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第十二届全国体育科学大会

作者：吴晓阳周静张振华山东工商学院体育教学部

研究目的:关于体育回归教育的话题,早期主要是针对举国体制下竞技体育后备人才培养的体教分离现象提出的,随着体教结合、教体结合、体教融合等改革举措的不断深入,体育回归教育的呼声也愈加强烈。2020年8月31日,中央深改委第十三次会议... 详细信息

研究目的:关于体育回归教育的话题,早期主要是针对举国体制下竞技体育后备人才培养的体教分离现象提出的,随着体教结合、教体结合、体教融合等改革举措的不断深入,体育回归教育的呼声也愈加强烈。2020年8月31日,中央深改委第十三次会议审议通过的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》正式印发,为新时代体育回归教育赋予了新的内涵,因此而引发了关于体育回归教育的进一步探讨。虽然体育回归教育成为学界的共识,但关于体育回归教育应该回归什么、怎样回归等问题仍然存在较多分歧,在经历了体教结合、教体结合和体教融合近30年理论与实践探索之后的今天,体育回归教育仍然是纸上谈兵,漂浮于理论层面,无法落实于实践,其中的原因是多方面的,既有思想认识问题,也有历史遗留的实践问题。本文针对上述理论与实践的问题,在广泛查阅文献、深刻领会体育回归教育内涵的基础上,提出新时代体育回归教育阶段性发展的路径与策略:"双回归"与"软着陆",期望就相关问题与专家、学者展开广泛的讨论,为《意见》的落实工作提供理论支持。研究方法:文献研究法。逻辑分析法。研究结果:新时代"体教融合"理念下体育回归教育的内涵解析。纵向梳理体育回归教育的历史脉络可见,虽然体教结合、教体结合、体教融合在时间、主体、程度等方面存在差异,呈现逐级递进的关系,但它们都是针对竞技体育与教育分离状态而采取的对策。因此,从历史发展的角度来看,体育回归教育主要是针对竞技体育而言的。在现实的教育实践中,由于锦标主义思想、政策执行的不力与偏差、应试教育体制和现代生活方式转变等多方面的原因,导致学生体质健康状况持续下降,学校体育与教育产生了实践性脱离。学校体育如何回归到面向人人、以体育人、全面育人的教育本位成为新时代学校体育亟待解决的理论与现实问题。因此,新时代体教融合理念下体育回归教育的内涵可以解析为竞技体育回归和学校体育回归两个方面的基本内涵,即本文题目所提出的"双回归"。体育回归教育是体教融合的现实选择与必然归宿,新时代体教融合理念下体育回归教育的内涵可以概括地理解为体育部门与教育部门团结协作,为了"培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人"这一共同目标,做好竞技体育人才培养和学校体育教育两项回归工作。需要说明的是学校体育教育工作与竞技体育人才培养工作是两项不同的工作,不存在从属与递进关系。新时代体育回归教育的"双回归"路径。竞技体育人才培养的这个特殊规律决定了竞技体育人才培养工作与学校体育教育工作在人才培养目标、方法、手段等方面都存在较大差异,二者是两项不同的工作,不能划等号。因此,新时代体育回归教育的路径包含竞技体育人才培养和学校体育教育两条既有交集又各自独立的回归路径,我们称之为"双回归"路径。教育部门应建立起一整套符合竞技体育人才培养规律的专门人才培养体系,这个竞技体育人才培养体系是归属于国民教育体系之下、结构功能完备的子体系,与常规的学校体育基础教育体系既有交集、又相对独立。虽然从理论上讲竞技体育人才培养回归到国民教育体系是大势所趋的必然选择,但由于历史遗留的现实问题以及竞技体育人才培养体系的庞大与复杂,其回归不可能一蹴而就,需要有一个漫长的过渡期,现阶段宜采用"软着陆"的方式逐步推进。要想使学校体育回归到面向人人、以体育人、全面育人的教育本位,必须正确处理好学校体育的"竞技化"问题。一方面,学校体育需要"竞技化",因为只有在体育比赛竞技中才能充分发挥学校体育"以体育人"的价值功能。另一方面,学校体育还要去"竞技化",这个"竞技化"就是追求"更高、更快、更强"的锦标主义。在普通学校中应明确学校体育基础教育工作与竞技体育人才培养工作的界线,不可将二者混为一谈。新时代体育回归教育的"软着陆"策略。新时代体育回归教育的"软着陆"主要是针对竞技体育人才培养回归到国民教育体系而采取的阶段性发展策略,其目的是在回归过程中避免竞技体育人才培养工作受到损伤,实现平稳着陆。具体策略包括:加强国民教育体系的软硬件环境建设、改革体育专业人才培养体系、完善学校体育工作评价机制、充分调动社会力量参与的积极性、统筹兼顾各方利益。研究结论:（1）新时代体育回归教育的内涵可以解析为竞技体育回归和学校体育回归两个方面的基本内涵。（2）"双回归"指的是新时代体育回归教育的两条基本路径:一是竞技体育人才培养回归到国民教育体系,二是学校体育回归到面向人人、以体育人、全面育人的教育本位（3）新时代体育回归教育的"软着陆"主要是针对竞技体育人才培养回归到国民教育体系而采取的阶段性发展策略,其目的是回归过程中避免竞技体育人才培养工作受到损伤,实现平稳着陆。

