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项目式学习模式下的高中化学教学策略探析

安徽教育科研 2024年第15期 48-50页

作者：程可以泗县第一中学安徽宿州234300

项目式学习,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的合作能力和实践操作技能,提高学生的综合素养。为了凸显项目式学习在高中化学教学中的重要性,提升学生的化学水平,本文提出了几点实施项目式学习的策略,包括确定项目目标、设计项目任务及... 详细信息

项目式学习,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的合作能力和实践操作技能,提高学生的综合素养。为了凸显项目式学习在高中化学教学中的重要性,提升学生的化学水平,本文提出了几点实施项目式学习的策略,包括确定项目目标、设计项目任务及提供学习资源等,以期高中化学教学更符合学生的实际需求,培养学生的创新思维和问题解决能力,促进其全面发展。

关键词：高中化学教学项目式学习学习兴趣合作能力实践操作技能

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高中语文“大单元”统整式教学方法分析

中学语文 2024年第11期 19-21页

作者：郭艳莉安徽宿州市泗县第三中学

阐述“大单元”统整式教学的内涵,然后从“大单元”教学对学生和教师的积极作用出发论述其必要性,最后提出大单元统整式教学的具体策略,包括统整课文主旨、设计跨学科的“大课程”、构建单元“大情境”等,通过多角度分析与阐释,系统论... 详细信息

阐述“大单元”统整式教学的内涵,然后从“大单元”教学对学生和教师的积极作用出发论述其必要性,最后提出大单元统整式教学的具体策略,包括统整课文主旨、设计跨学科的“大课程”、构建单元“大情境”等,通过多角度分析与阐释,系统论证大单元统整式教学的意义。

关键词： “大单元” 统整式教学高中语文教学方法

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研究性学习在高中英语教学中的实施路径探讨

校园英语 2024年第15期 183-185页

作者：张艳安徽省宿州市灵璧县灵璧中学

利用研究性学习模式改变课堂教学方式，能够进一步拓展学生的课堂学习空间，优化学生的学习方式，让学生可以更有效地发挥自主性，主动探究英语知识，在不断深入探究知识的过程中获得丰富学习成果。本文分析了高中英语研究性学习，并基... 详细信息

利用研究性学习模式改变课堂教学方式，能够进一步拓展学生的课堂学习空间，优化学生的学习方式，让学生可以更有效地发挥自主性，主动探究英语知识，在不断深入探究知识的过程中获得丰富学习成果。本文分析了高中英语研究性学习，并基于人教版教材内容从多个教学环节入手，提出研究性学习在高中英语教学中的实施路径。

关键词：研究性学习高中英语实施路径

量体裁衣,因材施教——高中数学个性化作业助力学生能力提升的实践

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安徽教育科研 2024年第12期 38-40页

作者：陶美丽泗县第一中学安徽宿州234300

随着时代的发展和教育事业的不断改革,在高中数学教学实践工作当中,教师要对传统作业设计当中存在的如缺乏针对性、学生学习效果不理想的问题,进行针对性的分析与思考,完善作业布置的原则和措施,推动个性化作业在高中数学教学中的实施,... 详细信息

随着时代的发展和教育事业的不断改革,在高中数学教学实践工作当中,教师要对传统作业设计当中存在的如缺乏针对性、学生学习效果不理想的问题,进行针对性的分析与思考,完善作业布置的原则和措施,推动个性化作业在高中数学教学中的实施,更好地满足不同学生的学习需求。本文将通过分析实施作业个性化的意义、原则和实施措施三个方面开展相关研究。

关键词：高中数学个性化作业教学研究

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基于大单元背景的初中生数学探究能力培养

读写算 2024年第18期 74-76页

作者：毛玉华安徽宿州砀山县第五中学

随着教学改革的持续推进，在现代化初中数学教学中，倡导教师应该以发展学生核心素养为目标。这就需要教师以大单元为背景，通过多样化的教学方式，锻炼学生独立自主的学习意识和能力，同时引导学生学会用数学知识解决实际问题，以此促... 详细信息

