检索结果-南通市图书馆

第十二届全国体育科学大会

作者：刘欣郭泰山张基振赵兴华山东体育学院

研究目的:作为世界第一大运动的足球,在世界范围内广泛开展,深受大众喜爱。一场漂亮的足球赛,离不开裁判员的出色表现。足球裁判员作为足球场上的执法者和服务者,既要严格按照比赛规则,确保比赛公平公正的进行,又要保证比赛的流畅性及... 详细信息

研究目的:作为世界第一大运动的足球,在世界范围内广泛开展,深受大众喜爱。一场漂亮的足球赛,离不开裁判员的出色表现。足球裁判员作为足球场上的执法者和服务者,既要严格按照比赛规则,确保比赛公平公正的进行,又要保证比赛的流畅性及观赏性,这对足球比赛中的裁判员提出了更高的要求。近年来,国家大力发展足球运动,已经取得了明显的成效,中国足球运动虽然发展迅速,但是与欧洲强国相比较还是有较大差距。发展足球运动,培养足球运动员教练员的同时,更要兼顾足球裁判员的培养。目前来看,我国学生足球裁判员无论在数量上还是质量上,都无法满足足球运动的需要。当下足球比赛水平越来越高,战况愈发激烈,裁判员的执裁能力如不能同步发展,势必影响足球运动的健康发展。因此,提高足球裁判员队伍的执裁能力是大势所趋。高校中拥有优秀的裁判员后备人员--学生,以及优质的师资人员和场地设施,这些条件使高校成为培育学生足球裁判队伍的新生平台,高校应抓住这些优质资源,积极开展足球裁判员人员的培养。研究方法:文献资料法、访谈法、归纳分析法研究结果:通过整理文献,总结足球裁判员执裁能力强弱的评价内容包含以下要素。1.1基础理论与技术能力基础理论能力包括基本的规则、足球的技战术等;技术能力包括裁判用具的运用等。场上情况复杂多变,需要裁判员拥有较强的理论知识储备能力,对场上的犯规行为及时做出判断。更需要裁判员具有较强的基本技术,哨声的运用、手势的运用要及时、准确、清晰。1.2仪表气质裁判员的仪表气质表现在裁判员的外表、动作、神态、姿势等。裁判员的仪表气质即体现了裁判员的形象,这也是足球场上一道亮丽的风景线。1.3心理能力裁判员心理能力是指足球裁判员应具备的心理条件。主要体现在(1)临场中抗干扰能力(2)临场中思维敏捷性(3)临场中注意集中性(4)临场中意志的果断性(5)临场中良好的情绪。1.4场上意识足球裁判员的场上意识主要体现在对赛场上的信息收集、处理、加工的快慢与准确性。1.5身体素质身体素质对于裁判员的重要性无可非议,激烈的足球比赛,需要裁判员具有良好的身体素质尤其时耐力素质做保障。1.6职业道德职业道德体现在裁判员比赛场中的执裁行为是否公平公正。在足球赛场中,足球裁判员的职业道德是比赛胜负的一个关键所在,也是裁判员个人道德的体现及其职业生涯评价的标准。一个裁判员在比赛中的职业道德在于其是否以公平公正的态度对待比赛,违背了道德准则,不仅影响比赛的结果,同时对其个人形象和职业生涯产生影响。基于以上要素,提出在高校培养学生足球裁判员的具体做法:2.1合理利用资源,开展优质课程高校利用资源,开设足球裁判员培训班,面向对足球裁判员兴趣的学生,培养学生足球裁判员。教学内容应包括理论课和实践课,理论课主要是足球规则、裁判法、裁判员形象的学习;实践课包括裁判员用具的使用、裁判员跑位能力以及临场发挥能力。合理安排课程,定期安排测验,制定相应的考核标准,对符合条件的合格学生办理足球裁判员证书。2.2打好身体素质基础,开展身体素质训练体素质作为裁判员执裁时必不可少的一项基本素质,在裁判员培养时要打好这项基础,身体素质训练是一项长久保持的计划,让裁判员了解到身体素质的重要性,并能在日常中坚持锻炼,保持身体良好的体能素质。2.3积极开展比赛,加强心理能力教育学生裁判员得不到锻炼,那么其心理能力则无法提高。高校利用人数优势,开展校内、校间比赛,通过比赛,让学生裁判员有更多的机会参与执裁,在比赛中锻炼自我,提升自我。2.4加强人格培养,提高职业道德在学生裁判员培养计划中,加入裁判员人格培养课程,树立其正确的人生观、价值观、职业观。裁判员职业道德的形成并不是加入裁判员队伍时的空口白字,也不是比赛时的宣誓词,而是一名裁判员长期自我约束、自我监督、自我管理形成的。因此培养优秀的足球裁判员,更重要的是培养其高尚的人格,培养其热爱足球事业、热爱足球裁判的真挚感情。2.5加强管理,提高报酬裁判员的管理工作主要依靠足协来执行,足协要制定严格的管理制度,保障裁判员的执裁权力,同时对裁判员行为做出监督。合理安排裁判员执裁工作,对裁判员工作给予评价及奖励。研究结论:足球裁判员执裁能力的评价,应从以下角度出发:基础理论与技术、仪表气质、心理能力、场上意识、身体素质、职业道德。基于以上评价内容,提出高校在培养足球裁判员时的具体做法:(1)合理利用资源,开展优质课程(2)打好身体素质基础,开展身体素质训练(3)积极开展比赛,加强心理能力教育(4)加强人格培养,提高职业道德(5)加强管理,提高报酬。

