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大单元主题情境下识字教学的深度研究与探索

华夏教师 2024年第15期 61-63页

作者：胡白玲江苏省宿迁市实验小学

低年级是识记生字的重要时期,也是记忆生字的黄金阶段。根据新课标要求,教师应根据课程内容引导学生认识中国汉字,提高学生的识字量,同时引导学生领略中国汉字的美,领略汉字背后中华文化的积淀。基于此,本文以推动小学语文识字教学创新... 详细信息

低年级是识记生字的重要时期,也是记忆生字的黄金阶段。根据新课标要求,教师应根据课程内容引导学生认识中国汉字,提高学生的识字量,同时引导学生领略中国汉字的美,领略汉字背后中华文化的积淀。基于此,本文以推动小学语文识字教学创新为目的,采取案例分析等方法对大单元主题情境下识字教学进行深度研究,并给出参考建议,即统整单元主题,创设识字教学情境;明确学习任务,吸引学生融入情境;依托主题情境,开展多元识字活动。要求教师深入理解信息化教学的特点和需求,提升信息技术应用能力,创新教学方法和手段,以提高教学质量和效果。

关键词：大单元主题情境识字教学教学策略

新课程背景下小学数学作业设计的问题与策略探讨

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成才 2024年第6期 91-92页

作者：冒爱菊江苏省宿迁市实验小学

在设计小学数学作业时,教师需要关注学生的学习需求和能力水平,以确保作业能有效地帮助他们巩固和提升数学知识与技能。然而,在实际操作中,教师常常会遇到一些问题,如作业内容难度不合理、作业形式单一、缺乏趣味性和多样性等。为了解... 详细信息

在设计小学数学作业时,教师需要关注学生的学习需求和能力水平,以确保作业能有效地帮助他们巩固和提升数学知识与技能。然而,在实际操作中,教师常常会遇到一些问题,如作业内容难度不合理、作业形式单一、缺乏趣味性和多样性等。为了解决这些问题,教师需要探讨一些策略,以提高作业的质量和效果。

关键词：新课程小学数学作业设计问题策略

儿童视角下的幼儿园现场诊断式教研——以小班积木区环境优化为例

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早期教育（幼教·教育教学） 2024年第1期 23-25页

作者：潘红宿迁市实验小学幼儿园江苏宿迁223800

一、教研背景。自2014年以来,江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发,整体推进幼儿园课程游戏化项目,把“以游戏为基本活动促进幼儿主动学习和全面发展的能力”作为关键指标,在观察儿童、课程实施、教师发展等方面提出了可操作的支... 详细信息

一、教研背景。自2014年以来,江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发,整体推进幼儿园课程游戏化项目,把“以游戏为基本活动促进幼儿主动学习和全面发展的能力”作为关键指标,在观察儿童、课程实施、教师发展等方面提出了可操作的支架,强调日常教研工作的开展需要教师不断转变教育观念与教研方式,真正落实“儿童在前,教师在后”的理念,推动幼儿园保育教育质量的提升。在此背景下,反观我园开展的“园本课程环境优化实施策略”等教研活动,还存在一些共性的问题。

关键词：教研工作园本课程教研活动环境优化实施策略课程实施教研方式现场诊断

“跳绳+X”课程的构建与实践—— 与《“一校一品”背景下花样跳绳校本课程的构建与实施》一文商榷

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体育教学 2024年第4期44卷 35-37页

作者：徐宁江苏省宿迁市实验小学 223800

体育校本课程是学校体育课程的拓展和延伸,笔者在研读《体育教学》杂志刊发的《“一校一品”背景下花样跳绳校本课程的构建与实践》一文中,结合笔者所在学校跳绳活动开展实况和省级跳绳课题在研现状形成实操性碰撞,便从“跳绳+X”课程... 详细信息

体育校本课程是学校体育课程的拓展和延伸,笔者在研读《体育教学》杂志刊发的《“一校一品”背景下花样跳绳校本课程的构建与实践》一文中,结合笔者所在学校跳绳活动开展实况和省级跳绳课题在研现状形成实操性碰撞,便从“跳绳+X”课程目标、“跳绳+X”课程内容、“跳绳+X”课程方式、“跳绳+X”课程评价、“跳绳+X”课程资源五个方面与文章作者商榷,以形成借鉴,使跳绳项目能更好地促进学生身体素质和体育品格的提升。

关键词： “跳绳+X” 课程策略评价资源

从计数单位到“由算生数”,感悟数的运算的一致性——课标修订视角下“数的运算”教学思考与实践

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教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第5期 30-34页

作者：张明华江苏省宿迁市实验小学 223800

“感悟数的运算的一致性”,是《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“数的运算”教学提出的新要求。数的运算的一致性主要体现为“整数、小数、分数的四则运算本质上都是计算单位的分解与组合”,还体现在从运算关系的角度看数系扩充(... 详细信息

“感悟数的运算的一致性”,是《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“数的运算”教学提出的新要求。数的运算的一致性主要体现为“整数、小数、分数的四则运算本质上都是计算单位的分解与组合”,还体现在从运算关系的角度看数系扩充(“由算生数”)的过程上。为帮助学生感悟数的运算的一致性,在“数的运算”各个单元的教学中,需要凸显计数单位的统整作用;在“数的运算”总复习教学中,需要梳理“由算生数”的过程。