关键词：新时代体教融合体育回归教育双回归软着陆

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优秀女子公开级赛艇运动员体成分改善与专项运动能力关系的研究

优秀女子公开级赛艇运动员体成分改善与专项运动能力关系的研究

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第八届全国体育科学大会

作者：郑亮亮曾凡星吴昊周琦年山东体育学院基础理论系(日照校区) 北京体育大学运动人体科学学院首都体育师范学院生理教研室浙江省体育局体训二大队

＜正＞研究目的:赛艇属于周期性有氧力量耐力运动项目。因此运动员要想取得好成绩,除要具有良好的有氧耐力素质以外,还应具有高水平的专项力量素质,以保证每一桨的输出功率。公开级运动员的体重可以在一定程度上反映运动员的专项力量情...

＜正＞研究目的:赛艇属于周期性有氧力量耐力运动项目。因此运动员要想取得好成绩,除要具有良好的有氧耐力素质以外,还应具有高水平的专项力量素质,以保证每一桨的输出功率。公开级运动员的体重可以在一定程度上反映运动员的专项力量情况。国内外赛艇界在训练实践中多用测功仪2km 成绩、乳酸阈功率或结合相关指标来表示运动员专项能力。而国外针对赛艇的许多研究都发现,与体重相比,去脂体重更能反映赛艇2000m 成绩情况。与国外相比,国内针对赛艇运动员进行的去脂体重与专项运动能力的相关性研究并不多见。

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高校高水平运动员竞训模式研究——以山东体育学院中长跑项目为例

高校高水平运动员竞训模式研究——以山东体育学院中长跑项目为例

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第十二届全国体育科学大会

作者：钟海波侯云张涛山东体育学院日照体育运动学校

研究目的:为贯彻落实《教育部关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的实施意见》的精神,进一步完善高校高水平运动队竞赛管理机制,加强对高水平运动队建设质量的综合评估,为了适应当前我国竞技体育竞赛改革和满足全面强化高校体... 详细信息