关键词：高校足球裁判员执裁能力

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粗大动作练习对4-5岁幼儿身体素质影响的研究

粗大动作练习对4-5岁幼儿身体素质影响的研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：刘爱梅山东体育学院

研究目的:研究表明,幼儿阶段的动作发展不仅可以为后续的技术动作学习打下良好的基础,同时对其智力、心理、情绪以及社会适应等都将产生积极的影响。粗大动作主要指上肢、下肢和头部肌肉运动能力,以及在拍、推、举、抱、跳等动作中表现... 详细信息

研究目的:研究表明,幼儿阶段的动作发展不仅可以为后续的技术动作学习打下良好的基础,同时对其智力、心理、情绪以及社会适应等都将产生积极的影响。粗大动作主要指上肢、下肢和头部肌肉运动能力,以及在拍、推、举、抱、跳等动作中表现出的协调能力。粗大动作发展作为能使个体全身或身体大肌肉群在中枢神经系统调节和支配下对抗重力、转换身体位置、完成特定任务的能力,对幼儿的身心发展非常重要。4-5岁是幼儿动作发展的关键时期,相对于精细动作的发展,粗大动作的发展更为重要。但是,在我国目前的幼儿体育教学中,粗大动作并不是重点教学内容,在一定程度上影响了幼儿整个身体素质的发展。本研究通过粗大动作实验干预,研究分析其对幼儿身体素质的影响,其目的是为完善幼儿体育教学内容,丰富我国幼儿体质健康评价体系提供理论依据。研究方法:采用文献资料法、专家访谈法和实验法,以济南市建大花园中班42名4-5岁幼儿作为实验对象,随机分为实验组(N=22)和对照组(N=20),进行为期16周,每周2次,每次40分钟的实验干预。实验组教学内容为以美国Clark粗大动作发展测试12项内容为主的运动游戏,具体为:包括跑步、立定跳远、单脚跳、跨跳、前滑步、侧滑步6个动作在内的身体移动能力内容;包括原地拍球、接球、踢球、击固定球、上手投球、地滚球6个动作在内的物体控制力内容。对照组教学内容是:由躲闪练习、垫子跳下、追逐跑、抱团游戏、投掷网球、抢椅子、跳小栏架、抡大绳、立定跳远、捕鱼游戏、学动物走、呼啦圈组成的运动游戏。实验前、后分别对实验班与对照班进行测试,包括身体形态、身体素质。身体形态、身体素质按照2010年国民体质测定标准进行测试,对幼儿身体形态(身高、体重、大腿围)使用皮尺和体重器进行测量,身体素质(10m*2折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、走平衡木、坐位体前屈)使用皮尺、秒表等进行测试。在测试过程中注意保持测试人员的一致性、前后测幼儿信息的匹配以及注意幼儿的身体健康情况。获取数据采用SPSS 19.0软件进行统计学处理。研究结果:1)经过独立样本T检验得出对照组和实验组幼儿的身体形态指标和身体素质指标都没有显著差异(P>0.05),两组幼儿的基本情况在实验进行之前没有明显差异,符合实验条件。2)对对照组实验前后进行独立样本T检验得出,对照组身体形态(身高、体重、大腿围)在实验前后没有显著差异(P>0.05),但是身体素质的六项均有显著差异(P体育运动对幼儿各项基本素质有一定的提高。3)对实验组实验前后进行独立样本T检验得出身体形态(身高、体重、大腿围)没有显著差异(P>0.05),但是身体素质的各项均有了显著的提高(P0.05),说明不论是常见体育运动,还是粗大动作练习对幼儿身体形态影响都较小。身体素质(10*2往返跑、立定跳远、网球掷远)没有显著性差异(P>0.05),在实验过程中,对照组上课内容设计跑、跳远、投掷项目,所以实验组和对照组在这三项上差异较小。而其他各项都有显著性差异(P体育运动都对幼儿身体形态发育有一定的影响,但两种运动方式之间没有显著性差异。2)粗大动作练习和普通的体育活动都能提高幼儿的身体素质,但是粗大动作对幼儿柔韧素质、平衡能力、协调性提升效果更为显著,粗大动作练习使幼儿的力量素质、速度与灵敏素质、伸展性和柔韧性以及平衡素质发展更均衡,也更有利于幼儿体质健康的发展。3)将粗大动作练习编排为符合幼儿身心特点的轻松快乐的运动游戏,有助于在娱乐中提高幼儿身体素质。

关键词：粗大动作幼儿身体素质影响

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新时代体教融合发展的问题与对策研究

新时代体教融合发展的问题与对策研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：李泽阳山东体育学院

研究背景:少年强则中国强,体育强则中国强。我国青少年身心的健康发展与国家的繁荣昌盛、中华民族的振兴、社会品德的传播、中华文化的传承休戚相关,是我国国家和民族的期望,也是每一个家庭和睦的根本。当前,我国的青少年参与体育锻炼... 详细信息

