检索结果-南通市图书馆

中国新通信 2024年第17期26卷 77-79页

作者：高婷婷山东省临沂市临沭县特殊教育学校

本文结合教学实践经验,将游戏应用到特殊教育学校信息技术课程的教学中,增强了学生学习注意力,还点燃了学生学习积极性,加强了学生合作意识和探究意识,促进学生实现可持续发展。

关键词：游戏教学信息技术应用探究

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让山村里的特殊儿童也能成为生活的强者

人民教育 2024年第17期 44-46页

作者：吴拥军河南省洛阳市栾川县特殊教育学校

我生在农村,长在农村。为了让我能走出农村的大山,父母连鸡蛋都舍不得吃,一个个起来,为我凑路费、生活费、学杂费和书费,他们披星戴月,翻越几十里山路送粮送柴、烧炭采药……他们含辛茹苦的身影永远印在我的脑海里。

关键词：特殊儿童学杂费生活费

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5~9岁儿童不公平厌恶的发展及其影响因素

心理科学 2024年第1期47卷 113-120页

作者：姜怡丁芳苏州大学教育学院心理学系苏州215123 山东省威海市特殊教育学校威海264200

不公平厌恶分为不利不公平厌恶和有利不公平厌恶。为了考察儿童不公平厌恶的发展特点,实验1和实验2通过设置真实的分配情境,采用分配额外资源任务的变式,分别研究分配方式和内外群体对5~7岁儿童不利不公平厌恶的影响以及分配方式和声誉... 详细信息

不公平厌恶分为不利不公平厌恶和有利不公平厌恶。为了考察儿童不公平厌恶的发展特点,实验1和实验2通过设置真实的分配情境,采用分配额外资源任务的变式,分别研究分配方式和内外群体对5~7岁儿童不利不公平厌恶的影响以及分配方式和声誉对7~9岁儿童有利不公平厌恶的影响。结果发现:不利不公平厌恶随儿童年龄增长而降低,7岁是转折年龄;有利不公平厌恶随儿童年龄增长而升高,8岁是转折年龄;自我分配和内群体成员引起的不利不公平厌恶低于他人分配和外群体成员,但两种分配方式下的儿童有利不公平厌恶均较低;声誉会增加儿童的有利不公平厌恶,且在年龄上表现出不平衡性。研究说明儿童两类不公平厌恶的年龄发展趋势不同,并且会受到分配方式以及内外群体或声誉等因素的影响。

关键词：不公平厌恶不利不公平厌恶有利不公平厌恶分配方式内外群体声誉

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“互联网+”背景下培智教育创新发展探究

互联网周刊 2024年第8期 93-95页

作者：袁志平山东省东明县特殊教育学校

在“互联网+”背景下,培智教育作为一种针对特殊教育需求人群的教学方式,正面临新的发展机遇与挑战。随着信息技术的不断进步,结合互联网思维和技术手段进行教育模式创新,对于提高特殊教育的质量和效率具有重要意义。本文深入探讨和分... 详细信息

在“互联网+”背景下,培智教育作为一种针对特殊教育需求人群的教学方式,正面临新的发展机遇与挑战。随着信息技术的不断进步,结合互联网思维和技术手段进行教育模式创新,对于提高特殊教育的质量和效率具有重要意义。本文深入探讨和分析“互联网+培智教育”的发展现状,研究其创新路径和实践过程,旨在解决现阶段特殊教育资源不均、教育方法单一以及个性化教学难以实现等问题,期望能够提高特殊教育的教学效果和服务质量,让更多的特殊需求学生受益。

关键词： “互联网+” 培智教育教育创新

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缕缕荷香“润”心田

小学语文教师 2024年第1期 50-51页

作者：鹿崇涛山东省微山县特殊教育学校

《荷花》是著名作家叶圣陶先生所作的一篇散文，被选入了统编教材三年级下册第一单元。文章描绘了夏日清晨公园里一池荷花的美景，以及“我”沉浸于景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的情感。其中第2自然段描写了白荷...

