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学科核心素养下小学生数学符号意识的培养——以苏教版“多边形的面积”一课为例

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家长 2024年第17期 36-38页

作者：李存海山东省菏泽市定陶区滨河街道办事处东王店小学

学科核心素养引导下，数学学科教学要培养学生的符号意识，这是数学核心素养的关键表现。小学生数学符号意识的培养需从唤醒意识入手，本文以学科核心素养为指导，以苏教版小学数学教材中的“多边形的面积”一课为例，探讨在数学学科中...

学科核心素养引导下，数学学科教学要培养学生的符号意识，这是数学核心素养的关键表现。小学生数学符号意识的培养需从唤醒意识入手，本文以学科核心素养为指导，以苏教版小学数学教材中的“多边形的面积”一课为例，探讨在数学学科中培养小学生数学符号意识的策略。通过情境引导、解读符号、实际应用三个步骤来培养学生的符号意识，进一步提高其数学思维活性，帮助其解决实际生活中的问题，提高解题效率和对符号概念的理解程度。

关键词：

来源：博看期刊

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基于游戏教学的小学数学课堂教学策略改革

小学生(下旬刊) 2024年第1期 97-99页

作者：李翠霞山东省菏泽市牡丹区牡丹办事处牡丹小学

随着新课改的进行，数学教学方式开始了转变，传统教学方式正在向新的教学方式进行转变。在小学生的课堂上采用“教乐一体”相互融合的游戏式教学手段，是新课改背景下不断发展的一种新型教学方法。本文从当前新课改的环境出发，分析了... 详细信息

随着新课改的进行，数学教学方式开始了转变，传统教学方式正在向新的教学方式进行转变。在小学生的课堂上采用“教乐一体”相互融合的游戏式教学手段，是新课改背景下不断发展的一种新型教学方法。本文从当前新课改的环境出发，分析了小学教学中存在的问题，剖析了游戏教学的意义，并以小学课堂为例，讨论了如何在实际课堂教学中进行游戏教学。

关键词：新课改游戏教学小学数学

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家校协同下的小学语文整本书阅读教学策略

天津教育 2024年第6期 67-69页

作者：马俊丽山东省菏泽市牡丹区南城办事处南关小学

阅读可以发展学生的想象力与理解能力,陶冶学生的审美情趣。培养学生的阅读能力是语文教育一直以来的重点内容,“整本书阅读”的提出有效弥补了小学语文教学中存在的以单篇式阅读为主、缺乏群文阅读的缺陷。将整本书阅读的教学方法与家... 详细信息

阅读可以发展学生的想象力与理解能力,陶冶学生的审美情趣。培养学生的阅读能力是语文教育一直以来的重点内容,“整本书阅读”的提出有效弥补了小学语文教学中存在的以单篇式阅读为主、缺乏群文阅读的缺陷。将整本书阅读的教学方法与家校协同结合起来,可以有效帮助学生提高阅读效率,扩充阅读知识面,达到良好的阅读效果,为小学语文的阅读教学提供操作性较强的现实路径。

关键词：小学语文整本书阅读家校协同群文阅读教学策略教学方法阅读效果语文教育

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浅谈中华传统文化走进小学校园的实践探索

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第3期 1-4页

作者：乔利凤山东省临沂市罗庄区傅庄街道办事处中心小学教务处山东临沂276000

在当今全球化的社会中,中国小学教育不仅需要传授学科知识,还需要培养学生的文化自信和综合素养。中华传统文化作为中国文化的精髓,具有深厚的历史和价值,是培养学生综合素养和价值观的宝贵资源。然而,由于现代社会的变革和西方文化的冲... 详细信息

在当今全球化的社会中,中国小学教育不仅需要传授学科知识,还需要培养学生的文化自信和综合素养。中华传统文化作为中国文化的精髓,具有深厚的历史和价值,是培养学生综合素养和价值观的宝贵资源。然而,由于现代社会的变革和西方文化的冲击,中华传统文化在小学校园中的地位逐渐边缘化。因此,越来越多的教育者和家长认识到中华传统文化在小学教育中的价值,以更好地传承和教育中华传统文化。本文探讨了中华传统文化如何走进小学校园,并以实践探索的方式进行,提供了一系列建议,包括多媒体和数字资源的利用、跨学科教育与学校合作、家庭和社区参与等,以促进中华传统文化的传承和教育。通过这些实践探索,希望提供一个可行的实践方法,帮助学校和教育者将中华传统文化融入小学校园,促进小学教育中中华传统文化的传承和普及,让更多的学生受益。

关键词：中华传统文化小学实践内容实践方法

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深度学习理念下小学数学大单元教学策略

天津教育 2024年第8期 171-173页

作者：武秋峰山东省菏泽市牡丹区南城办事处侯店小学

近年来,随着新课标的不断落实,深度学习理念的重要性逐渐凸显,为各学科教学指引了新的方向,并提出更高的教学目标与教学要求。深度学习作为一种新型的教育理念,要求教师改进教学方式,尽力发掘学生学习的潜能,促进学生主动探究,发展其综... 详细信息