研究背景:少年强则中国强,体育强则中国强。我国青少年身心的健康发展与国家的繁荣昌盛、中华民族的振兴、社会品德的传播、中华文化的传承休戚相关,是我国国家和民族的期望,也是每一个家庭和睦的根本。当前,我国的青少年参与体育锻炼的意愿不强,导致自身免疫力降低,身体素质变差;在役或退役运动员的文化水平普遍不高,社会生存能力不强,竞技体育后备人才的培养出现断层;学校体育不被学校及家长重视且为了不耽误学生文化课学习基本以"三无七不"标准上课。全国政协委员,江苏省锡山高级中学校长唐江澎被采访时说道:"好的教育就应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福,造福国家社会。"今天青少年的全面素质,就是将来我们国家的整体实力,也就是社会的幸福程度。习近平总书记也曾说:"教育要培根,铸魂,洗志,润心。"深刻揭示了教育的使命与价值。体育和教育界内的专家学者及社会各界人士不约而同地提出"体教融合"是解决问题和困难的最佳出路。在中共中央全面深化改革委员会第十三次会议审议的基础上,经过我国国务院的同意,国家体育总局和教育部于2020年8月31日联合印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（体发[2020]1号,以下简称《意见》）,并且在2020年9月21日发布。新时代体教融合理念的提出是我国对新时代教育和体育任务的优化整合和统筹协调,实质就是把竞技体育人才培养的过程和我国教育系统对学生的培育过程融合在一起,完善育人的全过程。本研究的目的是发现新时代体教融合发展中所存在的问题,基于其价值提出对策,为新时代体教融合的实施提供理论参考。研究方法:主要通过文献资料法、逻辑分析法,围绕"体教融合促进青少年身心健康发展"这一核心观点进行探索,基于体教融合、我国体育精神和学校体育及教育的做出相关研究。研究结论:新时代体教融合发展过程中存在的问题是:1.体育竞赛中的夺冠效应、我国应试教育让学生远离了体育。在人们心目中,国家地位的提高是因为优异的体育成绩,这大大增强了人民的民族自信与政治认同。但同时也导致无论是部门管理者、运动员还是教练关注重点都偏向于专项竞技训练,偏好于速成的措施,专项成绩成了硬指标,是自身文化知识教育不足。自从1977年国家恢复高考制度,学校的应试教育模式逐渐加重了学生的学业负担,导致学生没有多余时间参加体育锻炼,生理及心理问题日益增多。2.体育与教育系统各自独立性与自身机制体制的差异。体育与教育都是自成一体的系统,这就导致一些地方部门会考虑自身利益,影响体教融合的发展。体育和教育系统有各自的评估标准,体育系统更注重于参加比赛和拿奖牌,而教育系统则只注重体育课是否正常开课,体侧是否达标,导致单一的体质健康评价和文化课成绩评价始终处于分开状态。3.现实中学训矛盾突出,难以缓解。在解决问题之前分析阐述了新时代体教融合的价值是在于体育与学生学业、全面素质相得益彰;夯实中国体育事业发展之基。按照价值引导最终得出了新时代我国体教融合的发展目标及发展中存在问题的对策。新时代下体教融合的目标详细表现为:促进我国青少年的身心健康发展,使学生在运动锻炼中享受乐趣,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结论分析:1.加强学校体育课程建设改革,切实做好青少年健康发展的要求。首先应从改变学校领导及体育教师的理念做起,认清新时代下学校工作新定位;高度重视《意见》重要性,树立全面发展的教育观,开齐开足体育课程也可开展延时服务,拓展学生体育锻炼;学校和教师还应加强对体育教学方法的研究,定时举行例会解决问题,实现体育与教育相互促进。2.建制综合评价指标,完善体育与教育系统机制体制。提出基于大数据平台的"青少年发展综合评价指标",将学生体质健康水平与文化课成绩相融合,以此推动体育运动协与文化课知识协调发展。3.形成具有中国特色的体教融合新方向。借鉴世界各国的顶层设计方式,组建新部门管理,协调体育与教育系统现有资源,深入体教融合理念,在扩大竞技体育后备人才培养规模基础上提升质量。

关键词：新时代体教融合发展问题对策

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数化管理在高校体育教学中的应用研究

数化管理在高校体育教学中的应用研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：侯云山东体育学院

研究目的:随着新兴信息技术不断深入和普及,大学生使用电脑、手机等电子产品普及化、大众化程度不断提高。利用现代信息技术和移动通信设备,实施数化管理服务教学,是时代发展使然,也是实践工作需要。尤其是手机,作为现代通信设备网络终... 详细信息