《荷花》是著名作家叶圣陶先生所作的一篇散文，被选入了统编教材三年级下册第一单元。文章描绘了夏日清晨公园里一池荷花的美景，以及“我”沉浸于景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的情感。其中第2自然段描写了白荷花的种种美态：“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

关键词：

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提高学生葫芦工艺创作水平的探索与实践

山东教育 2024年第19期 121-122页

作者：杨丽山东省蒙阴县特殊教育学校

蒙阴县特殊教育学校始终坚持“为学生今天着想,对学生明天负责”的办学宗旨,以个性化、适应性、人文关怀和多元发展教育为核心特色,致力于满足学生的个性需求,助力他们融入社会与生活。近年来,学校将传统葫芦工艺融入教学实践,为学生带... 详细信息

蒙阴县特殊教育学校始终坚持“为学生今天着想,对学生明天负责”的办学宗旨,以个性化、适应性、人文关怀和多元发展教育为核心特色,致力于满足学生的个性需求,助力他们融入社会与生活。近年来,学校将传统葫芦工艺融入教学实践,为学生带来全新学习体验,促进他们全面发展。

关键词：学习体验特殊教育学校多元发展人文关怀葫芦工艺创作办学宗旨融入教学

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“秋潮”趣话逐浪高

小学语文教师 2024年第9期 48-49页

作者：鹿崇涛山东省微山县特殊教育学校

《观潮》是统编教材四年级上册“自然之美”单元的一篇经典课文。作者通过细腻的笔触、生动的语言和丰富的想象，描绘了钱塘江大潮由远及近、奔涌西去的过程，称赞了大潮的雄伟壮阔，抒发了作者对于钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。笔者此...

《观潮》是统编教材四年级上册“自然之美”单元的一篇经典课文。作者通过细腻的笔触、生动的语言和丰富的想象，描绘了钱塘江大潮由远及近、奔涌西去的过程，称赞了大潮的雄伟壮阔，抒发了作者对于钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。笔者此前执教过本文，再度备课时仍有新的发现和思考，比如课文第1、第2自然段写道：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年中传统的观潮日。

关键词：

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培智教育,让智力障碍儿童融入社会

科学之友 2024年第9期 76-77页

作者：常立柱山东省无棣县特殊教育学校

智力障碍儿童在成长过程中面临诸多挑战,但在适当的教育和社会支持下,他们依然有可能拥有一个充满希望的未来。培智教育是促进智力障碍儿童全面发展、帮助他们更好地融入社会的基本途径。特殊教育工作者在开展培智教育过程中要遵循以下... 详细信息

智力障碍儿童在成长过程中面临诸多挑战,但在适当的教育和社会支持下,他们依然有可能拥有一个充满希望的未来。培智教育是促进智力障碍儿童全面发展、帮助他们更好地融入社会的基本途径。特殊教育工作者在开展培智教育过程中要遵循以下原则和实施方法,让智力障碍儿童更好地融入社会。

关键词：智力障碍儿童培智教育融入社会特殊教育工作者基本途径

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教育共同体视域下家校共育优化路径

教书育人（校长参考） 2024年第6期 12-14页

作者：祁丽薇李玉梅山东省烟台市特殊教育学校

家校共育有助于家校形成教育合力,作为教学发展重要一环,可以有效促进学生全面健康发展。然而现实中家校共育并未引起足够重视,共育目标不一致、共育内容不完善、共育形式单一、共育机制不健全等问题层出不穷,只有形成良好的家校教育共... 详细信息

家校共育有助于家校形成教育合力,作为教学发展重要一环,可以有效促进学生全面健康发展。然而现实中家校共育并未引起足够重视,共育目标不一致、共育内容不完善、共育形式单一、共育机制不健全等问题层出不穷,只有形成良好的家校教育共同体才能达成良好的育人效果。

关键词：教育共同体家校共育优化路径

教康医结合,为残障儿童提供高质量服务——曲阜市特殊教育学校融合教育探索与实践

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山东教育 2024年第13期 13-14页

作者：孔静山东省曲阜市特殊教育学校

曲阜市特殊教育学校是一所从聋哑学校转型而来的县域培智特殊教育学校。近年来,学校落实以公平和提升质量为核心的开放式办学理念,以3至6岁残疾幼儿教育为重点,兼顾义务教育和高中段残疾学生身心康复需求,深度挖掘医疗康复资源,不断完... 详细信息

曲阜市特殊教育学校是一所从聋哑学校转型而来的县域培智特殊教育学校。近年来,学校落实以公平和提升质量为核心的开放式办学理念,以3至6岁残疾幼儿教育为重点,兼顾义务教育和高中段残疾学生身心康复需求,深度挖掘医疗康复资源,不断完善教康医结合机制,推动特殊教育优质融合发展,成效突出。学校在2010年被评为山东省规范化学校,在2013年被确定为山东省首批特殊教育康教结合实验学校。

关键词：规范化学校开放式办学实验学校融合教育提升质量幼儿教育康教结合特殊教育