检索结果-南通市图书馆

中学数学 2014年第21期 84-87+3页

作者：陈新伟山东省宁阳第一中学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

∑ni=1ai 陈新伟山东省宁阳第一中学

数学教学通讯 2014年第32期 42-43页

作者：陈新伟山东省宁阳第一中学

题目呈现题目（2014年高考新课标全国卷Ⅱ第17题）已知数列{a;}满足a1=1,a n+1=3a n+1.（1）证明:a;+1/2是等比数列,并求{a;}的通项公式;（2）证明:1/a1+1/a2+…+1/an≤3/2.点评此题属于新课标全国卷Ⅱ中解答题的第一题,主要考查了判断... 详细信息

题目呈现题目（2014年高考新课标全国卷Ⅱ第17题）已知数列{a;}满足a1=1,a n+1=3a n+1.（1）证明:a;+1/2是等比数列,并求{a;}的通项公式;（2）证明:1/a1+1/a2+…+1/an≤3/2.点评此题属于新课标全国卷Ⅱ中解答题的第一题,主要考查了判断数列为等比数列、求通项公式

关键词： ni=1a_i 通项公式不等式 ni

探究sum from i=1 to n（ai）陈新伟山东省宁阳第一中学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数理化学习(高三版) 2014年第11期 9-10页

作者：陈新伟山东省宁阳第一中学

一、题目呈现题目:(2014年全国新课标卷Ⅱ第17题)已知数列{an}满足a1=1,an+1=3an+1.(1)证明{an+1/2}是等比数列,并求{an}的通项公式;(2)证明1/a1+1/a2+…+1/an≤3/2点评:此题属于新课标全国卷Ⅱ中解答题的第一题,主要考查了判断数列为... 详细信息

一、题目呈现题目:(2014年全国新课标卷Ⅱ第17题)已知数列{an}满足a1=1,an+1=3an+1.(1)证明{an+1/2}是等比数列,并求{an}的通项公式;(2)证明1/a1+1/a2+…+1/an≤3/2点评:此题属于新课标全国卷Ⅱ中解答题的第一题,主要考查了判断数列为等比数列、求通项公式和一边为常数的数列不等式的证明.对于第(2)问,学生往往感到十分困难,利用放缩法将数列{1/an}变为可以求和的数列,放缩方向不明确;利用数学归纳法,因n=k+1时,要通过1/a1+1/a2+…+1/ak+1/ak+1≤3/2+1/ak+1证3/2+1/ak+1＜3/2显然不可能,致使考场解题陷入僵局,耽误了宝贵的时间,影响考试成绩.

关键词： sum from i=1 to n 不等式 sum from i a_i

灯笼韵动——记山东省济宁市兖州区第一中学第二届灯笼节

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

发明与创新（高中生） 2024年第1期 32-33页

作者：肖凤霞山东省济宁市兖州区第一中学

夜幕降临,在山东省济宁市兖州区第一中学(以下简称兖州一中)校园里,一盏盏灯笼仿佛点缀星空的瑰丽宝石,在校园大放异彩。有的造型奇特,如幻想世界的生物;有的色彩斑斓,如彩虹在校园里舞动;有的似蕴含深意,散发温暖的光芒;……这些充满... 详细信息

夜幕降临,在山东省济宁市兖州区第一中学(以下简称兖州一中)校园里,一盏盏灯笼仿佛点缀星空的瑰丽宝石,在校园大放异彩。有的造型奇特,如幻想世界的生物;有的色彩斑斓,如彩虹在校园里舞动;有的似蕴含深意,散发温暖的光芒;……这些充满创意的灯笼都是学校第二届灯笼节中的优秀作品。

关键词：山东省济宁市灯笼幻想世界一盏盏中学色彩斑斓校园

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思辨类议学任务的设计策略

思想政治课教学 2024年第3期3卷 70-72页

作者：郭宗帅魏翠华山东省诸城第一中学

随着新教材的使用、新高考的施行,素养导向的高中思想政治课堂改革与考试评价模式全面展开。思辨类试题的设问角度一般要求学生能够正确认识某观点的片面性,继而通过建构性的措施,克服观点的片面性与对立性,实现全面性和统一性。因此,... 详细信息

随着新教材的使用、新高考的施行,素养导向的高中思想政治课堂改革与考试评价模式全面展开。思辨类试题的设问角度一般要求学生能够正确认识某观点的片面性,继而通过建构性的措施,克服观点的片面性与对立性,实现全面性和统一性。因此,思辨类议学任务的设计策略为三类:从片面性到全面性,从对立性到统一性,从辨识性到建构性。日常教学和备考中,通过设计思辨类议学任务,对学生加强训练,培养辩证思维,让学生在完成一个个梯度化的议学任务过程中提升思维品格和关键能力。