研究目的:随着新兴信息技术不断深入和普及,大学生使用电脑、手机等电子产品普及化、大众化程度不断提高。利用现代信息技术和移动通信设备,实施数化管理服务教学,是时代发展使然,也是实践工作需要。尤其是手机,作为现代通信设备网络终端,已成为当今大学生信息交流的重要平台。如何充分利用现代信息技术和移动通信设备为大学教育教学服务,已成为当下研究的重点课题。在高等体育院校,尤其是专业体育院校,术科教学课程多,考勤、作业、考核、比赛等教学工作繁琐,每门课程都有大量数据要处理,耗时、耗力、耗材,加强数化管理在高校体育教学中应用研究,可使体育教学工作提质增效、办公绿色环保。本文对数化管理在高校体育教学中的应用进行实证研究,通过对教学过程中可数化的管理要素"课堂考勤、术科考核、作业管理、竞赛裁判、论文指导"等进行数化设计,并将其应用到教学实践中,实现课内课外、线上线下教学管理的协同性、互补性、实时性。数化管理应用到高校体育教学中,既能有效节省办公耗材,实现绿色无纸化办公,使教学管理工作向扁平化方向发展,提高工作效能,又能培养和提升学生自我管理、协同合作工作能力,还能助推教学深化改革,使教学管理向科学化、数字化、无纸化转型升级,具有重要的理论价值和实践意义。研究方法:以数化管理在高校体育教学中的应用为研究对象,主要采用文献资料、问卷调查、专家访谈、实证等方法研究。研究结果:1)对数化管理在高校体育教学中的应用进行设计,建立数化管理教学协同文档,利用腾讯文档、金山文档、WPS云文档等直接创建文档;通过Office、WPS等办公软件间接建立文档,通过App协作软件实现协同转化。2)对协同文档进行分享范围、权限、有效期等权限设置,实现文档多人共享和协作。3)创建数化管理"ID-符号编码",包括"网络ID-符号编码"和"文档ID-符号编码",主要利用数字有序性,将数字符号前置,为信息快速识别提供参照。4)"网络ID-符号编码"的设计,"班级号-序号+姓名",如:3.1-1王某,4.2-6周某,"3.1"和"4.2"点前边数字为行政班级大班,点后边数字为行政班级的小班,"-"后边数字"1"和"6",为班级排序,"3.1-1王某某"为3大班1小班1号王某某同学。网络ID-符号编码主要应用于线上教学考勤,有利多班混班上课的考勤,使考勤有据有序、快捷高效。5)个人文档ID-符号编码设计,将学年、学期、日期等时间信息要素作为文件命名的首要的关键词前置。如:将文件夹命名为"2020-2021-2",此文件夹为"二零二零至二零二一学年第二学期文件夹"。6)学生作业文档ID-符号编码设计,"班级号-序号+姓名+文档简称+日期",在网络ID-符号编码设计基础上,增添文档简称和日期,使文档识别更有鉴别度。如:1.1-1张某某队列考核视频2021.4.30。7)创设数化管理电子考勤表、实时无纸化线上考勤;编制电子考核表,实施考核成绩实时录入。8)建立三级教学管理机制,形成教师与班长、班长与组长,组长与个人的分层管理机制。研究结论:1)通过App协作软件和办公软件,直接或间接创建数化管理协同文档,通过权限设置,实现跨地域多人共享和协作,极大提高工作效率。2)创建数化管理"ID-符号编码",通过对"文档"和"网络"ID-符号编码数化设计,实现对文档快捷有序地管理和线上多班、混班上课的快捷考勤,有效提升高校体育线上、线下教学效能。3)通过电子考核表的设计,实现考核成绩线上实时录入,省时快捷。4)通过协同文档创建、ID符号编码的设计、考勤考核电子表格编制和应用,实现无纸化办公、绿色办公,使教学管理工作向扁平化方向发展,使办公更具实时性和高效能。5)在线音视频连接,高效解决毕业论文跨地域指导。6)三级教学管理机制,培养和提升学生责任感、自我管理能力和协同合作的精神。

关键词：数化管理高校体育教学

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智慧课堂下高校体育教学改革必要性、问题及对策

智慧课堂下高校体育教学改革必要性、问题及对策

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第十二届全国体育科学大会

作者：宗晓孔法爽山东体育学院

研究目的:新时代的教育迫切呼唤着教学改革创新,智慧课堂便是适应改革创新的信息化产物。2018年,教育部部长陈宝生曾在全国教育大会上强调:"高校要将现代化信息技术深度融入教育教学,打造智慧学习环境。"在国家政策的指引下,互联网、云... 详细信息