关键词：小学数学课标修订数的运算计数单位数系扩充

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以乐培元：小学美育课程建设途径的实践探索

生活教育 2024年第3期 17-21页

作者：程勇江苏省宿迁市宿城区实验小学

社会发展对人才素质的要求不断提高，新时期，小学美育教学应重点关注学生综合素质培养，以此来促进学生德智体美劳全面发展，保证小学美育教育活动实现科学化发展目标。基于此，本文首先对小学课程教学中的美育价值加以分析，重点提出... 详细信息

社会发展对人才素质的要求不断提高，新时期，小学美育教学应重点关注学生综合素质培养，以此来促进学生德智体美劳全面发展，保证小学美育教育活动实现科学化发展目标。基于此，本文首先对小学课程教学中的美育价值加以分析，重点提出小学美育课程建设的相关途径，以供参考。

关键词：小学美育课程建设路径

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浅谈小学数学教学如何生活化

试题与研究 2024年第2期 78-80页

作者：仲玉江苏省宿迁市宿城区实验小学

在素质教育发展的背景下，学生将所学习的知识灵活应用到实际生活中，才是教育工作的核心目标。在小学阶段的数学课程教学期间，数学课程的内容相对比较浅显易懂，难度不大，但是却与学生的日常生活有着紧密的联系，教师在教学活动中除... 详细信息

在素质教育发展的背景下，学生将所学习的知识灵活应用到实际生活中，才是教育工作的核心目标。在小学阶段的数学课程教学期间，数学课程的内容相对比较浅显易懂，难度不大，但是却与学生的日常生活有着紧密的联系，教师在教学活动中除了要将理论知识完整传授给学生，还需要将理论知识与学生的实际生活展开密切联系，让学生可以通过教学内容了解知识的生活应用价值，才能够促使学生理解抽象的知识。而数学教学则符合生活化教学需求，数学教育与学生的实际生活有着密切且紧密的联系，在教学活动中，教师需要注重学生的生活化体验，为学生创设生活化情境，保证学生在数学课程学习期间既可以从生活中感受数学知识的来源和应用价值，又可以让学生深切感受到数学学习与生活之间的联系，从而让数学教学生活化，希望可以通过生活化教学，改变学生的学习心态，促使学生全面发展。

关键词：小学数学生活化教学教学策略

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构建小学数学高效课堂的策略探讨

试题与研究 2024年第1期 103-105页

作者：仲玉江苏省宿迁市宿城区实验小学

构建小学数学高效课堂，应当关注课堂效率的最大化和课堂效益的最优化，教师可以通过提升课堂的生活化、趣味化程度以及互动性，构建高效数学课堂。数学是小学教育体系的核心课程之一，旨在通过数字教学引导学生掌握计算技巧，形成数学... 详细信息

构建小学数学高效课堂，应当关注课堂效率的最大化和课堂效益的最优化，教师可以通过提升课堂的生活化、趣味化程度以及互动性，构建高效数学课堂。数学是小学教育体系的核心课程之一，旨在通过数字教学引导学生掌握计算技巧，形成数学思维，能够将所学应用于生活，并为其长久学习奠定基础。因此，教师要注意提升课堂效率，服务学生。目前来看，小学数学课堂正在跟随课程改革和素质教育的步伐进行优化升级，生本课堂逐渐完善，“教育服务学生”的理念逐渐成为广大教师所接受。同时，小学数学课堂中更多借力技术，从多媒体等科技发展中探索教学的新模式，结合学生的年龄特点以及学习诉求，不断探索出更能与当代社会发展所结合的教学模式。

关键词：小学数学高效课堂教学方式

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小学音乐“创意实践素养”的发展探索

读写算 2024年第9期 113-115页

作者：朱柯霓江苏省宿迁市宿城区实验小学

在小学音乐教育体系中，基础音乐教育作为重要组成部分之一，在培养学生创造力方面发挥着关键性的作用。根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》可知，课程标准中包括四个重要的核心素养：一是审美感知，二是艺术表现，三是创意实践... 详细信息

在小学音乐教育体系中，基础音乐教育作为重要组成部分之一，在培养学生创造力方面发挥着关键性的作用。根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》可知，课程标准中包括四个重要的核心素养：一是审美感知，二是艺术表现，三是创意实践，四是文化理解。随着这四项核心素养的提出，小学音乐课程教学方向更加明确。由于音乐形象存在一定的不确定性，学生拥有着广阔的想象空间。可见，学生能够通过音乐知识及技能的学习锻炼自身的想象力与创造力，让其身心愉悦，达到启发智慧的目的。文章通过对小学音乐新课标的解读，对“创意实践素养”的有关概念进行了论述，明确音乐“创意实践素养”对小学生音乐学习的关键作用，从树立新的音乐教学理念、营造音乐创造氛围、预留音乐创造空间及强化教学效果等方面培养学生的音乐“创意实践素养”。

关键词：艺术课程标准小学音乐创意实践素养