关键词：议学任务辩证思维关键能力对立统一

“错误”中的美丽——解码《百年孤独(节选)》意蕴与特色

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学语文教学 2024年第1期 62-65页

作者：王波山东省淄博第一中学 255200

《百年孤独(节选)》借助错误报道、错误解读与错误判断等表述方式,将触目惊心的现实世界和迷离恍惚的幻想世界水乳交融结合在一起,虚实交错刻画出马孔多镇人在文化嬗变中的苦苦挣扎,创造性地揭示出拉丁美洲人民无所适从的精神状况和走... 详细信息

《百年孤独(节选)》借助错误报道、错误解读与错误判断等表述方式,将触目惊心的现实世界和迷离恍惚的幻想世界水乳交融结合在一起,虚实交错刻画出马孔多镇人在文化嬗变中的苦苦挣扎,创造性地揭示出拉丁美洲人民无所适从的精神状况和走向新生的漫长道路。

关键词：错误报道错误解读错误评价《百年孤独(节选)》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

感悟思想伟力践行思政担当

思想政治课教学 2024年第4期 93-94页

作者：潘月兵山东省沂南第一中学

习近平总书记在审议主题教育总结报告和关于巩固拓展主题教育成果的意见时强调:“要持续加强理论武装,教育引导党员干部通过坚持学习党的创新理论,悟规律、明方向、学方法、增智慧,固本培元、凝心铸魂。”作为思政课教师,巩固拓展主题... 详细信息

习近平总书记在审议主题教育总结报告和关于巩固拓展主题教育成果的意见时强调:“要持续加强理论武装,教育引导党员干部通过坚持学习党的创新理论,悟规律、明方向、学方法、增智慧,固本培元、凝心铸魂。”作为思政课教师,巩固拓展主题教育成果,就要深刻感悟新思想“真理”伟力、铸就信仰坚定的“忠诚本色”,“创新”伟力、擦亮立德树人的“人生底色”,“实践”伟力、夯实担当有为的“实干成色”,不断践行思政课“沟通心灵、启智润心、激扬斗志”之目的,为培育时代新人用心教、建新功。

关键词：时代新人思政课教师立德树人巩固拓展主题教育总结报告启智固本培元

单元作业设计在高三历史一轮复习中的教学实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

历史教学（上半月） 2024年第3期 46-51页

作者：倪雅琴福建省福清第一中学

高三一轮复习教学中,基于核心素养导向下单元作业设计与课程教学的有机融合是靶向教考衔接,实现教学提质增效的重要路径。单元作业设计中,通过建构作业设计框架,并应用于教学实践,可提升学生的学用转化能力。本文以统编教材“明清中国... 详细信息

高三一轮复习教学中,基于核心素养导向下单元作业设计与课程教学的有机融合是靶向教考衔接,实现教学提质增效的重要路径。单元作业设计中,通过建构作业设计框架,并应用于教学实践,可提升学生的学用转化能力。本文以统编教材“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的单元复习为例,设计情景化、结构化的学习任务,力求实现素养引领下的单元作业样态的突破与转型。

关键词：复习教学单元作业设计教考衔接

高中政治材料分析题解答的逻辑次序——以2023年高考山东省思想政治试题第17题为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思想政治课教学 2024年第1期1卷 71-73页

作者：王旭鑫山东省新泰市第一中学

高中政治材料分析题的解答,既要重视设问、材料情境、教材知识、事实逻辑等方面的全面分析,更要重视这些方面的逻辑次序。基于建构主义理论对于解决问题的认识、课程标准的基本理念和高考评价体系的考查要求,遵循“设问逻辑一情境逻辑... 详细信息

高中政治材料分析题的解答,既要重视设问、材料情境、教材知识、事实逻辑等方面的全面分析,更要重视这些方面的逻辑次序。基于建构主义理论对于解决问题的认识、课程标准的基本理念和高考评价体系的考查要求,遵循“设问逻辑一情境逻辑一知识逻辑一事实逻辑”的逻辑次序,能够实现高质量地解答材料分析题。

关键词：逻辑次序学科素养关键能力材料分析题

课程一致性视角下高中思政课学习目标研制探析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天津师范大学学报(基础教育版) 2024年

作者：王静慧浙江省嘉兴市第一中学

学习目标支配着教学的全过程，审视当下普通高中思想政治课教学改革中学习目标的研制现状，存在着目标定位浅层化、目标内容碎片化、目标表达结果化、目标叙写模糊化的问题。研究认为，课程一致性视角下学习目标的研制有助于推动基于新... 详细信息

学习目标支配着教学的全过程，审视当下普通高中思想政治课教学改革中学习目标的研制现状，存在着目标定位浅层化、目标内容碎片化、目标表达结果化、目标叙写模糊化的问题。研究认为，课程一致性视角下学习目标的研制有助于推动基于新课标的教学；教学与评价实现有机融合，有助于全面发挥评价在促进教与学中的功能；切实转变教学立场以及学生学习方式。课程一致性视角下学习目标的研制路径为：拆解课标“内容要求”，确定学习重点；分析课标“学业要求”，明确素养表现；对照课标研读教材，确定总体学习目标；联结学业质量标准，指向学习过程；利用四要素叙写手法，使学习目标可测可评。

关键词：课程一致性学习目标高中思政课