研究目的:新时代的教育迫切呼唤着教学改革创新,智慧课堂便是适应改革创新的信息化产物。2018年,教育部部长陈宝生曾在全国教育大会上强调:"高校要将现代化信息技术深度融入教育教学,打造智慧学习环境。"在国家政策的指引下,互联网、云计算、大数据、区块链等一系列创新科技正在如火如荼地发展,科教融合迈向了新的征程,同时也为智慧课堂提供了强有力的技术支持。2019年9月,国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》,部署推动体育强国建设,充分发挥体育在建设社会主义现代化强国新征程中的重要作用。为适应现代化进程,信息化、网络化教学已然成为当前高校教学改革必要趋势。但就目前而言,我国高校体育信息化教学发展时间较短且存在较多问题,尤其是智慧课堂下的高校体育教学研究更是寥寥无几。本研究结合高校体育课程的教学现状,剖析智慧课堂下高校体育教学改革面临的挑战和机遇,以期为高校体育课程信息化改革的研究者和教师提供些许参考。研究方法:运通文献资料分析法对近十年的高校体育教学改革相关文章进行检索与分析,了解当下高校体育教学所面临的问题,给出相关建议。研究结果:高校智慧课堂下体育教学现状:1.信息化课堂管理经验不足。就目前而言,智慧课堂下的体育教学作为教学改革的新兴形式仍处于起步阶段,教学实践经验相对较少,高校对其研究大都停留在理论层面。2.智慧课堂建设经费紧张。智慧课堂以"云-台-端"为整体架构,创设网络化、数据化、交互化、智能化的学习环境,并支持线上线下一体化、课内课外一体化、虚拟现实一体化的全场景教学应用。因此,在智能云服务、教室智能平台以及教学与管理智能终端的建设和改造方面需要投入大量经费,特别是在高校体育课程建设方面,APP的研发、专业人才的培养、智能场馆的建设与维护以及穿戴设备的开发与应用等均需要资金支持。3.缺乏相关专业技术人才。在智慧课堂的高校体育课程实施中,数据收集与处理、资源管理与服务、动态评价与分析等过程的实现均需要专业技术人员。这就需要相关人才做到体育课程与信息技术的有机融合,融会贯通,而不是简单地把知识堆砌起来。研究结论:1.丰富教学经验,提高教师信息化素养。智慧课堂与体育课程要想真正实现高效融合还应该在教学实践中不断地完善和发展。在开展智慧课堂体育课程前,教师应对学生进行系统培训以辅助他们接受这种新型授课方式,通过师生配合、生生协作等方式对课前学习和课后反思进行有效监控,以理论引导实践教学,丰富智慧课堂下高校体育教学改革的案例。同时,高校教师应持续关注新知识新技术的发展,并将其应用到学科研究和课堂实践,在准确进行信息获取、评估和管理的基础上实现信息的分享与创造。对年龄较大的教师,学校应组织青年教师开展智慧环境下课堂教学系统培训,有针对性地帮助老教师了解不同学科上智慧教室的功能和使用方式上的差异,同时青年教师也能够学习到老教师丰富的教学经验,使其共同为智慧课堂的建设添砖加瓦。2.建立校企合作新模式,实现互利双赢。要想进一步推进智慧课堂下体育教学改革的施行,单靠政府支持和学校出资是不够的,还需要借助企业资金、设备、技术指导及培训资源等优势加以维系,形成校企合作新模式。高新技术企业在智慧环境建设方面（如软件开发、数据平台搭建等）有丰富的经验,不仅可以给予高校体育教师相关培训与指导,为高校体育教师更好开展智慧课堂下体育教学改革提供优良环境,而且能够及时、准确地对学生体育锻炼时产生的数据进行处理,保证智慧课堂安全、高效运行;基于共建共享原则,高校则可以为企业提供各类教学资源库和科研平台,满足企业职工培训的需求,并通过校企合作打造一支集学科带头人、学术领头人和专业骨干齐头并进的复合型、研究型的科研团队,建立体育科研创新平台,真正做到高校和企业在合作中互利共赢,协调发展。3.加强人才培养,打造一流人才队伍。高新技术人才是智慧课堂建设的核心要素。高校和科研院所应致力于培养一批熟悉体育规律、热爱体育事业,掌握信息技术能力并可以应用于体育课程的复合型高新技术人才。高校相关部门需制定体育高新技术人才培养规划,参照教育学的基本规律,此类人才的培养应以体育基础学科、教育技术学基础理论、网络环境下信息技术专业知识三方面为主构建多元化智慧体育知识体系,在学习体育理论基础的同时不断提高自身的信息化水平;注重青年体育教师现代教育技术能力的培养,鼓励青年体育教师积极开展跨学科交流和体育产业信息化国际合作项目,通过协同研究不断提高青年体育教师的协同创新能力和水平。

关键词：智慧课堂教学改革高校体育

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网球课程线上线下混合式教学模式的设计与实践研究

网球课程线上线下混合式教学模式的设计与实践研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：李宁山东体育学院

信息化是当今时代发展的大趋势。大数据、云计算、数字教学渗透到各行各业中,也包括体育行业也深受影响,学校体育也随着这种趋势的发展而变革。信息时代是以智能与信息技术为主,需要更全面的人才,因此本研究顺应时代发展的趋势,对网球... 详细信息