随着教学改革的持续推进，在现代化初中数学教学中，倡导教师应该以发展学生核心素养为目标。这就需要教师以大单元为背景，通过多样化的教学方式，锻炼学生独立自主的学习意识和能力，同时引导学生学会用数学知识解决实际问题，以此促进学生学会探究、乐于探究。文章对大单元背景下初中生数学探究能力的培养必要性展开分析，并提出现阶段学生探究过程中存在的问题，提出几项相关的培养策略，包括确定培养目标、巧用信息技术、开展课堂实验、解答经典例题、融入生活实践，旨在从多个层面和维度培养学生探究能力，促进初中数学教学质量的提升。

关键词：大单元初中生数学探究能力

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高中数学分层作业设计研究

安徽教育科研 2024年第11期 18-20页

作者：吴倩倩泗县第一中学安徽宿州234300

本文旨在研究高中数学分层作业设计对学生学习的影响。在教学中,采用分层教学方式,将不同学习能力的学生区分开来,并设计定向化的教学内容。通过对分层作业设计的分析和实践,能够有效增强学生对于知识的理解,也能够让学生在个性化的学... 详细信息

本文旨在研究高中数学分层作业设计对学生学习的影响。在教学中,采用分层教学方式,将不同学习能力的学生区分开来,并设计定向化的教学内容。通过对分层作业设计的分析和实践,能够有效增强学生对于知识的理解,也能够让学生在个性化的学习当中,激发学习兴趣和积极性,并有效提高学生的学习成绩。本文结合相关研究和实践经验,探讨了分层作业设计的设计原则和具体实施方法,并对其研究进展和未来发展方向进行展望。

关键词：高中数学分层作业设计学习效果个性化学习学业成绩

SOLO分类理论指导下的实验试题分析——以2023年高考全国卷物理实验试题为例

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物理之友 2024年第4期40卷 72-75页

作者：马继鑫郜攀宿州市教育科学研究所安徽宿州234000 宿城第一中学安徽宿州234000

SOLO分类理论能够有效地确定学生回答问题时的思维水平。本文基于这一理论,尝试对2023年高考全国三套理科综合试卷中的物理实验试题进行分析,旨在探究最新高考试题对学生实验探究能力的具体考查层次要求,为今后的教学提供有益的参考。

关键词： SOLO分类理论高考物理实验试题分析探究能力

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高中太极拳教学应用情境教学法效果实验分析

体育世界 2024年第6期 96-98页

作者：胡茂永安徽省宿州市第二中学

文章重点分析了在高中院校太极拳教学工作中应用情境教学法的效果，旨在提升高中院校太极拳教学质量。选取某高中高二年级2个班级的78名学生为实验对象，以班级为单位分为研究组和对照组，每组各39名学生，对照组仅采用常规教学模式，... 详细信息

文章重点分析了在高中院校太极拳教学工作中应用情境教学法的效果，旨在提升高中院校太极拳教学质量。选取某高中高二年级2个班级的78名学生为实验对象，以班级为单位分为研究组和对照组，每组各39名学生，对照组仅采用常规教学模式，而研究组在教学工作中应用情境教学法，通过创设情境、引入情境、体验情境、拓展情境、再现情境以及教学总结，最终达成相应教学目标。对两组学生的教学效果进行比较分析可知，研究组的太极拳套路完成情况、太极拳技术及格率和优秀率、学生对太极拳的情况和认知情况均优于对照组（P<0.05）。由此可得出结论：相比于常规教学方法，情境教学法的应用对提升高中太极拳教学质量，改善学生对太极拳的情感和认知情况具有积极作用。

关键词：情境教学法太极拳教学高中院校

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聚焦思维品质提升的英语阅读教学探寻

中学生英语 2024年第6期 87-88页

作者：王海玲安徽省宿州市第十一中学

在初中英语教学中,学生的思维与文本思维常常不在同一频道之中,这是客观存在的。如何进行有效设计,让学生顺利进入文本,生发他们的多元思维,教师需要在实践中不断探索,找到对接点。初中生思维呈现生态化,对知识的认知是简单、浅显的,文...

在初中英语教学中,学生的思维与文本思维常常不在同一频道之中,这是客观存在的。如何进行有效设计,让学生顺利进入文本,生发他们的多元思维,教师需要在实践中不断探索,找到对接点。初中生思维呈现生态化,对知识的认知是简单、浅显的,文本思维则更加精准、条理。为了锻炼学生能力,聚焦学生思维品质升级,在初中英语教学实践中,教师要从整体出发,切准教学内容,理顺并触发学生思维,切实提升英语阅读教学品质。

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