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“三化三式”赋能学生成长——山东省济南市历城区唐冶中学的育人实践

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人民教育 2024年第5期 69-71页

作者：高玉岱山东省济南市历城区唐冶中学

习近平总书记指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。”把国家对青少年的思想道德要求和社会主义核心价值观从记忆、理解和领悟... 详细信息

习近平总书记指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。”把国家对青少年的思想道德要求和社会主义核心价值观从记忆、理解和领悟的层面内化为学生价值取向和践行准则,是检验育人成效的关键标准。

关键词：道德品质立德树人以文化人社会主义核心价值观以德育人政治觉悟济南市历城区育人成效

含英咀华获新知俯拾仰取得学问——探析《红楼梦》整本书阅读方法

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中学语文教学参考 2024年第15期 54-56页

作者：孟昭民济南市莱芜第一中学山东济南271100

高中阶段,整本书阅读是新课程背景下新教材的重要教学任务.整本书阅读,可以突破节选文章的局限,宏观上把握小说的内容,激发学生的阅读兴趣,明显提升学生的阅读水平,提高学生写作的语言表现力,有效提升学生的语文素养和水平.文章以《红... 详细信息

高中阶段,整本书阅读是新课程背景下新教材的重要教学任务.整本书阅读,可以突破节选文章的局限,宏观上把握小说的内容,激发学生的阅读兴趣,明显提升学生的阅读水平,提高学生写作的语言表现力,有效提升学生的语文素养和水平.文章以《红楼梦》为例,分略读、精读、重读三个环节,展示高中阶段整本书的阅读方法.

关键词：情节批注摘抄略读精读重读

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高中数学教学中培养学生创新思维的策略探究

数学学习与研究 2024年第11期 32-34页

作者：孙国平济南市济阳区第一中学山东济南250000

在核心素养背景下,高中数学教学需要进一步转换教学思路与形式,旨在发挥学生主体作用,增强教学的自主性、现代性与创造性,以此促进学生数学思维、创新思维、数学应用能力、创造能力以及核心素养的全方位提升.鉴于此,文章围绕高中数学教... 详细信息

在核心素养背景下,高中数学教学需要进一步转换教学思路与形式,旨在发挥学生主体作用,增强教学的自主性、现代性与创造性,以此促进学生数学思维、创新思维、数学应用能力、创造能力以及核心素养的全方位提升.鉴于此,文章围绕高中数学教学中学生创新思维的培养展开论述,从课前、课中、课后三个角度提出了在高中数学教学中培养学生创新思维的实践策略.

关键词：核心素养高中数学创新思维

融通创新促进高中化学核心素养的实验教学新路径发展

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第1期 88-91页

作者：刘世明济南市长清第一中学山东济南250300

化学是高中学习阶段重要的一门学科,在培养学生化学综合水平、探索创新意识上具备重要意义。新课程改革的逐渐深入对高中化学提出通过创新实验教学方法、促进核心素养落地生根的要求,而要想做到这一点,需要教师充分挖掘实验教学资源、... 详细信息

化学是高中学习阶段重要的一门学科,在培养学生化学综合水平、探索创新意识上具备重要意义。新课程改革的逐渐深入对高中化学提出通过创新实验教学方法、促进核心素养落地生根的要求,而要想做到这一点,需要教师充分挖掘实验教学资源、寻找优化实验教学方法,达到彰显学科育人价值目的。文章针对如何在高中实验教学中实现融通创新的策略展开重点论述,旨在夯实高中学生化学学习基础、助力核心素养的有效培养和提升。

关键词：融通创新高中化学核心素养发展路径

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基于数学思想方法的数列教学探究

中学数学 2024年第3期 92-93页

作者：付迪山东省济南市莱芜第一中学

现代数学教学观认为，应该着重发展学生的思维，提高数学能力.现代教育的核心是全面提高学生的素质.而这些任务的具体实现，在很大程度上依赖于数学方法的教学.我国数学课程标准已将数学思想方法的学习列入基础知识的范畴，并提出了明...