信息化是当今时代发展的大趋势。大数据、云计算、数字教学渗透到各行各业中,也包括体育行业也深受影响,学校体育也随着这种趋势的发展而变革。信息时代是以智能与信息技术为主,需要更全面的人才,因此本研究顺应时代发展的趋势,对网球教学改革,提出新的想法。根据混合式学习理论与建构主义学习理论,在线下传统教学的基础上,结合线上信息化教学的优势,对网球课程的教学模式进行新的设计。这将是探索数字化教学应用到体育教学网球课程中的一次信息化试验。通过对本研究关联的概念与混合式设计理论进行梳理,以ADDIE模型为混合式教学模式的构建依据,对教学对象、内容、目标、环境等因素进行分析后,在线下传统教学模式的基础上设计出线上线下混合式教学模式,对比分析实验班与对照班两种教学模式在网球课程中的应用效果,并检验该模式在网球课程知识学习与技能掌握中的应用效果。旨在提升网球教学质量,优化教学活动,培养适应信息化时代需要的具有创新意识与创新能力的复合型体育人才,论证线上线下混合式教学模式在网球课程教学中的实际应用价值。研究方法:采用文献资料法、访谈法、实验法、数据统计、逻辑分析等五种方法,以网球课程线上线下混合式教学模式设计与应用为研究对象,以山东体育学院2018级网球专选班40名男生为实验对象。为保证实验的顺利实施,本实验分为预实验与正式实验阶段。受试者随机分为实验班(线上线下混合教学模式)和对照班(线下传统教学模式),并在教学干预前和干预后,对网球基本技术(底线正手击球技术、反手击球技术、发球技术)和网球理论知识成绩的指标测试进行教学评价。研究结果:通过对比分析实验班与对照班的前、后侧指标获得以下结果:干预前实验班与对照班的正手、反手、发球的技评与达标成绩无显著性差异(P>0.05)。经过实验,在干预后达标测试中:实验班正手、反手、发球的成绩分别为12.87±1.002分、11.75±1.076分、6.91±1.378分,对照班正手、反手、发球的成绩分别为11.50±1.331分、10.62±1.189分、5.83±0.834分。技评测试中:实验班正手、反手、发球的成绩分别为13.41±1.083分、13.16±0.834分、8.33±1.154,对照班正手、反手、发球的成绩12.33±0.651分、 12.00±1.044分、 7.33±0.887。总成绩测试中,实验班成绩为86.33±4.69,对照班成绩为79.62±3.46。在理论知识测试中,实验班的成绩86.87±5.89,对照班为79.33±4.91,对以上测试数据进行分析后得出:研究结论:对干预后网球技术指标测试结果进行分析可知。在达标测试中:实验班与对照班正手P值理论成绩测试中,实验班与对照班P值理论成绩的可靠性,一周后采用Pearson相关分析评价实验班与对照班两次理论考试成绩间的相关性。数据显示这两个变量间存在线性关系,且检验符合正态分布(P>0.05)不存在异常值。实验班与对照班前后两次成绩间均存在正相关关系。实验班两次成绩相关系数r=0.966;对照班两次成绩间相关系数r=0.919,P教学模式对网球技术水平三项指标的提高均有较好的教学效果,但相比线下传统教学模式,实验班正、反手击球、发球的达标成绩的提升效果更显著。(2)在网球课程的技评成绩测试中,实验班与对照班两种教学模式对网球技术水平三项指标的提高均有较好的教学效果,但相比线下传统教学模式,实验班正、反手击球、发球的技评成绩的提升效果更显著。(3)在网球课程的技术测试总成绩中,对实验班与对照班两种教学模式的测试数据进行对比,实验班的测试成绩高于对照班,可知线上线下混合式教学效果更好。(4)在网球课程的理论成绩测试中,实验班与对照班两种教学模式的测试数据进行对比,实验班的理论测试成绩高于对照班,可知线上线下混合式教学效果更好。因此,建议在高校中引进线上线下混合式教学模式,一方面能够培养学生的主观能动性,提升学生课堂学习的兴趣和积极性,另一方面在面对重大灾难如COVID-19疫情等情况,室外教学或者训练无法正常进行时,可以保障学生的教学组织与管理工作。

关键词：网球课程线上线下混合教学教学模式设计

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短期足球课对足球零基础学龄前儿童身体素质及足球技术影响的研究

短期足球课对足球零基础学龄前儿童身体素质及足球技术影响的研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：张建杰黎瑞琦山东体育学院

研究目的:学龄前的儿童(3-6岁),身体正处于发育的关键时期,该阶段儿童身体各器官和各项身体机能尚未发育成熟,具有极大的可塑性,因此在这一阶段安排合适的体育活动对儿童身心健康的发展具有积极的促进作用。足球作为世界第一大球类运动... 详细信息

