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合作：初中英语高效课堂构建的有效路径

中学生英语 2024年第18期 101-102页

作者：谭吉艳山东省济南党家中学

小组合作是一种让学生在小组内合作完成任务的教学方式，其应用可以提高学生的参与度、能动性以及提高英语口语、听力、阅读和写作技能。在英语学科中，英语口语、听力、阅读和写作是英语学习的四大方面，而这些方面都需要不断地实践和...

小组合作是一种让学生在小组内合作完成任务的教学方式，其应用可以提高学生的参与度、能动性以及提高英语口语、听力、阅读和写作技能。在英语学科中，英语口语、听力、阅读和写作是英语学习的四大方面，而这些方面都需要不断地实践和交流才能提高。小组合作可以培养学生的互动和沟通能力，促进学生之间的交流和学习。因此，在初中英语教学中实施小组合作是一种有效的教学方式。本文旨在探讨小组合作在初中英语教学中的实施，从而提高学生的学习效果和兴趣。1.利用小组合作提升学生英语口语水平

关键词：

基于问题驱动教学法的初中物理教学实施策略研究

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数理天地（初中版） 2024年第8期 58-60页

作者：翟义珍山东省济南党家中学 250116

物理是初中阶段新接触的学科,知识点比较抽象,学生理解起来具有一定难度.问题驱动教学法用于物理教学,能够帮助学生理解抽象的知识,提高学生的学习兴趣,促进学生理解知识能力的提升.教师有效应用问题驱动法能够引导学生逐步探索知识,强... 详细信息

物理是初中阶段新接触的学科,知识点比较抽象,学生理解起来具有一定难度.问题驱动教学法用于物理教学,能够帮助学生理解抽象的知识,提高学生的学习兴趣,促进学生理解知识能力的提升.教师有效应用问题驱动法能够引导学生逐步探索知识,强化学生获得物理知识的体验,加深对物理知识的理解与掌握,从而提高课堂教学效率.本文对目前初中物理教学中存在的问题进行分析,根据问题驱动教学法在初中物理课堂教学中的设计原则对问题驱动教学法在初中物理教学中的事实策略进行探讨.

关键词：问题驱动教学法初中物理教学策略

传统文化在初中语文课程中对培养学生素养的价值与应用路径探究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第4期 0025-0028页

作者：翟义东山东济南党家中学山东济南250000

本研究通过深入剖析初中语文课程的角色及意义,探讨了传统文化对学生素养的积极影响,并对当前传统文化教育在初中语文课程中的现状进行了审视。在实践探讨部分,本文推导出一套有效将传统文化融入初中语文课程中的方法论,包括以文学作品... 详细信息

本研究通过深入剖析初中语文课程的角色及意义,探讨了传统文化对学生素养的积极影响,并对当前传统文化教育在初中语文课程中的现状进行了审视。在实践探讨部分,本文推导出一套有效将传统文化融入初中语文课程中的方法论,包括以文学作品为载体传播传统文化的策略,以及教师如何激发学生对传统文化的学习兴趣。最后,从对学生道德素养的提升,文化素养的增进,以及创新思维的培养三个角度,具体阐释了传统文化在初中语文课程中对学生素养的全方位提升。本研究旨在提供一种新的思路和实践方案,推动传统文化在初中语文课程中的深度应用,从而更好地激发学生的学习兴趣,提升综合学生素养。

关键词：初中语文课程传统文化学生素养教育实践学习兴趣

城市近郊农村中学生源流失现状调查及对策研究——以山东省济南市近郊某农村中学为例

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基础教育论坛 2024年第6期 12-14页

作者：李文亮山东省济南汇文实验学校

在城市化和乡村振兴战略背景下,实现乡村教育振兴是实现乡村振兴的重要组成部分。通过选取济南市近郊某乡镇农村中学作为研究样本,分析当前农村中学生源流失的原因,提出解决生源流失和提高办学质量的对策。

关键词：农村中学生源流失调查对策研究

2024年山东省普通高中学业水平等级考试模拟试卷化学

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高中数理化 2024年第11期 145-151页

作者：刘树领庞立霞山东省北镇中学山东省滨州市教育科学研究院

关键词：

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深度学习四环节

思想政治课教学 2024年第3期3卷 50-51页

作者：张有红山东省济南市章丘中学

课程标准要求,“把握教与学的深度和广度”,促进教学评的有机衔接,形成育人合力。因此,我们要重视教学的深度设计,在育人目标、情境创设、意义建构、评价反馈等方面引领学生创造性、批判性地掌握学科知识,理解课程思想,从浅表学习走向... 详细信息

课程标准要求,“把握教与学的深度和广度”,促进教学评的有机衔接,形成育人合力。因此,我们要重视教学的深度设计,在育人目标、情境创设、意义建构、评价反馈等方面引领学生创造性、批判性地掌握学科知识,理解课程思想,从浅表学习走向深度学习。1.设计指向核心素养的教学目标。教学目标是课程目标的具体细化和有效教学的逻辑起点,对教与学具有导向、激励和检测作用。适切的教学目标既能够满足学生对学习所要达成水平程度的期望,使教学有明确的方向性。

关键词：深度学习核心素养评价反馈引领学生四环节有效教学情境创设育人目标

青年教师培养及评价的探索与实践——以山东省潍坊第一中学为例

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教师教育论坛 2024年第8期37卷 12-14页

作者：王金凤山东省潍坊第一中学山东潍坊261072

青年教师的成长关乎学校高质量发展大计。本文以山东省某学校的具体实践为例,探索青年教师的培养体系与评价机制:锚定目标、用好载体、明确方向,通过“五个一”矩阵支撑,以模型化思维系统化推进青年教师培养工作;基于青年教师实际确立... 详细信息

青年教师的成长关乎学校高质量发展大计。本文以山东省某学校的具体实践为例,探索青年教师的培养体系与评价机制:锚定目标、用好载体、明确方向,通过“五个一”矩阵支撑,以模型化思维系统化推进青年教师培养工作;基于青年教师实际确立评价机制,将过程性评价和终结性评价相结合,倒逼青年教师不断反思自己的教学行为和工作表现,促进他们的专业成长和职业发展。

关键词：青年教师培养评价

精析学情细分层严抓管理促发展——“师生走班式”分层教学实践探索

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新校园 2024年第1期 8-10页

作者：王晶梁慧孙付利山东省济南市东城逸家中学

2020级的学生赶上了三年疫情和多轮次的线上教学,面对线上学习的互动效果与氛围营造不够理想,任务落实与复习效果感觉不够扎实,班内学生间发展不够均衡的现象,为了能看见生生间复习差异,提供个性化解决方案,充分尊重学生的意愿,满足各... 详细信息

2020级的学生赶上了三年疫情和多轮次的线上教学,面对线上学习的互动效果与氛围营造不够理想,任务落实与复习效果感觉不够扎实,班内学生间发展不够均衡的现象,为了能看见生生间复习差异,提供个性化解决方案,充分尊重学生的意愿,满足各层次学习需求,不断激发学生的学习潜能,激活师生的在场状态,东城逸家中学尝试“师生走班式”分层教学,力求因材施教,寻求最优发展。

关键词：复习效果线上教学互动效果因材施教氛围营造学习潜能最优发展分层教学

2024年山东省普通高中学业水平等级考试模拟试卷物理

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高中数理化 2024年第11期 130-134页

作者：成树明山东省滨州市第一中学

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