近年来,随着新课标的不断落实,深度学习理念的重要性逐渐凸显,为各学科教学指引了新的方向,并提出更高的教学目标与教学要求。深度学习作为一种新型的教育理念,要求教师改进教学方式,尽力发掘学生学习的潜能,促进学生主动探究,发展其综合能力与素养。在实际教学中,深度学习展现出一些值得关注的特征,如强调拓展创新思维、聚焦自主实践、重视系统学习、要求学习反思等,向广大教师提出了更大的挑战。

关键词：深度学习小学数学学习理念自主实践主动探究学习反思拓展创新新课标

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基于自主学习能力培养的小学数学作业设计

天津教育 2024年第6期 177-179页

作者：周青山东省菏泽市牡丹区南城办事处张楼小学

《辞海》将作业解释为“为完成学习方面的既定任务而进行的活动”,《教育大辞典》又把作业大致分为课堂作业与课外作业两个大类,以完成作业的时间、地点和目的作为主要划分依据。总的来说,作业的存在就是为了帮助学生巩固课堂所学知识,... 详细信息

《辞海》将作业解释为“为完成学习方面的既定任务而进行的活动”,《教育大辞典》又把作业大致分为课堂作业与课外作业两个大类,以完成作业的时间、地点和目的作为主要划分依据。总的来说,作业的存在就是为了帮助学生巩固课堂所学知识,并在此基础上引导学生掌握迁移、运用所学知识解决实际问题的能力。

关键词：《教育大辞典》课堂作业自主学习能力培养课外作业划分依据解决实际问题的能力小学数学作业设计完成作业

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读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 178-180页

作者：刘保兰山东省菏泽市曹县青荷办事处汉江路小学山东菏泽274400

阅读是语文学科的重要组成部分,既包括了字词、语法、表达等基础的语言知识,还涵盖了历史文化等人文素养,对于培养学生的综合能力有着重要作用。在语文阅读教学中,读写结合是一种常用的方法,通过将阅读和写作结合起来,一方面,学生能够... 详细信息

阅读是语文学科的重要组成部分,既包括了字词、语法、表达等基础的语言知识,还涵盖了历史文化等人文素养,对于培养学生的综合能力有着重要作用。在语文阅读教学中,读写结合是一种常用的方法,通过将阅读和写作结合起来,一方面,学生能够在阅读中积累写作素材,启发写作灵感和思维,另一方面,学生可以在写作训练中对阅读的内容进行梳理和归纳,进一步加深了阅读的深度。读写结合模式的应用,学生能够收获更多的语言积累,思维能力、想象力也得到了同步发展,对于学科核心素养的培养大有助益。基于此,本文以小学语文学科为对象,探究在其阅读教学中如何将读写结合教学模式进行具体应用,以期提高教学质量,促进学生语文综合素养的发展。

关键词：小学语文阅读教学读写结合策略探究

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小学数学个性化学习场域创新的路径分析

读写算 2024年第1期 82-84页

作者：逯建仁山东省菏泽市巨野县永丰街道办事处腾飞小学

文章对新时期小学数学个性化学习场域创新的必要性进行分析，并对目前小学数学教学基本情况加以阐述，提出设计个性化学习内容，强化数学知识运用、建立个性化学习模式、营造良好学习氛围以及创建个性化学习环境，提升学生在课堂活动中... 详细信息

文章对新时期小学数学个性化学习场域创新的必要性进行分析，并对目前小学数学教学基本情况加以阐述，提出设计个性化学习内容，强化数学知识运用、建立个性化学习模式、营造良好学习氛围以及创建个性化学习环境，提升学生在课堂活动中的参与度等创新路径，实现小学数学教学质量的进一步提高，充分满足学生个性化学习需求，提高数学核心素养能力，为促进学生更加全面地发展打下坚实基础。

关键词：新时期小学数学个性化学习学习场域创新路径

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小学语文拓展性阅读教学策略探究

智力 2024年第7期 127-130页

作者：潘琳山东省菏泽市曹县曹城街道办事处第二小学

在小学语文教育中，拓展性阅读具有至关重要的意义。拓展性阅读不仅可以开发学生的智慧，还能启迪学生的人生。通过引入丰富多样的教材和组织各种活动，学生能够获得更广泛的知识，并提高批判思维能力、表达能力等综合素养。文章主要探... 详细信息

在小学语文教育中，拓展性阅读具有至关重要的意义。拓展性阅读不仅可以开发学生的智慧，还能启迪学生的人生。通过引入丰富多样的教材和组织各种活动，学生能够获得更广泛的知识，并提高批判思维能力、表达能力等综合素养。文章主要探究了小学语文拓展性阅读教学策略，旨在通过多样化的教学资源和活动形式，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和综合能力。

关键词：小学语文拓展性阅读教学策略