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中国武术文化传统教育对武术运动员个性特质培养的研究

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北京体育大学学报 2024年第4期47卷 97-108页

作者：张峰张泽坤王海鸥山东师范大学体育学院西安体育学院武术学院

为保障武术运动员取得优异竞赛成绩的个性特质培养顺利实现,运用文献研究、专家访谈和逻辑分析等方法,对传统武术中的育人观念与现代运动训练的心理训练进行对比,寻找两者之间的共性和联系,找出其教育的特异性,凸显其独特价值,对武术运... 详细信息

为保障武术运动员取得优异竞赛成绩的个性特质培养顺利实现,运用文献研究、专家访谈和逻辑分析等方法,对传统武术中的育人观念与现代运动训练的心理训练进行对比,寻找两者之间的共性和联系,找出其教育的特异性,凸显其独特价值,对武术运动员个性特质培养的教育基础、相关素质和能力的教学特征进行分析,对中国武术文化传统在武术运动员个性特质发展的教育、潜力与武术运动员人格素质形成的结构内容特征进行探究,挖掘中国武术文化传统的教育潜力,淬炼出对武术运动员取得优异竞赛成绩的个性培养特质,服务于文化自信和民族伟大复兴需要。研究认为:1)中国武术文化传统“尚勇”教育,能够促进武术运动员坚强意志的人格素质形成。2)中国武术文化传统“立志”教育,能够促进武术运动员抗压、自律、自觉的人格素质形成。3)中国武术文化传统“修身”教育,能够促进武术运动员自我控制人格素质的形成。

关键词：文化传统教育中国武术文化传统武术运动员个性

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我国运动训练学学科的演进、边界与体系构建

体育学研究 2024年

作者：徐有粮张孜贤吴绍奎熊文华东师范大学体育与健康学院山东师范大学体育学院贵州大学体育学院

研究对运动训练学学科的演进予以溯源、梳理，对运动训练学学科边界予以廓清，并提出我国运动训练学学科体系的构建路径。研究认为：①运动训练学历经准学科期的训练规律摸索、学科期的训练知识凝练以及多学科期的训练知识交叉，形成了... 详细信息

研究对运动训练学学科的演进予以溯源、梳理，对运动训练学学科边界予以廓清，并提出我国运动训练学学科体系的构建路径。研究认为：①运动训练学历经准学科期的训练规律摸索、学科期的训练知识凝练以及多学科期的训练知识交叉，形成了经验形态知识、原理形态知识和交叠形态知识三大知识形态。②廓清运动训练学学科边界，应调适学科独立性与兼容性的适当张力，并聚焦于三个主要方面：一是，明确研究对象，凸显运动训练学的学科主体性；二是，坚定学科立场，建立“自主－开放”的核心知识系统；三是，开拓全球视野，构成“全球—在地”的知识网络集群。研究提出，我国运动训练学学科体系应构建：①多源立体式扩展知识来源，匡补运动训练学学科内容；②统筹运动训练学学科群，促进多学科知识的有机整合；③兼容自然科学取向和人文—社会科学取向的运动训练学研究。

关键词：运动训练学学科体系知识演进学科边界体系构建

不同运动方式干预对昼夜节律紊乱小鼠认知功能的影响——基于肠道菌群和非靶向代谢组学分析

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上海体育大学学报 2024年第3期48卷 49-64页

作者：丁博张爱新韩雅洁王茂叶山东师范大学体育学院山东济南250358

目的研究不同运动方式干预对昼夜节律紊乱小鼠认知功能的影响,探讨肠道菌群及代谢与认知功能之间的相关性。方法采用轮回颠倒的光照周期暴露建立昼夜节律紊乱模型,将模型小鼠分为:安静组(DC)、中等强度持续训练(MICT)运动组(DM)和高强... 详细信息

