快速阅读策略研究评价反馈

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例谈数学教学中的“思维延伸”

山东教育 2024年第11期 40-42页

作者：徐小红山东省海阳市育才中学

教育是顺势而为后的静待花开,切不可揠苗助长,作为数学的“灵魂”——思维,亦是如此,重在“延伸”。但在实际教学中,部分教师往往忽视学生思维的延伸,导致教师教得累,学生学得辛苦,效果却不尽如人意。如何引导学生思维自然延伸、走向深... 详细信息

教育是顺势而为后的静待花开,切不可揠苗助长,作为数学的“灵魂”——思维,亦是如此,重在“延伸”。但在实际教学中,部分教师往往忽视学生思维的延伸,导致教师教得累,学生学得辛苦,效果却不尽如人意。如何引导学生思维自然延伸、走向深入呢?笔者认为应做好以下几点。

关键词：顺势而为静待花开实际教学自然延伸数学教学中揠苗助长如何引导思维延伸

基于全基因组水平的花生FAR1转录因子家族分析

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花生学报 2024年第2期53卷 1-9页

作者：赵小波李春娟孙全喜王奇牟艺菲王娟苑翠玲姜常松单世华山东省花生研究所山东青岛266100 海阳市果业发展服务中心山东海阳265100

FAR1是一类起源于转座子酶的转录因子,在光敏色素A(phyA)信号通路的启动中起到非常重要的作用。基于全基因组水平对其家族分析,可为深入研究FAR1基因在花生生长发育、逆境胁迫响应中的分子调控机理提供依据。本研究在花生基因组中共鉴定... 详细信息

FAR1是一类起源于转座子酶的转录因子,在光敏色素A(phyA)信号通路的启动中起到非常重要的作用。基于全基因组水平对其家族分析,可为深入研究FAR1基因在花生生长发育、逆境胁迫响应中的分子调控机理提供依据。本研究在花生基因组中共鉴定出60个FAR1基因,该转录因子家族成员分成3个亚组,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ亚组中分别包含了21、20和19个花生FAR1蛋白。65%直系同源基因的Ka/Ks值小于0.5,这些基因结构稳定、较为保守,经历了较强的负选择作用。转录组数据分析发现,大部分FAR1基因在花生叶片中表达。本研究结果有助于了解花生FAR1基因家族的进化与功能,为下一步深入研究该基因家族的功能提供依据。

关键词：花生 FAR1转录因子生物信息学

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让阅读赋能学生核心素养提升

人民教育 2024年第7期 79-80页

作者：张英博山东省寿光市洛城街道第一初级中学

新课标的颁布实施,也让语文学科核心素养再次成为广大中小学语文教师关注的焦点和热议的话题。众所周知,阅读在促进学生全面发展、个性发展方面处于重要地位,具有重要作用,阅读教学也是学生语文核心素养培养的重要途径。学生阅读不只是... 详细信息

新课标的颁布实施,也让语文学科核心素养再次成为广大中小学语文教师关注的焦点和热议的话题。众所周知,阅读在促进学生全面发展、个性发展方面处于重要地位,具有重要作用,阅读教学也是学生语文核心素养培养的重要途径。学生阅读不只是眼睛与文本的相遇,更是思想与思想的碰撞、心灵与心灵的对话。

关键词：语文核心素养学生核心素养中小学语文教师新课标阅读教学语文学科核心素养促进学生全面发展

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牡丹蛋白的安全性评价

食品工业科技 2024年第1期45卷 224-230页

作者：鹿杰黄志强刘炎姝邱敏张丽袁文鹏齐鲁工业大学(山东省科学院) 山东省科学院菏泽分院山东省生物工程技术创新中心山东菏泽274000 海阳市物资和储备中心山东烟台265100

本研究旨在研究牡丹蛋白的安全性,为牡丹蛋白在食品领域中的应用提供科学依据。通过小鼠急性经口毒性试验、大鼠28 d经口毒性试验和90 d经口毒性试验评价其安全性。结果表明,急性经口毒性试验(灌胃剂量11700 mg/kg)小鼠无中毒反应,亦无... 详细信息

