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新课标下小学数学多元化评价策略

教育 2024年第16期 42-44页

作者：王雅凤福建省泉州市安溪县第六小学

评价就是由教师对学生在学习过程中所取得的成绩进行评判，教学评价在数学教学中起着重要的引导作用。在评价过程中，教师可以对教学中存在的问题进行观察和分析，并根据所找出的问题加以改善和优化，这样才能让数学教学更完善，让数学...

评价就是由教师对学生在学习过程中所取得的成绩进行评判，教学评价在数学教学中起着重要的引导作用。在评价过程中，教师可以对教学中存在的问题进行观察和分析，并根据所找出的问题加以改善和优化，这样才能让数学教学更完善，让数学教育更有针对性，能更好地提高学生的数学素养和能力，以符合新课标所提出的要求。在目前的小学数学课堂上，教师并没有给予学生足够的关注，更多的是用考试来评价学生，这种评价是客观的，但是它并不能对学生的学习情况进行全面的衡量，所以，在新课标要求下，教师要用新的多元化评价观念来推进数学教学，推进数学教育教学的变革。

关键词：

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跨学科任务群实践下的小学语文教学研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0182-0185页

作者：夏连明河北省廊坊市第六小学河北廊坊065000

在新课标背景下,小学语文课程教学理念产生了新的变化,实施跨学科学习任务群是语文学科教学改革的创新做法。小学语文跨学科任务群旨在引导学生在语文实践活动中,围绕学科学习、社会生活中有意义的话题开展阅读、梳理、探究、交流等活动... 详细信息

在新课标背景下,小学语文课程教学理念产生了新的变化,实施跨学科学习任务群是语文学科教学改革的创新做法。小学语文跨学科任务群旨在引导学生在语文实践活动中,围绕学科学习、社会生活中有意义的话题开展阅读、梳理、探究、交流等活动,引导学生在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中提高语言文字运用能力。在实际应用过程中,教师要找准语文学科与其他学科的联系,引导学生掌握问题探究的基本方法,学会从不同学科中提炼学习成果,运用多学科知识解决实际问题,实现良好发展。基于此,本文针对跨学科任务群实践下的小学语文教学策略进行分析,以供参考。

关键词：跨学科小学语文

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新课标视域下小学高学段数学革新路径探索

学苑教育 2024年第4期 91-93页

作者：郑建西福建省霞浦县第六小学福建霞浦355100

随着新课程标准逐渐推行,小学高学段数学教学改革随之推进。身为义务教育阶段的数学一线教育工作者,教师应当为小学数学学科的发展谋求新的出路。为此教师研究新课标中对于义务教育阶段小学数学学科提出的教学要求,基于此制订符合学生... 详细信息

随着新课程标准逐渐推行,小学高学段数学教学改革随之推进。身为义务教育阶段的数学一线教育工作者,教师应当为小学数学学科的发展谋求新的出路。为此教师研究新课标中对于义务教育阶段小学数学学科提出的教学要求,基于此制订符合学生发展的教学计划,按照既定的教学目标调整教学方向,逐步优化教学结构,从而推动数学学科的改革与发展。为此教师先分析新课标中对小学数学教学的指导,再立足新课标对数学学科核心素养进行深入解读,同时分析新课标视域下小学高学段课堂教学的现存问题,探索新课标视域下小学高学段数学革新的路径。

关键词：新课标小学高学段数学学科革新路径

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核心素养在小学高学段数学教学中的落实策略

学苑教育 2024年第20期 61-63页

作者：郑建西福建省霞浦县第六小学福建霞浦355100

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。《义务教育教学课程标准(2022年版)》对学科核心素养做出了明确阐释,要求教师构建素养导向的教学模式以促进学生全面发展。在本文中,... 详细信息

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。《义务教育教学课程标准(2022年版)》对学科核心素养做出了明确阐释,要求教师构建素养导向的教学模式以促进学生全面发展。在本文中,教师先点明在小学高学段数学教学中落实核心素养的必要性,随后阐述在“全面性“”科学性“”实践性“”可评价”这四个指导原则加持下运用多元化、发展性的核心素养落实策略的过程,以期引领学生综合提升。

关键词：核心素养新课标小学高学段数学指导原则落实策略

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将民族乐器引入小学音乐课堂的教学实践

琴童 2024年第4期 99-101页

作者：李丹福建省宁德市霞浦县第六小学

在教育持续进步和文化多样性日益受到重视的背景下，作为传统音乐文化核心组成部分的民族乐器已逐渐受到教育界的广泛关注。然而，如何将民族乐器有效地融入小学音乐课堂，并开展教学实践仍需深入探讨。在当今社会，教育不仅要传承和发...