目的研究不同运动方式干预对昼夜节律紊乱小鼠认知功能的影响,探讨肠道菌群及代谢与认知功能之间的相关性。方法采用轮回颠倒的光照周期暴露建立昼夜节律紊乱模型,将模型小鼠分为:安静组(DC)、中等强度持续训练(MICT)运动组(DM)和高强度间歇训练(HIIT)运动组(DH),另设对照组(CC),各组15只,经过6周运动干预后,运用HE染色观察结肠组织、Morris水迷宫检测认知功能、16S rRNA高通量测序检测肠道菌群以及LC-MS检测粪便代谢物。结果①DM组和DH组的腺体破坏程度有所减轻。②DM组和DH组平台潜伏期和初次抵达平台时间显著缩短,游泳距离减少,穿越站台次数和目标象限游泳时间百分比均显著增加。③DC组丰度较高的菌群为柔膜菌门和柔膜菌纲,DM组为瘤胃球菌科,DH组为Lutispora等。④DM组中肌酸、丁酸和甲硫氨酸等代谢物水平显著高于DC组,DH组中花生四烯酸等代谢物水平显著高于DC组。⑤肠道菌群中颤螺菌属、乳酸杆菌属与认知功能相关性显著,代谢物中姜黄素和油酸与认知功能相关性显著。结论MICT和HIIT可调节昼夜节律紊乱小鼠肠道菌群的结构和丰度,改善其认知功能,相关肠道菌群与代谢物参与运动改善昼夜节律紊乱小鼠认知功能的调节。

关键词：高强度间歇训练昼夜节律紊乱认知功能肠道菌群代谢组学

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师范类专业认证中体育教育专业培养目标确定的再认识

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天津体育学院学报 2024年 557-563+572页

作者：葛书林郭雪川山东师范大学体育学院

根据教育部师范类专业认证实施办法相关通知，对提高师范类专业人才培养质量相关问题进行研究。体育教育专业作为师范类专业的重要组成部分，其人才培养目标与师范类专业整体目标相一致，都致力于培养高素质的教育工作者，但在培养过程... 详细信息

根据教育部师范类专业认证实施办法相关通知，对提高师范类专业人才培养质量相关问题进行研究。体育教育专业作为师范类专业的重要组成部分，其人才培养目标与师范类专业整体目标相一致，都致力于培养高素质的教育工作者，但在培养过程中存在培养目标定位不明确、未能紧密结合社会需求、评价体系不完善等问题。大力提高教师培养质量成为我国教师教育改革发展最核心、最紧迫的任务，紧扣立德树人使命、聚焦能力培养，构建面向需求服务的培养体系，构建产出导向、持续改进培养质量的认证方向，以培养目标作为考察的第一指标，分别就目标定位、目标内涵和目标评价进行全方面考察分析，为专业建设提供参考依据，为人才培养奠定基础。

关键词：师范类认证体育教育培养目标

族群认同视角下宋江阵的集体记忆与集体行动研究

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体育与科学 2024年第2期45卷 91-99页

作者：孟德松刘治国刘明云曹莉郭学松曲阜师范大学体育科学学院山东农业大学体育学院山东师范大学体育学院

运用文献调研、实地考察、深度访谈等形式，以民族传统体育宋江阵集体性演武为调查对象，从集体记忆、集体行动与族群认同视角探讨民族传统体育的发展。研究发现，宋江阵集体性演武活动是一项村落族群代代传承的宗族文化，演武故事叙事... 详细信息

运用文献调研、实地考察、深度访谈等形式，以民族传统体育宋江阵集体性演武为调查对象，从集体记忆、集体行动与族群认同视角探讨民族传统体育的发展。研究发现，宋江阵集体性演武活动是一项村落族群代代传承的宗族文化，演武故事叙事围绕宋江阵与开基祖之间的关系进行演绎。研究认为，宋江阵演武文化以“英雄先祖”为主线，建构了村落族群的集体记忆，并通过身体展演和故事叙事的形式形塑或强化了村落共同体的族群认同，集体记忆的宗族理性认知及族群认同所产生的情感动力推动宋江阵演武集体行动实践达成。基于这一现象的研讨提出民族传统体育发展之道：第一，要凸显个体行动的重要性；第二，要认识到场域营造的积极作用；第三，要彰显集体情感的价值；第四，要充分发挥民间组织的作用；第五，要推行研究中理论对话的模式转移。