本研究旨在研究牡丹蛋白的安全性,为牡丹蛋白在食品领域中的应用提供科学依据。通过小鼠急性经口毒性试验、大鼠28 d经口毒性试验和90 d经口毒性试验评价其安全性。结果表明,急性经口毒性试验(灌胃剂量11700 mg/kg)小鼠无中毒反应,亦无动物死亡;大鼠28 d及90 d经口毒性试验中牡丹蛋白各剂量组(1500、3000、6000 mg/kg)大鼠食物利用率、脏体比及各项生命活动与空白组相比均无异常,血常规指标及血生化指标值与空白组均无显著性差异(P>0.05),脏器病理切片显示大鼠各组织形态完好,未见中毒性病变。证明在低于11700 mg/kg剂量范围内牡丹蛋白无毒,具备应用于食品领域的前景。

关键词：牡丹蛋白安全性血常规血生化植物蛋白

摭谈在思政课中学生提问能力的培养——以统编版《道德与法治》(七年级)的教学为例

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课程教学研究 2024年第3期 48-53页

作者：周圣山山东省临沭县第二初级中学

统编版《道德与法治》教科书是义务教育阶段学生开展本学科课程学习的主要依据。聚焦教材的各类标题及其论述的内容,引导学生开展自主学习和发现学习,可以顺藤摸瓜,提出“是什么”“有哪些”“啥关系”“为什么”“怎么做”“咋理解”... 详细信息

统编版《道德与法治》教科书是义务教育阶段学生开展本学科课程学习的主要依据。聚焦教材的各类标题及其论述的内容,引导学生开展自主学习和发现学习,可以顺藤摸瓜,提出“是什么”“有哪些”“啥关系”“为什么”“怎么做”“咋理解”“咋辨析”等问题,并结合自己的生活实际或社会实际提出书本以外的疑问,从而挖掘、深化和拓展学习的内容,促使学生的学习从必然王国跃至自由王国。而培养学生提问能力的关键在于授之以渔,帮助学生纲举目张、举一反三。

关键词：道德与法治发现学习提问能力

单元教学背景下的初中数学思维链条关联性的分析研究

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数理天地（初中版） 2024年第9期 70-72页

作者：徐小红山东省海阳市育才中学 264000

单元整体教学背景下的初中数学思维链条教学研究,旨在让学生系统地掌握数学知识,提高数学应用能力和创新精神.在实际教学中,教师需要从问题情境导入、合作学习与自主探究、归纳演绎和反思总结与拓展等方面入手,培养学生的数学思维能力.... 详细信息

单元整体教学背景下的初中数学思维链条教学研究,旨在让学生系统地掌握数学知识,提高数学应用能力和创新精神.在实际教学中,教师需要从问题情境导入、合作学习与自主探究、归纳演绎和反思总结与拓展等方面入手,培养学生的数学思维能力.同时,教师需要及时给予指导和点拨,帮助学生突破思维瓶颈,促进学生的全面发展.通过教学评价和反馈,教师可以了解学生的学习情况和不足,为后续的教学设计和调整提供参考,提高教学质量.

关键词：单元整体教学初中数学课堂教学

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创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究

求知导刊 2024年第3期 83-85页

作者：张羽云山东省青岛市第二实验初级中学

写作教学是初中英语教学中的重要内容,能有效培养学生的学科核心素养。主要探讨了创客理念指导下的初中英语写作教学策略:以创客理念为引领,明确写作教学目标;以信息技术为依托,激发学生写作思维;以探究活动为载体,打造高品质写作课堂;... 详细信息

写作教学是初中英语教学中的重要内容,能有效培养学生的学科核心素养。主要探讨了创客理念指导下的初中英语写作教学策略:以创客理念为引领,明确写作教学目标;以信息技术为依托,激发学生写作思维;以探究活动为载体,打造高品质写作课堂;以多元评价为抓手,促进学生全面发展。在理论基础上,以“My favorite subject is science”的教学为例,展开案例探讨。

关键词：创客理念初中英语写作教学