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利用好本土红色资源在高中语文教学中渗透红色教育

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中学时代 2024年第2期 72-74页

作者：徐君花訾鲲鹏山东省聊城市临清市第二中学

在文化多元、经济多元、利益多元、意识形态多元的时代大潮中，教育者应思考该如何培育既有中国脸又有中国心的新时代青年，构建青少年的信仰体系、价值体系，完成教育立德树人根本任务，为党育人、为国育才。利用本土红色资源在高中语...

在文化多元、经济多元、利益多元、意识形态多元的时代大潮中，教育者应思考该如何培育既有中国脸又有中国心的新时代青年，构建青少年的信仰体系、价值体系，完成教育立德树人根本任务，为党育人、为国育才。利用本土红色资源在高中语文教学中渗透红色教育是一个行之有效的方法。本文利用聊城革命老区红色资源，以课堂为主阵地，让学生阅读红色文献，并进行多样化的写作训练及现代文化参与实践活动，有效地帮助青少年学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，增强他们对祖国文化的认同感和自信心，帮助学生构建正确的信仰体系和价值体系。在高中语文教学中渗透红色教育，既丰富了高中语文教育课程的教学资源，又能够更好地完成立德树人根本任务，还能助推聊城革命老区红色教育品牌的培育。

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新课标下初中生物学教学中生命观念的培养路径

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中学课程辅导 2024年第17期 93-95页

作者：张富国山东省淄博市沂源县第三中学

培养学生的生命观念有助于学生对生物多样性、独特性、复杂性等特征的全面、系统认知，有利于学生形成更为科学且健全的自然观及生态观，是支撑探索生命话题的原动力。在新课标背景下，初中生物学教师应重视学生生命观念的培养，结合生... 详细信息

培养学生的生命观念有助于学生对生物多样性、独特性、复杂性等特征的全面、系统认知，有利于学生形成更为科学且健全的自然观及生态观，是支撑探索生命话题的原动力。在新课标背景下，初中生物学教师应重视学生生命观念的培养，结合生命观念的内涵，持续优化生命观念的培养路径，推进学生学科核心素养的发展。

关键词：初中生物学生命观念培养价值培养策略

读经典作品，学写作手法——群文阅读视域下的情景描写

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课外语文 2024年第5期 29-31页

作者：陈媛媛山东省东营市胜利第六十二中学

近期，有一个热门的名词——“群文阅读”，成为我们语文学习生活的新指向。“群文阅读”是把一组文章，以一定的方式组合在一起，在阅读中读者一起讨论、交流，并发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。这种新的组合带来了新的阅...

近期，有一个热门的名词——“群文阅读”，成为我们语文学习生活的新指向。“群文阅读”是把一组文章，以一定的方式组合在一起，在阅读中读者一起讨论、交流，并发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。这种新的组合带来了新的阅读体验，更能帮助我们每一个人获得对于写作的认识。

关键词：

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“热爱”与“坚守”等素材点击

作文成功之路 2024年第30期 7-8页

作者：马校卫孙俊强山东省烟台市莱阳市柏林庄中心初级中学

将热爱当作职业，莫让“前途”毁了兴趣杨炜烨近日，词条“把热爱当成职业的年轻人过得怎么样”登上微博热搜。封面新闻随即发文称：“年轻人的发展之路，有很多条，敢于热爱或许是当下最合适的注脚。”热爱可以当“面包”吃吗？这是我...

将热爱当作职业，莫让“前途”毁了兴趣杨炜烨近日，词条“把热爱当成职业的年轻人过得怎么样”登上微博热搜。封面新闻随即发文称：“年轻人的发展之路，有很多条，敢于热爱或许是当下最合适的注脚。”热爱可以当“面包”吃吗？这是我们做出职业选择最艰难的一步，似乎从小开始，我们就已经在面临这样的选择。也许你热爱画画、渴望创作，父母却拉着你去了数理化补习班；也许你向往唐诗宋词、历史遗韵，老师却催你报考了理科班。问其原因，好像已经被公布了答案似的，清一色的“好就业”“好工作”……所以你听从了父母、老师的安排，暂时搁置了画笔和古籍，走向了“好专业”“好岗位”，迷失在“前途”之中。

关键词：

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教学评一体化模式下的教后评价实践研究

中学生英语 2024年第34期 125-126页

作者：张海涛山东省枣庄市第四十六中学

在开展英语教学时，教师要秉持教学评一体化的理念，以让学生尽可能地展示他们的主体地位，让学生的能力与素养得到充分的发展。教学评一体化就是教师在教学时将教学、学习和评价有机地融合起来，进而促进学生英语素养的全面提升。教学...