研究目的:学龄前的儿童(3-6岁),身体正处于发育的关键时期,该阶段儿童身体各器官和各项身体机能尚未发育成熟,具有极大的可塑性,因此在这一阶段安排合适的体育活动对儿童身心健康的发展具有积极的促进作用。足球作为世界第一大球类运动,在世界范围内受欢迎程度非常高,现有研究表明,足球运动对青少年和成年人各项身体素质的提高都具有积极影响。当下我国正积极推进足球运动进入校园,统计显示现如今特色足球学校已达近2万所,中小学生参加足球活动的人数超3000万。相对于青少年和成年人参与足球运动的研究,对学龄前儿童足球的研究较少,尤其是足球运动对学龄前儿童身体素质和技术方面的研究更少。本研究通过对学龄前儿童足球课的实验设计,探究足球运动对学龄前儿童身体素质及技术的影响,为学龄前儿童各身体素质协调发展增加新的手段,同时为足球运动进入幼儿园提供实践性意义借鉴。研究方法:1)文献资料法:通过中国知网、维普以及学校图书馆等,查阅学龄前儿童、足球、身体素质以及足球技术等相关的文献资料,为实验展开奠定理论基础;2)实验法:选取20名市直机关幼儿园足球零基础但对足球感兴趣的儿童(6岁)学生,进行为期10周(包括测试和预实验)的足球课实验研究,其中训练频次为每周3-5次,每次课时长60分钟;3)数理统计法:运用SPSS数据分析软件对实验前后统计的数据进行整理分析。研究结果:1)10周的足球训练课后,发现短期的足球课对学龄前儿童10米折返跑成绩的提高具有非常显著的效果,这反映出足球运动对儿童下肢力量和灵敏素质具有极大的促进作用;2)10周的足球训练课后,在体现下肢爆发力的立定跳远、体现柔韧素质的坐位体前屈、体现协调性的双脚连续跳和体现平衡能力的走平衡木4项测试指标上,均表现出显著的提高效果,表明短期的足球运动对儿童下肢爆发力、柔韧素质、协调素质以及平衡能力具有一定的促进作用;3)10周的足球训练课后,对体现上肢及腰腹力量的网球掷远指标成绩并未表现出显著的提高效果,说明短期足球课对儿童上肢及腰腹力量的促进作用存在局限性,但这并足以说明足球运动对儿童上肢力量没有促进作用,由于实验周期较短,可能造成的数据偏差和效果不明显;4)10周的足球训练课后,在带球绕杆和带球冲刺跑两项体现简单足球技术的测试指标上表现出显著的提高效果,表明短期的足球课对足球零基础儿童的简单足球技术上有一定的提高作用,这从侧面反映出足球是十分容易入门的,对将足球运动引进幼儿园课程体系具有一定的实践意义;5)10周的足球训练课在提高学龄前儿童定点射门以及传接球转身射门两项体现相对复杂足球技术的指标上没有表现出显著的提高作用。从该阶段儿童生理、心理和思维模式来看,定点射门需要儿童具有足够的下肢力量,尤其是足踝部,而该阶段儿童下肢力量尚处于发育阶段,特别是各关节处组织肌肉都有待完善,因此足踝关节不稳定,没有力量,造成远距离定点射门时足球不能射准;而传接球转身射门之所以也没有提高,则与该阶段儿童的智力和思维模式有关,这一阶段的儿童多以模仿为主,独立思考和抽象化的能力不完整,对传接球转身射门这种专项化的足球技术,理解力不够,因此造成该项指标的促进效果并不明显。研究结论:1)足球课对学龄前儿童各项身体素质包括力量、柔韧、灵敏、协调等都具有显著的促进作用,我们应该抓住该阶段儿童身体发展的关键期,积极调整幼儿园的课程体系,将足球运动分阶段穿插进幼儿的日常教学和活动中;2)短期的足球课对足球零基础儿童的简单足球技术有明显提高作用,这反映出学龄前儿童对足球运动的适应性和接受程度比较高,将足球运动引入幼儿园的日常教学体系中是切实可行的;3)短期足球课对足球零基础儿童相对复杂的足球技术没有提高作用,该阶段儿童的思维发展受限制,不能理解较复杂的教学训练概念及动作模式,因此幼儿足球课应该以培养兴趣、提高身体素质为主,不应该过早进行"专项化"训练;4)足球作为一项团队运动,对培养学龄前儿童团结合作的意识具有积极的推进作用,同时足球运动中一些相对复杂的技术学习,促进了学龄前儿童这一时期智力思维的发展,在将足球引入学龄前儿童的教学中,需要注意寓教于游戏中。

关键词：足球课足球零基础学龄前儿童身体素质足球技术

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拖延行为对大学生体育锻炼的影响:锻炼承诺和行动控制的中介效应

拖延行为对大学生体育锻炼的影响:锻炼承诺和行动控制的中介效应

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第十二届全国体育科学大会

作者：张文娟毛志雄曲阜师范大学体育教学部北京体育大学心理学院

研究目的:体育锻炼是大学生学习生活的重要组成部分,而拖延是影响健康促进、减少体育锻炼的因素之一;调查显示,大学生们普遍能够认识到锻炼的价值,并具有积极的锻炼态度和意愿,但锻炼拖延、中断、甚至退出放弃体育锻炼的现象却十分普遍... 详细信息

