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从一道大小比较题目的解决看数学思维之美

数理天地（高中版） 2024年第5期 27-28页

作者：刘爱峰山东博兴乐安实验学校 256500

从一道大小比较题目的解决,可以领略数学技巧、数学思想、数学方法等数学思维之美,从而体会到较复杂的大小比较问题是培养学生数学思维能力的重要载体.

关键词：大小比较高中数学数学思维

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依托课程游戏化开展幼儿红色革命教育

第二课堂(D) 2024年第7期 75-76页

作者：吴园枝山东省博兴县乐安实验学校附属幼儿园

红色革命教育不仅能够帮助幼儿深入了解历史文化，还能够激发他们的爱国情怀。教师以课程游戏化的方式开展红色革命教育，可以在潜移默化中培养幼儿的人文素养。这种教育方式不仅能让幼儿更有学习的代入感，而且能让幼儿在愉快的学习氛...

红色革命教育不仅能够帮助幼儿深入了解历史文化，还能够激发他们的爱国情怀。教师以课程游戏化的方式开展红色革命教育，可以在潜移默化中培养幼儿的人文素养。这种教育方式不仅能让幼儿更有学习的代入感，而且能让幼儿在愉快的学习氛围中树立正确的思想认知与观念，塑造良好的道德品格。运用革命文化合理设计游戏内容我在设计游戏化课程时，会综合考虑幼儿的特点，充分利用革命文化资源，以引导教育的方式激发幼儿的爱国情感，并帮助他们更深入地了解革命文化。在教学过程中，我会设计游戏互动环节，创设革命历史情境，让幼儿扮演革命人物，以体会革命先烈的思想与情感。

关键词：

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有效整合校外资源赋能学校高质量发展

人民教育 2024年第13期 66-68页

作者：李友虎翟俊华山东省济南市槐荫区西城实验学校党支部

党的二十大报告提出,“健全学校家庭社会育人机制”。教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)强调,“明确学校家庭社会协同育人责任,完善工作机制,促进各展优势、密切配合、相互支持,切实... 详细信息

党的二十大报告提出,“健全学校家庭社会育人机制”。教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)强调,“明确学校家庭社会协同育人责任,完善工作机制,促进各展优势、密切配合、相互支持,切实增强育人合力,共同担负起学生成长成才的重要责任。”

关键词：协同育人育人机制有效整合校外资源《意见》学生成长成才育人合力学校家庭社会

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创新人才基础培育“贯通式”课程体系构建

人民教育 2024年第12期 25-28页

作者：张绪儒董丽丽山东省济南市长清大学城实验学校

“培育和发展新质生产力,创新是核心要素,基础和先导靠教育,通过教育来培养拔尖创新人才。”中小学作为拔尖创新人才培养的基础阶段,要为培养拔尖创新人才奠定知识、能力与综合素养基础,要基于教育公平性、个性化等多维度考量,着眼于创... 详细信息

“培育和发展新质生产力,创新是核心要素,基础和先导靠教育,通过教育来培养拔尖创新人才。”中小学作为拔尖创新人才培养的基础阶段,要为培养拔尖创新人才奠定知识、能力与综合素养基础,要基于教育公平性、个性化等多维度考量,着眼于创新人才特质和成长规律,聚焦人才自主培养的质量,提供包容宽松的环境,立足释放、引导、激发学生的创造潜力,开发贯通课程,满足差异化教育需求,健全“高水平基础+差异化发展”的学校课程体系。

关键词：拔尖创新人才差异化发展学校课程体系差异化教育课程体系构建创造潜力成长规律贯通式

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在高中英语教学中渗透生注教育的策略研究

中小学外语教学 2024年第9期47卷 43-47页

作者：栾文倩王林红山东省济南市槐荫区润元实验学校山东省淄博市博山区山头镇中心学校

在高中英语教学中渗透生涯教育对学生的职业发展和个人成长起到至关重要的作用。本文结合具体课例,提出在高中英语教学中渗透生涯教育的策略,即利用英语“开学第一课”,唤醒学生生涯觉知;创设任务型教学情境,提高学生自我认知;基于单元... 详细信息

在高中英语教学中渗透生涯教育对学生的职业发展和个人成长起到至关重要的作用。本文结合具体课例,提出在高中英语教学中渗透生涯教育的策略,即利用英语“开学第一课”,唤醒学生生涯觉知;创设任务型教学情境,提高学生自我认知;基于单元内容拓展相关职业,促进学生环境探索;树立正确职业价值观,做出合理的生涯快择;巧用教材项目板块,增强学生生涯管理能力。

关键词：生涯教育学科渗透高中英语

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在高中英语教学中渗透生涯教育的策略研究

中小学外语教学(中学篇) 2024年第05期 43-47页

作者：栾文倩王林红山东省济南市槐荫区润元实验学校山东省淄博市博山区山头镇中心学校

在高中英语教学中渗透生涯教育对学生的职业发展和个人成长起到至关重要的作用。本文结合具体课例，提出在高中英语教学中渗透生涯教育的策略，即利用英语“开学第一课”，唤醒学生生涯觉知；创设任务型教学情境，提高学生自我认知；基... 详细信息

在高中英语教学中渗透生涯教育对学生的职业发展和个人成长起到至关重要的作用。本文结合具体课例，提出在高中英语教学中渗透生涯教育的策略，即利用英语“开学第一课”，唤醒学生生涯觉知；创设任务型教学情境，提高学生自我认知；基于单元内容拓展相关职业，促进学生环境探索；树立正确职业价值观，做出合理的生涯抉择；巧用教材项目板块，增强学生生涯管理能力。

关键词：生涯教育学科渗透高中英语

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微写作成为课堂主业:再追问与再确认

中国教师 2024年第9期 61-66页

作者：王立华山东省临沂青河实验学校

本文对微写作的存在世界、存在形态进行追问,发现微写作以学习方式、学习内容、精神生活方式等不同形态存在于初中生的生活世界、精神世界、文化世界、意义世界与现代生活里。因此,微写作有必要、有可能成为课堂主业。

关键词：微写作学生世界存在形态课堂主业建构依据

寻求基本图形找准切入点——以“角平分线性质定理的应用”为例

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中学数学教学参考 2024年第3期 10-11页

作者：朱秀林山东省青岛实验学校

对较为复杂的图形进行联想、识别、提取,有助于学生找到定义、定理对应的基本图形,快速找到解决问题的切入点.以"角平分线性质定理的应用"教学为例,使学生识别基本图形,应用定理解决相关问题.

关键词：基本图形角平分线性质问题解决切入点

老渤海红色文化寻访课程融入小学语文教学的价值分析

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好家长 2024年第10期 81-83页

作者：周爱君山东省滨州实验学校

红色文化是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠,老渤海地区作为中国革命的摇篮之一,拥有丰富的红色文化资源。通过深入挖掘和传承这一地域独有的红色文化,将其融入小学语文教学,不仅可以丰富学科内涵,更能培养学生的家国情怀和社会责任感,使...

红色文化是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠,老渤海地区作为中国革命的摇篮之一,拥有丰富的红色文化资源。通过深入挖掘和传承这一地域独有的红色文化,将其融入小学语文教学,不仅可以丰富学科内涵,更能培养学生的家国情怀和社会责任感,使学生深刻认识到自己所在地的历史渊源,增强对先烈的尊敬和敬仰之情。通过亲身感受和学习,学生能够更好地理解革命历史,传承红色基因,培养综合素养。一、老渤海红色文化的内容(一)红色历史遗迹

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