研究目的:为贯彻落实《教育部关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的实施意见》的精神,进一步完善高校高水平运动队竞赛管理机制,加强对高水平运动队建设质量的综合评估,为了适应当前我国竞技体育竞赛改革和满足全面强化高校体育的要求。因此,全国各大高校对参赛成绩越来越加重视,运动员比赛成绩直接体现了学校体育发展的整体水平,在某种程度上,运动成绩的高低,直接映射出学校人才培养质量的优劣。实践证明,中长跑运动项目,由于项目具有典型速耐特性,训练需投入大量时间和精力,而课堂训练时间有限,导致训练时间不足,加之学生进入大学后思想懈怠,学习动机不强,导致在校就读期间,运动成绩出现停滞不前,甚至倒退下滑的现象,这一问题亟待解决。随着路跑赛事在全国各地迅速兴起,高校学生参赛机会越来越多,这为中长跑运动竞训提供更为广阔的实战平台。我们依托路跑赛事的社会资源,将学校育人与社会育人紧密结合,构建"3+X"训练模式,提升了竞训教学质量,较好的解决了中长跑项目训练时间不足,运动成绩下滑的这一问题,旨在为高校高水平运动员训练竞赛提供参考。研究方法:本文主要采用采用文献资料、专家访谈法、数理统计等研究方法。研究结果:(1)高校高水平运动员赛事布局,场地赛事主要集中在7月、9月和10月份,全国大学生田径运动会,是高校大学生参加国内大赛的最高级别的赛事,国内主要赛事有全国大学生运动会,全国大学生田径锦标赛、全国体育院校田径锦标赛、各省市大学生田径锦标赛、省大届运动会。(2)山东体育学院中长跑竞赛体系设计,主要以思政为引领,大力加强引导,提高训练的积极性,以"要我练变为我要练"意识,依据运动训练科学原理"板块周期"理论和基于实践发展需要。(3)中长跑竞赛体系设计依据板块周期理论,本文基于竞训实践需要,鉴于运动训练学"板块周期"最基本原理"训练负荷的集中"和训练痕迹延迟效应等先进训练理论,提出"竞训周期"、"竞训板块"的理念,"竞训周期"和"竞训板块"是中长跑竞赛训练时间和竞赛训练内容的核心要。(4)中长跑竞赛体系赛事设计,是以路跑事为竞赛主线,以场地田径锦标赛为核心,校内赛事为辅助,形成三位一体的竞赛体系。(5)中长跑赛前训练模式设计,根据训练体系中"竞训周"是训练最基本的单位,具有多元、灵活、重组等特点,使竞训不受赛事间隔时间长短及赛事级别的限制,是可移动的基本训练单元,根据训练监控、反馈,使训练调整更具开放性、可调控性。(6)中长跑训练体系3+X训练模式,中长跑训练体系内容整合设计,是竞训板块组合设计,对竞训板块内容进行组合,形成周期长短不同的三个板块:小板块、中板块和大板块,每个板块的内容包括"早操+课堂+路跑"或"早操+课堂+路跑"+"集训+比赛"的3+X训练模式。(7)中长跑竞训质量监控反馈体系,是竞训优胜的重要保障。(8)山东体育学院中长跑项目学生在3+x训练模式下,学生成绩逐渐显现,运动成绩整体成绩呈逐年上升趋势,充分利用以赛代练、赛训结合的训练模式,以路跑赛事打基础,场地赛事促强度,以长粗短,以短促长,长短结合的训练思路,积极参与教学、训练和比赛,一定程度得益于路跑赛事引领下的长期有氧基础训练。研究结论:(1)本文以思政为引领,竞赛体系为导向,训练体系为基石,建构的"早操+课堂+马拉松"或"早操+课堂+马拉松"+"集训+比赛"的3+X的以赛代训、赛训结合的人才培养模式,学生运动成绩逐年提高。(2)竞赛体系设计基于"板块周期"理论,提出"竞训周期"、"竞训板块"理念;竞赛体系赛事设计包括路跑赛事体系整体设计和中长跑锦标赛赛事布局,时间维度贯穿全年。(3)中长跑训练内容体系设计以竞训周为基本训练单元,组合形成"竞训板块",不同"竞训板块"组合形成学年整体设计。(4)中长跑竞赛体系赛事设计,是以路跑事为竞赛主线,以场地田径锦标赛为核心,校内赛事为辅助,构建主线赛事、核心赛事和辅助赛事,形成三位一体的竞赛体系。(5)中长跑竞训质量监控反馈体系,是竞训优胜的重要保障,高质量的竞训监控反馈体系,贯穿竞训全过程,包括训练、竞赛不同时段时间轴上的监控、反馈和调控;教练员要对竞训信息实时监控,做出即时性正确研判和反馈,为竞训保驾护航。(6)利用以赛代练、赛训结合的训练模式,以路跑赛事打基础,场地赛事促强度,以长粗短,以短促长,长短结合的训练思路,有利于夯实中长跑有氧训练基础,为提高运动竞技水平积蓄资本。

