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基于学习任务群的小学语文主题阅读教学策略

亚太教育 2024年第16期 158-160页

作者：胡爱华尤溪县东城中心小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”在此背景下，小学语文教师要充分发挥学习任务群在培养学生阅读习惯、助力学... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”在此背景下，小学语文教师要充分发挥学习任务群在培养学生阅读习惯、助力学生个性发展、构建和谐课堂氛围方面的优势，设计实用性、创意性、跨学科和评价性的任务群，实现主题阅读的情境化、个性化、多元化和反思性，以此推动学生语文学习能力的全方位发展。

关键词：学习任务群小学语文主题阅读实用创意跨学科评价

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生活经验下的小学数学教学评价

教育 2024年第19期 60-62页

作者：谢静华福建省三明市尤溪县西城中心小学

在教育工作中，课堂教学是核心内容，课堂教学质量会直接影响学校的教育质量。所以，要想对课堂教学进行有效的评价，教师就要根据评价结果采取相应的改进措施，充分发挥课堂教学评价鉴定、诊断、导向等作用，从根本上促进教学质量提升...

在教育工作中，课堂教学是核心内容，课堂教学质量会直接影响学校的教育质量。所以，要想对课堂教学进行有效的评价，教师就要根据评价结果采取相应的改进措施，充分发挥课堂教学评价鉴定、诊断、导向等作用，从根本上促进教学质量提升。在实际评价的过程中，教师可以将学生生活经验作为基础来评价小学数学课堂教学，强化教学质量监管，促进“教—学—评”一体化。同时不再只进行结果性评价，而是将评价贯穿在整个教学过程中；既要进行教学前的考查，也要进行教学中的监督和教学后的反思，充分了解整个教学过程存在的问题，为教学效果改进提供更多依据。

关键词：

基于“教—学—评”一致性的小学数学智慧化教学策略

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读写算 2024年第15期 80-82页

作者：王秀春福建省三明市尤溪县西城中心小学

随着信息化技术的发展，智慧化教育在课堂教学中得到了广泛应用。文章针对小学数学教学中存在的问题，提出基于“教-学-评”一致性的智慧化教学策略。通过引入智能教学软件和学生评价系统，实现了教学过程的智慧化管理和评价的个性化反... 详细信息

随着信息化技术的发展，智慧化教育在课堂教学中得到了广泛应用。文章针对小学数学教学中存在的问题，提出基于“教-学-评”一致性的智慧化教学策略。通过引入智能教学软件和学生评价系统，实现了教学过程的智慧化管理和评价的个性化反馈。智慧化教学策略能够提高学生的学习效果和兴趣，促进学生个体差异的发展，有助于提升教学质量。

关键词： “教-学-评”一致性小学数学智慧化信息技术教学策略

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传承文化唱响未来

家教世界 2024年第8期 41-42页

作者：郑丽娟福建省三明市尤溪县西城中心小学

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出,音乐课程要引导学生了解音乐文化的多样性。音乐教学与传统文化的有机结合,有助于培养学生的思想道德品质、激发学生的音乐学习热情、开阔学生的文化视野。在音乐课堂上,教师应遵循生本性、启... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出,音乐课程要引导学生了解音乐文化的多样性。音乐教学与传统文化的有机结合,有助于培养学生的思想道德品质、激发学生的音乐学习热情、开阔学生的文化视野。在音乐课堂上,教师应遵循生本性、启发性、多样性、渐进性等原则,将课程内容与传统文化有机结合,促进学生全面发展。

关键词：思想道德品质传承文化音乐课堂音乐课程艺术课程标准义务教育音乐教学生本性

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完成整本书阅读的“任务”

家教世界 2024年第4期 4-6页

作者：蒋晓春福建省三明市尤溪县西城中心小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出,整本书阅读“旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制定阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出,整本书阅读“旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制定阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界”。教师要紧跟教育改革的步伐,积极优化整本书阅读教学方法,为学生的未来发展奠定扎实基础。

关键词：整本书阅读良好阅读习惯兴趣选择阅读目的语文实践活动整体认知扎实基础交流研讨