研究目的:体育锻炼是大学生学习生活的重要组成部分,而拖延是影响健康促进、减少体育锻炼的因素之一;调查显示,大学生们普遍能够认识到锻炼的价值,并具有积极的锻炼态度和意愿,但锻炼拖延、中断、甚至退出放弃体育锻炼的现象却十分普遍,大学生参与体育锻炼的自主性及参与的时常性方面都不容乐观,导致身体素质直线下降。拖延是一种典型的自我控制失败,其本质是个体对特定意向实施的回避,它会诱发个体产生一系列的消极影响,使个体自我决定动机转弱,降低目标实现的成就感,影响规范化行为的坚持性等,导致个体的意志行为无法启动和持续进行,即行为意向与实际行为之间存在差异。本研究认为锻炼拖延是个体在体育锻炼中不能有效执行或是推迟体育锻炼计划,甚至取消锻炼计划的消极行为特征;拖延倾向越强烈,锻炼的自主性越差,锻炼行为越消极。锻炼承诺是个体践行锻炼的心理契约,是保持锻炼坚持度、避免锻炼倦怠的有力因素;映射了个体渴望并决心持续参与锻炼的意向和动机强度,且锻炼承诺越坚定,锻炼行为越具坚持性、持久性,可预测锻炼动机和避免锻炼退出;诚然,锻炼承诺是锻炼行为的一个决定性因素。拖延者往往在自我调节和自控能力方面存在缺陷,会更缺少责任心和自律性及较高的冲动性,行动控制作为一种自我调节策略,在付诸行动过程中实施维持和自我监控,避免因额外因素干扰动机而引起行为拖延倾向,从而对拖延产生抑制作用。因此,探讨拖延对大学生锻炼行为的影响,考察锻炼承诺、行动控制的中介效应。旨为促进体育锻炼行为,改善大学生体育锻炼现状提供理论依据。据此,提出研究假设H1:拖延对大学生锻炼行为的负向影响显著;假设H2:在拖延行为影响大学生锻炼行为时,锻炼承诺的中介效应显著;假设H3:在拖延行为影响锻炼行为时,行动控制的中介效应显著。研究方法:研究采用《拖延行为量表》、《锻炼承诺量表》、《体育活动等级量表(PARA-3)》对581名大学生进行心理测验调查,对问卷收集的数据通过SPSS23.0和AMOS21.0进行描述性统计及相关性性分析、对变量间的关系采用多元回归和SEM检验,从结构层面诠释各变量的内在机制。研究结果:拖延行为与锻炼承诺、行动控制、锻炼行为皆呈显著负相关(P基础上对锻炼行为具有正向预测效应,且回归系数显著;因锻炼承诺、行动控制的介入,拖延行为对锻炼行为的预测效应不再显著,且在拖延行为解释锻炼行为时具备完全中介效应。结构方程模型验证了,模型具有较好的拟合度,拖延对锻炼行为的影响,以及锻炼承诺、行动控制的中介效应;提示加入锻炼承诺、行动控制对锻炼行为的预测是有意义的。研究结论:拖延对大学生的锻炼行为有阻滞影响,要减少拖延行为对体育锻炼的负面影响,就要对其进行中介干预,促使大学生形成参与体育锻炼的心理倾向,提高自身的自律性和自我管理水平;可通过锻炼承诺和行动控制,增强个体践行锻炼的心理契约及实施调节和自我监控,进而提高锻炼行为的执行度和持续性,强化大学生锻炼行为的规范性和科学性,克服自身的惰性,增强自己的自制力和意志力,改善体育锻炼拖延现象是培养大学生良好锻炼习惯的有效策略;研究结果对于锻炼行为的干预也有一定启示和借鉴,锻炼承诺、行动控制的操作都是未来进行纵向实验的有效干预策略。未来研究应采用多层次理论视角,着眼于多变量的综合考量探讨锻炼拖延的影响因素,为促进大学生体质健康和社会化人格的良性发展,树立"终身体育"健康意识提供理论参考和实践启示。

关键词：大学生拖延行为锻炼承诺行动控制锻炼行为

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基于思维品质培养的高中英语课堂讨论活动实践探索

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基础教育外语教学研究 2019年第6期 17-23页

作者：宋维华卢立献曲阜师范大学(日照校区)翻译学院山东日照276826 日照市岚山区中楼镇初级中学山东日照276826

随着新课程标准的实施和课堂教学改革的深化,高中英语课堂讨论活动在语言知识学习与语言能力发展中的作用越发突出。本文从理论和实践两个方面分析了基于思维品质培养的高中英语课堂讨论活动中存在的主要问题,并结合教学案例从七个方面... 详细信息

随着新课程标准的实施和课堂教学改革的深化,高中英语课堂讨论活动在语言知识学习与语言能力发展中的作用越发突出。本文从理论和实践两个方面分析了基于思维品质培养的高中英语课堂讨论活动中存在的主要问题,并结合教学案例从七个方面探究了指向学生思维品质发展的高中英语课堂讨论活动的教学设计策略。

关键词：思维品质高中英语课堂讨论

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浅谈体育游戏在篮球教学中的应用

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科学大众(科学教育) 2008年第2期 31-31页

作者：杨文胡磊山东体育学院日照校区院 276826 山东体育学院日照校区院

体育游戏是以游戏为活动形式,以身体练习为内容,以促进身心健康全面发展为目的,按照一定的规则进行,具有浓烈娱乐气息的身体练习和思维练习的一种特殊体育活动。它能灵活的运用已获得的知识、技能和技巧,有效的促进教学质量的提高。因... 详细信息

体育游戏是以游戏为活动形式,以身体练习为内容,以促进身心健康全面发展为目的,按照一定的规则进行,具有浓烈娱乐气息的身体练习和思维练习的一种特殊体育活动。它能灵活的运用已获得的知识、技能和技巧,有效的促进教学质量的提高。因此本文以"健康第一"为指导思想,结合体育游戏的特点和作用,在遵循其原则的基础上,对体育游戏在篮球教学中的应用进行了初步探讨。

关键词：体育游戏篮球兴趣

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