关键词：高水平中长跑竞训模式板块训练

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论高等体育院校双语教学的实施

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科技信息 2008年第18期 521-521页

作者：王华华山东体育学院基础理论系山东日照276826

随着体育全球化趋势的进一步加快,在高等体育院校实施双语教学已成为一种趋势。本文界定了双语教学的概念和目的,分析了目前高等体育院校实施双语教学存在的问题,并给出了相关建议。

关键词：双语教学高等体育院校问题建议

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普通高校武术教育、教学的现状与改革对策

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烟台师范学院学报（自然科学版） 2004年第3期20卷 238-240页

作者：陈德平曲阜师范大学日照校区体育部山东日照276826

论述了我国普通高校武术教育现状,对存在的问题进行了分析,在此基础上提出了改革的应对策略:制定完整的高校武术教育发展战略,建立完善的武术教师在职培训机制,武术教育与终身体育相结合,建立各种武术协会和武术俱乐部。

关键词：普通高校武术教育与教学现状改革应对策略

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体育理论课程教学形式与方法研究

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菏泽学院学报 2005年第2期27卷 88-91页

作者：闫允璐曲阜师范大学日照校区体育教研部山东日照276826

运用文献资料法和调查法,对我国体育管理专业教学现状进行调查,分析体育理论课程常用教学形式与方法的利弊,论述应将教学形式从单一的课堂教学活动扩大到社会实践活动和科学研究活动,充分利用现代化教学手段,发展学生的个性,提高学生科... 详细信息

运用文献资料法和调查法,对我国体育管理专业教学现状进行调查,分析体育理论课程常用教学形式与方法的利弊,论述应将教学形式从单一的课堂教学活动扩大到社会实践活动和科学研究活动,充分利用现代化教学手段,发展学生的个性,提高学生科学素质和专业能力,培养新一代具有创新精神和实践能力的体育管理人才,形成体育教学改革的新局面,达到教学方法的新水平.

关键词：体育管理专业体育管理人才教学形式教学方法

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中学新任体育教师职业认同影响因素量表编制研究

中学新任体育教师职业认同影响因素量表编制研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：华俊皓周珂南阳医学高等专科学校体育教学部河南大学体育学院

1.研究目的:当前我国教育改革进入新的发展时期,各学段、各学科都需要高质量的新任教师来不断地推动,体育领域也不例外。近十多年的体育课程改革经验告诉我们,新任体育教师作为新课程改革的关键部分,对于培育具有身体素养的青少年儿童... 详细信息

