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情境教学在小学语文教学中的应用及路径探究

天津教育 2024年第19期 70-71页

作者：李娜赵惠霞山东省淄博市张店区实验小学

随着新课程改革的逐步深入,“学为中心”已然成为当前教师构建课堂教学的主要导向。为保障学生的主体地位,用“以学定教”取代“以教定学”,让学生体验完整的学习过程,提高综合能力,促进思维发展,情境教学法这一教学策略逐渐走进了教育... 详细信息

随着新课程改革的逐步深入,“学为中心”已然成为当前教师构建课堂教学的主要导向。为保障学生的主体地位,用“以学定教”取代“以教定学”,让学生体验完整的学习过程,提高综合能力,促进思维发展,情境教学法这一教学策略逐渐走进了教育教学者的视线。

关键词：以学定教路径探究学为中心情境教学法学生体验课堂教学教学策略主要导向

如何提升农村小学低年级随班就读学生学校适应能力

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智力 2024年第7期 5-8页

作者：续海晶山东省淄博市张店区南定小学

随班就读是针对特殊儿童的重要政策，即让智力、听力障碍、自闭症等儿童跟随低年级班级学习，促使特殊儿童像正常儿童一样学习。我国农村近年来不断落实低年级随班就读工作，有效提高特殊儿童的入学率。考虑到随班就读学生的特殊性，意... 详细信息

随班就读是针对特殊儿童的重要政策，即让智力、听力障碍、自闭症等儿童跟随低年级班级学习，促使特殊儿童像正常儿童一样学习。我国农村近年来不断落实低年级随班就读工作，有效提高特殊儿童的入学率。考虑到随班就读学生的特殊性，意味着这类学生难以适应学校制订的课程安排，学生融入班级也存在阻碍，长时间难以与班级学生融洽相处，导致随班就读学生的学习积极性低，影响学习效率。因此，提高随班就读学生的学校适应能力，是当前农村小学的工作重点。文章以农村小学低年级随班就读学生为对象，分析提高这类学生的学校适应能力的意义，并从随班就读环境、教学策略、课程表等角度着手，阐述提高随班就读学生适应能力的相关对策，以期通过多元化的优化对策，提高随班就读学生的学校适应能力。

关键词：小学低年级随班就读适应能力对策

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深度学习背景下初中数学课堂教学路径探究

数学学习与研究 2024年第6期 53-55页

作者：韩超群山东省淄博市张店区实验中学山东淄博255000

深度学习有助于学生核心素养的发展,是提高学生问题解决能力、培养高阶思维的重要途径.目前,大部分学生在初中数学课堂学习参与中表现出浅层学习现象,即缺乏主动思考的意识,只能机械记忆知识而无法顺利完成迁移与运用.这样的背景下,学... 详细信息

深度学习有助于学生核心素养的发展,是提高学生问题解决能力、培养高阶思维的重要途径.目前,大部分学生在初中数学课堂学习参与中表现出浅层学习现象,即缺乏主动思考的意识,只能机械记忆知识而无法顺利完成迁移与运用.这样的背景下,学生的核心素养难以得到深入发展.为改善这一现状,文章采用经验总结与案例分析等研究方法,在归纳深度学习概念及价值的基础上,提出教师应通过合理设计深度学习目标、设计驱动问题以引导学生深度思考并采取变式练习活动、完善评价体系等方式优化教学,从而营造良好的深度学习氛围,构建指向深度学习的初中数学教学设计.

关键词：深度学习初中数学课堂教学

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新课标背景下提高小学语文深度学习的路径

天津教育 2024年第1期 76-77页

作者：赵惠霞李娜山东省淄博市张店区实验小学

随着新课程改革的逐步推进,教育教学从培养“记忆型人才”转变为培养“创新型人才”,用“以学定教”取代了“以教定学”,坚持构建以学为中心、以培养核心素养为终极目标的教育教学活动。语文是小学阶段的基础课程之一,对学生思维发展、... 详细信息

随着新课程改革的逐步推进,教育教学从培养“记忆型人才”转变为培养“创新型人才”,用“以学定教”取代了“以教定学”,坚持构建以学为中心、以培养核心素养为终极目标的教育教学活动。语文是小学阶段的基础课程之一,对学生思维发展、语言能力培养、文化素养积淀都有着不可忽视的关键性影响。作为小学语文教师,我们应当不断推陈出新,树立创新意识,学习科学教学模式,让语文教学发展顺应新课程改革的要求,推动质量与成果的双重发展。