在教育持续进步和文化多样性日益受到重视的背景下，作为传统音乐文化核心组成部分的民族乐器已逐渐受到教育界的广泛关注。然而，如何将民族乐器有效地融入小学音乐课堂，并开展教学实践仍需深入探讨。在当今社会，教育不仅要传承和发扬传统文化，还需满足学生多元化的学习需求。因此，探索民族乐器在小学音乐教育中的角色和作用具有重要意义。本文阐述了民族乐器进入小学音乐课堂的意义，并提出相应的教学方法，旨在为小学音乐教育的发展提供新的思路和途径，丰富学生的音乐学习体验，促进学生全面发展。

关键词：

综合实践活动与跨学科主题学习统整实施的价值与路径

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教学与管理 2024年第20期 22-24页

作者：施美珠福建省晋江市第六实验小学

综合实践活动是国家课程体系中的一门跨学科必修课程,《义务教育课程方案(2022年版)》优化课程内容结构,又提出设立跨学科主题学习活动。从价值取向分析综合实践活动课程与跨学科主题学习统筹实施的意义,并从二者实施的“痛点”入手,提... 详细信息

综合实践活动是国家课程体系中的一门跨学科必修课程,《义务教育课程方案(2022年版)》优化课程内容结构,又提出设立跨学科主题学习活动。从价值取向分析综合实践活动课程与跨学科主题学习统筹实施的意义,并从二者实施的“痛点”入手,提出构建课时保障机制、构建内容整合机制、构建跨学科共研机制、构建跨学科学习模式等统整实施的路径,以期为推进综合学习提供有益的参考。

关键词：综合实践活动跨学科学习综合素养

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指向深度学习的小学语文情境教学探析

基础教育论坛 2024年第8期 35-37页

作者：李冬贵州省毕节市大方县第六小学

以深度学习为目标,创设情境化语文课堂,能发挥情境教学的优势,为学生创造优异的学习体验和深刻的思考契机。教师需在情境中融入真实生活元素与深度思想,以此创设深度学习理念相融合的情境,使语文课堂呈现立体、清晰的深度学习表征。本... 详细信息

以深度学习为目标,创设情境化语文课堂,能发挥情境教学的优势,为学生创造优异的学习体验和深刻的思考契机。教师需在情境中融入真实生活元素与深度思想,以此创设深度学习理念相融合的情境,使语文课堂呈现立体、清晰的深度学习表征。本文以提升小学语文课程质量为目标,浅谈深度学习视阈下小学语文情境教学的应用优势、创设特点和有效策略,旨在优化课程建设,打造特征鲜明、结构深入的小学语文教学环境。

关键词：小学语文深度学习情境教学策略

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小学数学和科学学科融合的教学探究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0136-0139页

作者：隋海波河北省承德市双滦区第六小学河北承德067000

数学教学的改革正逐渐向跨学科融合的方向迈进,数学与科学学科融合。这种教学方式不仅让学生在探究的过程中感受到数学的魅力,更让他们在高效的学习中体验到乐趣。这样的跨学科学习模式不仅激发了学生们的数学应用意识,更在无形中培养... 详细信息

数学教学的改革正逐渐向跨学科融合的方向迈进,数学与科学学科融合。这种教学方式不仅让学生在探究的过程中感受到数学的魅力,更让他们在高效的学习中体验到乐趣。这样的跨学科学习模式不仅激发了学生们的数学应用意识,更在无形中培养了他们的科学探究精神。为了落实核心素养,提升学生的思维能力,让学生在跨学科的实践活动中发现问题、提出问题、分析问题并解决问题,凸显学生在学习活动中的主体性,增强教学活动的有效性。

关键词：跨学科理念小学数学科学学科综合与实践

跨学科理念下小学数学“综合与实践”教学探究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0112-0115页

作者：夏云伶河北省承德市双滦区第六小学河北承德067000

自新课程改革以来,为满足全面发展学生核心素养的要求,在开展小学数学教学活动时,应将全面育人教育作为重要方向,通过开展基于跨学科的综合实践活动,逐渐打破小学数学教学的传统学科壁垒。这样不仅注重培养学生的创造实践性,还能同步加... 详细信息

自新课程改革以来,为满足全面发展学生核心素养的要求,在开展小学数学教学活动时,应将全面育人教育作为重要方向,通过开展基于跨学科的综合实践活动,逐渐打破小学数学教学的传统学科壁垒。这样不仅注重培养学生的创造实践性,还能同步加强学生的综合性与创新性。在实施此类实践学习活动时,教师需要从跨学科学习活动的概念出发,探讨在小学数学教学中落实综合与实践跨学科教学的基本原则,分析跨学科理念下小学数学综合与实践教学的相关要求,探究小学数学中跨学科综合与实践活动的类型,总结完善教学活动设计流程的有效方法,以期为相关人员提供参考和借鉴。

关键词：跨学科小学数学 “综合与实践” 教学策略