1.研究目的:当前我国教育改革进入新的发展时期,各学段、各学科都需要高质量的新任教师来不断地推动,体育领域也不例外。近十多年的体育课程改革经验告诉我们,新任体育教师作为新课程改革的关键部分,对于培育具有身体素养的青少年儿童具有重要的作用。新任体育教师是指教龄在1—5年的体育教师（向邦卓,2017）。国内外学者在对新任体育教师研究中发现,新任体育教师从学校步入社会这一角色转化过程中可能会面临诸多问题,尤其职业认同状况不容乐观（董国永,2015）。虽然新任体育教师职业认同研究日趋成为热点话题,但对其影响因素研究相对较少,且多以质性探究方式为主。本文在已有研究理论基础上,结合访谈内容,编制了《中学新任体育教师职业认同影响因素量表》,相关部门可以通过本研究所得的量表对新入职的中学体育教师进行施测,探索可能影响其职业认同的重要因素,为体育师资质量的完善提供更具针对性的指导方案,降低其未来职业生涯发展过程中职业倦怠产生的几率,促进教学质量和自我能力的不断发展。2.研究方法:文献法。通过中国知网、万方数据库、EBSCO、ProQuest等国内外数据库平台,搜集与新任体育教师相关的研究,为量表的编制提供充分的理论基础。访谈法。随机抽取了7名处于新任的中学体育教师进行半结构化访。其中,初中访谈3位教师,高中访谈了4位教师;男教师4位,女教师3位;学校位于城市的有4位教师,学校位于农村的有3位教师。通过访谈了解中学新任体育教师对职业认同的看法与认识,寻找可能影响职业认同的因素,为量表维度构建提供科学与事实依据。问卷调查法。主要通过借助地方教育部门对新任体育教师培训,以分层整群抽样的方式选取了河南、山东、陕西、湖北、广东、广西、新疆等省的中学新任体育教师作为被试,又以第六届学校体育联（体育教育）盟大会、河南教研基地教学研讨会等各种机会作为补充,以实地调查和问卷星这两种调查形式进行问卷发放。其中,发放纸质问卷278份,网络问卷349份,共627份,而网络问卷和纸质问卷回收共579份,最终问卷回收率为92.34%;其中,剔除无效问卷18份,有效数据为561份,有效率为96.89%。数理统计法。将收集的561份正式问卷,运用SPSS软件随机分为两组,一组用于量表的探索性因素分析,包含251份数据;另一组用于Amos结构方程模型验证性因素分析,包含310份数据。3.研究结果:研究结果显示:（1）中学新任体育教师职业认同影响因素是由社会因素、学校因素和个人因素等多维度结构组成;（2）研究结果表明《中学新任体育教师职业认同影响因素量表》具有较好的信度和效度,可以作为对中学新任体育教师的测评工具使用。在信度方面,总量表内部一致性系数为0.943,分半信度系数为0.919,影响因素各维度的内部一致性系数为0.811—0.940,分半信度系数为0.773—0.931,因此本量表具有较高的信度。量表的效度分析主要是通过内容效度、结构效度以及AMOS结构方程模型进行验证。其中,在内容效度方面,量表编制过程中,我们严格遵循统计学测量规范,以最大限度确保本量表的内容效度科学有效;在结构效度方面,通过因素相关分析发现,各维度间的相关系数在0.629—0.745之间,表明各维度之间存在中等程度相关,而三个维度与量表总体的相关系数在0.824—0.947之间,表明三维度与量表总体之间存在较高的相关性。这一结果可以说明《中学新任体育教师职业认同影响因素量表》中三个维度之间是相互区别的,且可以反映总量表所施测的内容;（3）在对量表进行AMOS结构方程模型进行验证性因素分析时,发现X2/df的比值为2.971,GFI为0.919,IFI为0.951,NFI为0.928,TLI为0.941,CFI为0.951,均大于0.900,而AGFI为0.893,但接近于0.900,处于可接受范围内,RMR为0.036,小于0.050,RMSEA为0.059,小于0.080。上述结果表明,量表的三个维度均达到了结构方程模型的拟合优度水平,也验证了中学新任体育教师职业认同影响因素的维度构建具有科学性与合理性。4.研究结论:中学新任体育教师职业认同影响因素量表由学校因素、个人因素和社会因素三个维度构成,包含20个题项。在对我国中学新任体育教师职业认同影响因素测评过程中,表现出较好的信度和效度,可以作为中学新任体育教师职业认同相关研究测评工具使用。

关键词：新任体育教师职业认同影响因素结构量表

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全国青少年轮滑运动员的损伤风险研究

全国青少年轮滑运动员的损伤风险研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：王健壮李芃松高启岳王瑾大连理工大学体育与健康学院河北美术学院基础教学部辽宁师范大学体育学院

研究目的:通过运用功能性动作筛查系统(FMS)对全国青少年速度轮滑运动员进行筛查测试、分析测试结果,旨在了解青少年速度轮滑运动员在运动过程中身体存在的功能障碍、缺陷、不对称及不平衡等状态,为各运动队伍提供风险报告及开展体能训... 详细信息