关键词：民族传统体育宋江阵集体记忆集体行动族群认同

血流限制联合抗阻训练对运动者肌肉相关指标影响的Meta分析

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中国组织工程研究 2024年

作者：张孜贤徐有粮吴绍奎王相英贵州大学体育学院华东师范大学体育与健康学院山东师范大学体育学院

目的：通过收集血流限制训练法联合抗阻训练的相关文献，依照系统评价和Meta分析的范式，分析血流限制训练法联合抗阻训练与抗阻训练对运动者肌肉相关指标和专项能力的不同影响，旨在为运动者在训练实践中运用血流限制训练提供数据支持... 详细信息

目的：通过收集血流限制训练法联合抗阻训练的相关文献，依照系统评价和Meta分析的范式，分析血流限制训练法联合抗阻训练与抗阻训练对运动者肌肉相关指标和专项能力的不同影响，旨在为运动者在训练实践中运用血流限制训练提供数据支持。方法：检索中外数据库(中国知网、万方、PubMed、Web of Science和SPORTDiscus)，应用血流限制训练法联合抗阻训练对对象为运动者中大学生运动员肢体围度、肌肉质量、肌肉力量和专项运动能力影响的随机对照试验，检索起止时间为2000-01-01/2023-10-12。至少2名研究者采用Cochrane协作网偏倚风险评估工具和标准对纳入文献进行质量评价。使用RevMan 5.4软件进行异质性检验、数据合并、亚组分析、绘制森林图和敏感性分析，绘制漏斗图并进行发表偏倚评价和敏感性分析。评价指标为肢体围度、肌肉厚度、肌肉力量和专项能力等，对不同专项运动能力进行亚组分析。结果：(1)共纳入18项随机对照试验，共403例受试者，根据Cochrane协作网偏倚风险评估工具，纳入文献中文献质量为A级的有16篇，B级有2篇。(2)将血流限制训练法联合抗阻训练与抗阻训练之间的效果进行对比，在肢体围度方面，两组间无显著性差异(SMD=0.03,95%CI:-0.16-0.21,P=0.78)；在肌肉厚度方面(SMD=0.14,95%CI:0.01-0.27,P=0.03)及肌肉力量方面(SMD=0.37,95%CI:0.14-0.60,P=0.001)两组间有显著性差异。(3)对专项能力指标进行亚组分析结果显示，距离指标的分析结果存在高异质性(I2=73%)，时间指标的分析结果存在高异质性(I2=55%)，分析可能原因是各研究的测试方法及评估指标意义的不同导致；功率指标的分析结果显示无异质性(I2=0%)；血流限制训练法联合抗阻训练对距离指标具有显著影响(P 大学生运动员的肌肉厚度、肌肉力量和专项能力，血流限制训练法联合抗阻训练相较于抗阻训练在促进运动员肌肉厚度、肌肉力量和部分专项能力方面具有显著性效果。因此，可以在专项训练之中科学合理地融合血流限制训练法，以差异性的生理刺激综合作用于肌肉，以取得更好的训练效果。(2)然而，由于纳入的研究数量较少，以及其他可能存在的局限性，今后需要纳入更多的高质量、多项目类型和性别的随机对照试验来证实。

关键词：血流限制训练法抗阻训练大学生运动员肢体围度肌肉厚度肌肉力量专项能力 Meta分析

暌违与聚合:“功能性-传统”训练的理性审视与超越路径

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上海体育大学学报 2024年第9期48卷 45-55页

作者：徐有粮张孜贤吴绍奎熊文华东师范大学体育与健康学院上海200241 山东师范大学体育学院山东济南250358 贵州大学体育学院贵州贵阳550025

为有针对性地提升运动员竞技能力、规避伤病以应对竞技体育职业化挑战,功能性训练被引入运动训练领域,丰富了竞技运动训练体系,但也由此导致新的理论与实践问题。对功能性训练的概念、内容进行系统梳理与审视发现:功能性训练的内涵与外... 详细信息

为有针对性地提升运动员竞技能力、规避伤病以应对竞技体育职业化挑战,功能性训练被引入运动训练领域,丰富了竞技运动训练体系,但也由此导致新的理论与实践问题。对功能性训练的概念、内容进行系统梳理与审视发现:功能性训练的内涵与外延分别存在龃龉,体现为核心内涵的淡化、外延的泛化及不当分隔;引入功能性训练后出现理论困境与挑战,体现为功能性训练与传统训练概念对应失准、与经典运动训练理论架构悬殊且存在逻辑交叠以及理论发展中的概念嬗变、实践转向与价值泛化。以上问题表明,当前“功能性-传统”训练概念、理论和应用步入误区,应超越简单的“二元对立”,形成训练理论间多维聚合的发展路径。提出:顺应功能性训练与传统训练的共同理念,构建“协同互补”的运动训练理论体系;综合两者方法体系,设计“多点发力”的内容与方法库;监控训练风险,形成“互联兼合”的负荷管理与功能筛查系统。

