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基于深度学习理念的初中历史教学策略

求知导刊 2024年第12期 53-55页

作者：孙冲梅山东省日照市岚山区安东卫实验中学

基于深度学习理念开展初中历史教学,能促使学生进入深度学习状态,提升课堂教学效果。主要阐述了初中历史学科深度学习的重要性,并从教学目标设计、情境创设、竞赛驱动、问题引领、活动体验五个方面,对如何基于深度学习理念开展初中历史... 详细信息

基于深度学习理念开展初中历史教学,能促使学生进入深度学习状态,提升课堂教学效果。主要阐述了初中历史学科深度学习的重要性,并从教学目标设计、情境创设、竞赛驱动、问题引领、活动体验五个方面,对如何基于深度学习理念开展初中历史教学进行了探讨。

关键词：深度学习初中历史教学策略

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基于核心素养的小学数学操作教学策略探究

新智慧 2024年第1期 80-82页

作者：潘虹山东省日照市岚山区安东卫实验小学

随着新课标的推行,培养学生的核心素养成为数学课堂教学的主要任务。教师应从课堂的育人角度出发,深入探究能够有效提升学生数学核心素养的教学方法。操作教学是一种以学生为主的新型教学方法,在教学中教师给学生提供了动手操作的机会,... 详细信息

随着新课标的推行,培养学生的核心素养成为数学课堂教学的主要任务。教师应从课堂的育人角度出发,深入探究能够有效提升学生数学核心素养的教学方法。操作教学是一种以学生为主的新型教学方法,在教学中教师给学生提供了动手操作的机会,引导学生通过亲自动手操作观察直观的数学现象,对现象进行细致深入地分析,从而得出相应的数学结论。教师应结合教学内容科学设计操作教学模式,给学生带来不同的操作体验,促进学生数学核心素养的培养。

关键词：核心素养新型教学方法小学数学数学结论操作教学数学现象操作体验教学内容

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小学语文“语境式”词语教学分析

文理导航 2024年第3期 34-36页

作者：丁肇青山东省日照市岚山区安东卫实验小学山东日照276800

小学语文教学中的词语教学,是语文教学中非常重要的一部分,通过对词语进行教学,可以有效提高学生的语文水平。在小学语文词语教学过程中需要让学生通过语境理解和感受词语,但是很多教师在小学语文词语教学过程中存在一些误区,导致学生... 详细信息

小学语文教学中的词语教学,是语文教学中非常重要的一部分,通过对词语进行教学,可以有效提高学生的语文水平。在小学语文词语教学过程中需要让学生通过语境理解和感受词语,但是很多教师在小学语文词语教学过程中存在一些误区,导致学生无法有效理解和掌握词语,这样会严重影响学生的语文水平。基于此,本文详细分析了小学语文“语境式”词语教学策略,以供同行参考。

关键词：小学语文 “语境式” 词语教学

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二次函数问题中的分类讨论

数理天地（初中版） 2024年第12期 22-23页

作者：黄怡然山东省日照市岚山区安东卫实验中学 276800

二次函数是初中数学的重难点,是中考的必考知识.部分习题解答过程中需要进行分类讨论,以考查学生分析问题的全面性.笔者根据教学经验,将二次函数分类讨论问题梳理为求角度问题、求值问题、求范围问题、求最值问题,并展示具体例题求解过... 详细信息

二次函数是初中数学的重难点,是中考的必考知识.部分习题解答过程中需要进行分类讨论,以考查学生分析问题的全面性.笔者根据教学经验,将二次函数分类讨论问题梳理为求角度问题、求值问题、求范围问题、求最值问题,并展示具体例题求解过程,给二次函数类似问题的求解提供参考.

关键词：初中数学二次函数分类讨论

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人名中的多音字读法辨析

中学语文教学参考 2024年第10期 70-71页

作者：申延龙日照市岚山区安东卫实验中学山东日照276800

多音字出现在人名中,是让语文教师非常头痛的事。由于年代久远,读音难觅,这时就需要根据名字中的意义、出处、命名缘由等,用训话的方法来辨析了。一、从“名”“字”的意义关联上辨析古人起名是很有讲究的,有名有字,字是对名的解释补充... 详细信息

多音字出现在人名中,是让语文教师非常头痛的事。由于年代久远,读音难觅,这时就需要根据名字中的意义、出处、命名缘由等,用训话的方法来辨析了。一、从“名”“字”的意义关联上辨析古人起名是很有讲究的,有名有字,字是对名的解释补充,相互关联、相互印证,在形式上或互为表里,或同义互训,或反义相对。如朱熹,字元晦,“熹”“晦”反义。因此,名字相应规律,是学者经常使用的训话手段,它可以帮助教师解决教学上的一些疑难。

关键词：语文教师训话相互印证意义关联多音字互为表里命名缘由人名

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小学语文教学要重视创设情境

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第3期 23-24页

作者：张楠楠山东省日照市岚山区安东卫实验小学

小学语文教学中的情境创设，应基于小学生直观性认知特征而产生。通过情境创设，可以将学生代入到语文教学情境中，去理解课文内涵。情境创设可以将学生的知识情感和思维连接起来，从而促进学生认知能力和语言运用的发展。

关键词：小学语文情境创设教学策略

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小学低年级数学主题式学习设计策略

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第2期 66-67页

作者：吴艳山东省日照市岚山区安东卫实验小学

小学数学“综合与实践”部分的学习中,低年级主要以主题式学习为途径开展数学主题活动。教学中,教师要创设一定的情境,做好主题活动的目标设计、驱动性问题设计和实践支架设计,改进数学课堂教学模式,培养学生学习能力,提升学生核心素养。

关键词：主题式学习设计策略低年级小学数学

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立足新课标要求优化初中数学教学的策略分析

新智慧 2024年第7期 67-69页

作者：胡永青山东省日照市岚山区实验中学

新课标是新课程标准的简称,其是教育部根据学生的发展实际和国家对人才的需求制定的教学要求标准,其对教师而言是重要的教学参考。在教学中,教师要做好对新课标的研究,分析学科教学实际需求,再联系具体的学科特点作出针对性的优化调整,... 详细信息

新课标是新课程标准的简称,其是教育部根据学生的发展实际和国家对人才的需求制定的教学要求标准,其对教师而言是重要的教学参考。在教学中,教师要做好对新课标的研究,分析学科教学实际需求,再联系具体的学科特点作出针对性的优化调整,形成有效的教学过程。对于初中数学教学而言,教师要关注学生的发展需求,从教学资源开发、教学目标调整、教学工具开发、教学方法调整、阅读活动构建等五个方面作出调整,革新教学设计。

关键词：初中数学教学教学资源开发学生的发展教学工具新课标学科特点教学参考教学方法

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信息技术在初中历史核心素养培育中的运用

新智慧 2024年第7期 28-30页

作者：韩志华山东省日照市岚山区实验中学

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面的素养。培育核心素养能让学生清晰梳理历史发展的脉络、深刻总结历史发展的规律、学会有理有据地表达对历史的看法、培育强烈的文化自信、增强集体主义与... 详细信息

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面的素养。培育核心素养能让学生清晰梳理历史发展的脉络、深刻总结历史发展的规律、学会有理有据地表达对历史的看法、培育强烈的文化自信、增强集体主义与爱国主义情怀,促进学生综合成长。而信息技术具有制作思维导图、图片视频播放、收集文字史料、汇集练习题目、构建交流群组等多种功能,能促进教师以不同的方式展开教学活动,有效提升核心素养培育的效果。

关键词：初中历史核心素养爱国主义情怀史料实证信息技术文化自信时空观念家国情怀