研究目的:通过运用功能性动作筛查系统(FMS)对全国青少年速度轮滑运动员进行筛查测试、分析测试结果,旨在了解青少年速度轮滑运动员在运动过程中身体存在的功能障碍、缺陷、不对称及不平衡等状态,为各运动队伍提供风险报告及开展体能训练提供理论数据的支撑,为运动员的运动损伤预防提供借鉴和参考。研究方法:本研究首先运用文献资料法在充分搜集、整理和研究国内外文献资料的基础上,了解有关FMS研究领域的总体概况,熟悉当前FMS测试在实践领域和理论研究发展趋势,把握研究方向,然后采用测试法,运用功能性动作筛查测试,选取61名全国速度轮滑青少年运动员作为受试者,于2018年11月10日-11日在石家庄市怀特广场开展测试。按照测试流程、测试标准、指导用语完成对全国速度轮滑青少年运动员的测试。FMS测试评价采用了分级打分系统,分为0分、1分、2分、3分四个级别。FMS的单个动作项目得分为0、1、2、3分,3分为最高分,0分为最低分。完成全部FMS测试满分为21分。在测试单个动作项目时,若受试者完全按照测试要求完成,打3分;若受试者能够完成动作,但身体某一个部位出现了代偿,打2分;若受试者不能够完成要求的动作,或在完成动作时多个部位姿势出现偏离,打1分;若受试者在测试时身体有部位出现疼痛,打0分。根据受试者完成情况,并参照具体评分标准,由研究者进行现场打分,并做好记录,以便分析数据;并采用访谈对体能专家、速度轮滑教练进行访问,针对速度轮滑专项特征、青少年体能特点、训练年限划分等问题向进行专家访谈,记录专家意见,对研究结果的分析提供专业指导和帮助。最后运用数理统计法对运动员测试的结果进行整理,利用SPSS25.0软件和EXCEL软件对数据进行的统计学处理。对运动员的基本信息和FMS测试各项得分以平均数、标准差(M±SD)进行描述性统计,利用独立样本T检验和单因素方差分析检验不同年龄、性别、BMI、训练年限、竞技能力水平和有无既往损伤的运动员之间的FMS测试得分是否存在差异。研究结果:经过研究得出以下结果:(1)全国速度轮滑青少年运动员的FMS测试总分平均分为(13.68±1.07)分;平均得分最高的是直膝抬腿和肩部灵活性测试动作,分别为(2.20±0.62)和(2.38±0.85);跨栏步、直线弓箭步、躯干稳定性俯撑平均分居中,分别为(1.94±0.37)分、(1.82±0.73)分和(1.88±0.85)分;深蹲、体旋动作模式的得分最低,分别为(1.68±0.67)分和(1.64±0.68)分。(2)全国速度轮滑青少年运动员测试得分范围是9-17分,平均分是13.68分,受试的61名全国速度轮滑青少年运动员中有32名运动员总分小于等于14分。(3)61名受试运动员中有13人出现左右不对称现象;13人中有3人出现左右两侧不对称现象,所占比例为23%;在13名存在左、右不对称问题的运动员中,同时存在2个以上左、右不对称动作的青少年运动员有15人,占不对称总人数的13.4%,排除性测试中共有8人呈现阳性特征即出现疼痛症状,占总人数的13.1%,且腕关节和膝关节居多。研究结论:(1)全国速度轮滑青少年运动员功能动作筛查平均分仅为13.68分,61名运动员中有32人的FMS测试得分低于国外研究学者提出的运动风险阈值14分,青少年速度轮滑运动员潜在的运动损伤风险较大;(2)在七项动作模式测试结果中,体旋的平均分数最低,反映全国速度轮滑青少年运动员可能存在骨盆、核心和肩胛带多维稳定性较弱,躯干稳定性俯卧撑测试数据反映运动员核心稳定性较差;(3)速度轮滑青少年运动员下肢柔韧性、稳定性和灵活性较弱,运动损伤风险较高,在排除性测试数据中,表明青少年速度轮滑运动员腕、膝关节损伤的概率较大;(4)不同性别、年龄、竞技能力水平、训练年限、BMI的青少年速度轮滑运动员之间的FMS测试总分上不存在显著性差异关系;有既往损伤史和无既往损伤史的青少年运动员之间FMS总分存在差异关系。

关键词： FMS 青少年轮滑运动员损伤风险

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