现代数学教学观认为，应该着重发展学生的思维，提高数学能力.现代教育的核心是全面提高学生的素质.而这些任务的具体实现，在很大程度上依赖于数学方法的教学.我国数学课程标准已将数学思想方法的学习列入基础知识的范畴，并提出了明确的要求.要发展学生的思维、培养数学能力、提高文化素养，就必须让学生了解数学知识形成的过程，明确其产生和发展的外部与内部的驱动力.而在数学概念的确立、数学事实的发现、数学理论的推导以及数学知识的运用中，所凝聚的思想和方法，

关键词：

建模推理,建系运算——基于立体几何的破解之道

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中学生数理化(高考数学) 2024年第2期 22-24页

作者：唐波山东省济南市莱芜第一中学

以空间几何体为母体,合理创设并设置条件,借助逻辑推理来证明空间点、线、面等之间的位置关系,或借助数学运算来求解空间角或空间距离等问题,成为高考中考查空间想象能力最为重要的一个场所。立体几何解答题的基本命题模式是:(1)论证—...

以空间几何体为母体,合理创设并设置条件,借助逻辑推理来证明空间点、线、面等之间的位置关系,或借助数学运算来求解空间角或空间距离等问题,成为高考中考查空间想象能力最为重要的一个场所。立体几何解答题的基本命题模式是:(1)论证——逻辑推理;(2)计算——数学运算。基于论证与计算相结合,以某个空间几何体为依托,分步设问,逐层加深,往往通过这两种基本命题模式的交汇与综合来合理设置立体几何解答题。

关键词：

建摸推理,建系运算——基于立体几何的破解之道

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中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第3期 22-24页

作者：唐波山东省济南市莱芜第一中学

以空间几何体为母体,合理创设并设置条件,借助逻辑推理来证明空间点、线、面等之间的位置关系,或借助数学运算来求解空间角或空间距离等问题,成为高考中考查空间想象能力最为重要的一个场所。立体几何解答题的基本命题模式是:(1)论证--... 详细信息

以空间几何体为母体,合理创设并设置条件,借助逻辑推理来证明空间点、线、面等之间的位置关系,或借助数学运算来求解空间角或空间距离等问题,成为高考中考查空间想象能力最为重要的一个场所。立体几何解答题的基本命题模式是:(1)论证--逻辑推理;(2)计算--数学运算。基于论证与计算相结合,以某个空间几何体为依托,分步设问,逐层加深,往往通过这两种基本命题模式的交汇与综合来合理设置立体几何解答题。

关键词：数学运算命题模式立体几何求解空间空间几何体设问逻辑推理空间距离

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巧化结构,妙建函数

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第9期 17-19页

作者：吴敏山东省济南市莱芜第一中学

高考数学压轴题,大多以导数为工具来研究函数的单调性、求解参数的取值范围、探究函数的零点及其性质,以及证明不等式等问题,其解题的关键在于合理构建新函数。构建新函数是否合适,往往决定了解决问题是否有效及解决过程是否便捷。如果... 详细信息

高考数学压轴题,大多以导数为工具来研究函数的单调性、求解参数的取值范围、探究函数的零点及其性质,以及证明不等式等问题,其解题的关键在于合理构建新函数。构建新函数是否合适,往往决定了解决问题是否有效及解决过程是否便捷。如果构建的新函数合适,问题的解决就比较简捷;反过来,如果构建的新函数不合适,可能会导致求解过程复杂甚至是得不到结果。

关键词：求解过程证明不等式函数的零点高考数学压轴题函数的单调性合理构建取值范围解决问题

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高中语文散文品读教学探赜

新课程研究 2024年第17期 126-128页

作者：陈海霞山东省济南市莱芜第一中学

文章首先分析了高中语文散文品读在学生综合素养和文学鉴赏能力培养中的重要性，接着详细介绍了散文品读教学策略，包括初步分析文本基础信息、深入探讨文本的主题和思想、激发学生的情感共鸣等。教师可借助散文品读让学生看到更广阔的... 详细信息

文章首先分析了高中语文散文品读在学生综合素养和文学鉴赏能力培养中的重要性，接着详细介绍了散文品读教学策略，包括初步分析文本基础信息、深入探讨文本的主题和思想、激发学生的情感共鸣等。教师可借助散文品读让学生看到更广阔的世界，感受更丰富的情感，培养更强大的思维，为他们未来的发展打下坚实基础。

关键词：高中语文散文品读文本分析文学鉴赏教学策略