关键词：深度学习小学语文以学为中心以学定教学生思维发展记忆型新课程改革关键性影响

指向核心素养的创新口诀记忆法在小学语文教学中的实践

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新课程教学（电子版） 2024年第6期 122-124页

作者：周雪山东省淄博市张店区兴学街小学

语文学科的知识结构复杂,内容广泛,小学生在学习过程中可能会感到困难。创新记忆口诀教学方法是将一些抽象、复杂的知识点形象化,使其变得简单易懂,帮助学生理解掌握教学内容。采用创新记忆口诀教学方法对语文知识进行归纳和分类,能激... 详细信息

语文学科的知识结构复杂,内容广泛,小学生在学习过程中可能会感到困难。创新记忆口诀教学方法是将一些抽象、复杂的知识点形象化,使其变得简单易懂,帮助学生理解掌握教学内容。采用创新记忆口诀教学方法对语文知识进行归纳和分类,能激发学生的学习兴趣,将被动学习转变为主动学习。在以语文核心素养为基础的小学语文教育中,大量的知识需要进行分类和记忆,通过运用创新记忆口诀教学方法进行汉语拼音、识字和语文知识的教学,可以有效地激发学生的学习热情,使学习过程变得轻松愉快,并进一步提升学生的语文核心素养。

关键词：语文核心素养创新记忆口诀教学法小学语文教学

全环境立德树人背景下借助信息技术提升小学教师专业素养的研究

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中国信息技术教育 2024年第3期 109-111页

作者：王珍山东省淄博市张店区凯瑞小学

信息素养的培养有利于教师适应教育信息化2.0时代的要求。作者提出,学校应该充分利用信息化技术加强教师培训,提升教师专业素养,以适应新的要求。

关键词：立德树人信息化教师专业素养

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小学面塑教学与地方传统文化融合的策略研究

中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第9期 115-117页

作者：冯峰山东省淄博市张店区潘庄小学

本文深入探讨了小学面塑教学与地方传统文化融合的途径与实践意义。通过对面塑教学知识点的系统梳理，结合地方传统文化的丰富内涵，文章提出了一系列创新性的教学策略和实践活动。强调了面塑教学在培养学生动手能力、创造力和审美能力... 详细信息

本文深入探讨了小学面塑教学与地方传统文化融合的途径与实践意义。通过对面塑教学知识点的系统梳理，结合地方传统文化的丰富内涵，文章提出了一系列创新性的教学策略和实践活动。强调了面塑教学在培养学生动手能力、创造力和审美能力方面的独特作用，并指出了地方传统文化在面塑教学中的重要价值。文章详细阐述了如何整合地方传统文化资源，创新面塑教学方式方法，以及通过多样化的实践活动巩固和拓展学生的面塑技艺，旨在让学生在掌握面塑技艺的同时，深入理解传统文化的精髓，培养学生对传统文化的热爱和尊重。这一研究能够为小学面塑教学的改革与创新提供有益的借鉴和参考，为传承和弘扬地方传统文化贡献力量。

关键词：小学美术面塑教学传统文化融合

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新课标背景下如何加强小学语文深度学习

天津教育 2024年第4期 73-74页

作者：赵惠霞李娜山东省淄博市张店区实验小学

随着新课程改革的逐步推进,教育教学从培养“记忆型人才”转变为培养“创新型人才”,用“以学定教”取代“以教定学”,坚持构建以学为中心,以培养核心素养为终极目标。语文是小学阶段的基础课程之一,对学生思维发展、语言能力培养、文... 详细信息

随着新课程改革的逐步推进,教育教学从培养“记忆型人才”转变为培养“创新型人才”,用“以学定教”取代“以教定学”,坚持构建以学为中心,以培养核心素养为终极目标。语文是小学阶段的基础课程之一,对学生思维发展、语言能力培养、文化素养积淀等方面,具有不可忽视的关键性影响。

关键词：深度学习小学语文以学为中心以学定教学生思维发展语言能力培养记忆型关键性影响

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试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性