关键词：功能性训练传统训练竞技能力训练风险负荷管理功能筛查

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新中国体育课程标准的演化特征与时代价值

体育学刊 2024年第2期31卷 105-111页

作者：秦国阳程卫波山东师范大学体育学院山东济南250358 曲阜师范大学体育科学学院山东曲阜273165

体育课程标准不仅是我国学校体育教学的指导性、法规性纲领,也是见证我国学校体育发展及变革的历史线索。研究认为:经过从“形成与改造”到“调整与恢复”,再到“创新与深化”等阶段的嬗变,我国体育课程标准呈现出以下演化特征:(1)课程... 详细信息

体育课程标准不仅是我国学校体育教学的指导性、法规性纲领,也是见证我国学校体育发展及变革的历史线索。研究认为:经过从“形成与改造”到“调整与恢复”,再到“创新与深化”等阶段的嬗变,我国体育课程标准呈现出以下演化特征:(1)课程理念从“社会本位”到“学科本位”,再到“学生本位”;(2)课程目标从“增强体质、劳动卫国”到“三基”,再到“三维目标、核心素养”;(3)课程内容从“技术化、统一性”到“基础化、灵活性”,再到“结构化、综合性”;(4)课程实施从“指令执行”到“灵活创生”,再到“因材施教”;(5)课程评价从“体质检测”到“能力评估”,再到“素养评价”。体育课程标准涵括以下时代价值:(1)课程标准内涵立意呈现出从“社会立场”到“学科立场”,再到“教育立场”的流变;(2)课程标准设计思维实现了从“确定性思维”到“灵活性思维”,再到“综合性思维”的转变;(3)课程标准内在逻辑表现出从“体质导向”到“内容主导”,再到“三位一体、课程育人”的创造性转化。

关键词：学校体育体育课程标准课程改革体育教学

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大学生体育锻炼行为与家庭教养方式和心理韧性的相关性

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中国学校卫生 2024年第8期45卷 1152-1156页

作者：赵仁达于吉浩郭家瑞王相英山东师范大学体育学院济南250399

目的探究大学生体育锻炼行为与家庭教养方式和心理韧性的关联,为改善大学生体育锻炼现状提供指导。方法于2022年9月10日—2023年1月6日,采用分层随机抽样与方便抽样相结合的方法抽取济南市3所综合性大学1227名大学生开展调查。通过体育... 详细信息

目的探究大学生体育锻炼行为与家庭教养方式和心理韧性的关联,为改善大学生体育锻炼现状提供指导。方法于2022年9月10日—2023年1月6日,采用分层随机抽样与方便抽样相结合的方法抽取济南市3所综合性大学1227名大学生开展调查。通过体育活动等级量表、中文版简式父母教养方式量表(s-EMBU-C)、心理韧性量表评估大学生体育锻炼行为、家庭教养方式、心理韧性,采用Pearson相关分析法、二元Logistic回归及线性回归分析家庭教养方式和心理韧性对体育锻炼行为的影响。结果被调查大学生体育锻炼量为小运动量815名(66.42%)、中等运动量308名(25.10%)、大运动量104名(8.48%),体育活动等级量表总分为(22.15±0.72)分。二元Logistic回归分析结果显示,性别(OR=1.58,95%CI=1.07~2.33)、是否体育特长生(OR=1.61,95%CI=1.17~2.22)均为大学生体育锻炼运动量分级的相关因素(P值均大学生体育锻炼运动量得分的相关因素(β值分别为0.29,0.20,0.26,0.32,0.15,0.20,P值均大学生体育锻炼行为与性别、是否为体育特长生、家庭教养方式、心理韧性密切相关。高校可通过联合父母督促及心理辅导等途径,促成大学生体育锻炼行为改变。

关键词：身体锻炼教育精神卫生回归分析学生

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