在开展英语教学时，教师要秉持教学评一体化的理念，以让学生尽可能地展示他们的主体地位，让学生的能力与素养得到充分的发展。教学评一体化就是教师在教学时将教学、学习和评价有机地融合起来，进而促进学生英语素养的全面提升。教学评一体化模式下的教后评价主要包括对教学效果、教学策略、教学资源运用等的评价，也包括对学生学习行为和参与度的评价等。通过这些教后评价，教师能进一步地了解学生，为优化英语教学提供更充足的依据。

关键词：

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也谈初中语文文言文教学中的传统文化渗透

语文世界（中旬刊） 2024年第10期 48-49页

作者：刘莲山东省泰安市新泰市楼德镇新师中学

在文言文教学中渗透传统文化,是培养包括“文化自信”在内的语文学科核心素养的关键之举。教师在文言文教学当中要将传统文化渗透的应然逻辑转化为实然途径,让学生在课堂上真正变成传统文化的体验者。

关键词：初中语文文言文传统文化

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初中英语教学中学生思维品质的培养

中学生英语 2024年第4期 137-138页

作者：郭艳荣山东省淄博市高青县第三中学

语言与思维存在着密切的关联。若想很好地掌握一门语言,便需要从人类思维活动的角度出发,培养有关于这门语言的思维品质,促进语言能力的全面发展。就英语而言,学生不仅要对所学英语知识达到记忆与理解,准确掌握其用法,还要能够通过分析... 详细信息

语言与思维存在着密切的关联。若想很好地掌握一门语言,便需要从人类思维活动的角度出发,培养有关于这门语言的思维品质,促进语言能力的全面发展。就英语而言,学生不仅要对所学英语知识达到记忆与理解,准确掌握其用法,还要能够通过分析评价形成正确的英语思维,进而能够达到熟练掌握这门外语。因此,初中阶段的英语教学任务除了帮助学生构建英语知识体系,发展英语语言技能,还需培养学生的英语思维品质,建立英语语言特有的思维方式。

关键词：初中英语教学英语思维英语语言技能英语教学任务英语知识思维品质语言与思维初中阶段

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基于核心素养的初中英语大单元整体教学实施路径探究

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英语广场（学术研究） 2024年第S01期 123-126页

作者：袁洪鹤山东省枣庄市薛城区祁连山路中学

随着新课程改革的推进,各级学校越来越注重对学生核心素养的培养。初中阶段的学科教育中,作为主要学科之一的英语占据重要地位。为改善当前初中英语教学模式落后、学生核心素养未得到有效培养的状况,《义务教育英语课程标准(2022年版)... 详细信息

随着新课程改革的推进,各级学校越来越注重对学生核心素养的培养。初中阶段的学科教育中,作为主要学科之一的英语占据重要地位。为改善当前初中英语教学模式落后、学生核心素养未得到有效培养的状况,《义务教育英语课程标准(2022年版)》中提出了“探索英语大单元教学”的教学方法,以促进英语学科教学核心素养的落实。主题意义基础下的大单元整体教学是培养学生素养的有效途径,基于此,本文从单元整合类型、存在问题、明确单元意义等方面探究核心素养下初中英语大单元整体教学的实施路径,以增强教学效果。

关键词：核心素养初中英语大单元整体教学

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初中物理课堂应用情境教学法的策略研究

求知导刊 2024年第5期 110-112页

作者：谭凤伟山东省临沂市沂南县第三中学

《义务教育物理课程标准(2022年版)》对初中物理课堂教学提出了更高的要求,强调了课堂教学的多样化、创新性和实效性。情境教学法以其环环相扣的教学设计、注重学生自主建构知识的过程以及重视知识应用性的特点,在初中物理课堂中得到了... 详细信息

《义务教育物理课程标准(2022年版)》对初中物理课堂教学提出了更高的要求,强调了课堂教学的多样化、创新性和实效性。情境教学法以其环环相扣的教学设计、注重学生自主建构知识的过程以及重视知识应用性的特点,在初中物理课堂中得到了广泛的应用。从多个维度着手,提出了初中物理课堂应用情境教学法的路径,以“升华与凝华”为例展开探究。

关键词：初中物理情境教学法教学实践 “升华与凝华”