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企业新型学徒制在建筑专业的实践探析——以宣城职业技术学院为例

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西昌学院学报（自然科学版） 2021年第1期35卷 124-128页

作者：窦本洋高霏霏傅峰姜静周雪薇宣城职业技术学院技工教育管理处安徽宣城242000

为了更好地提升企业新型学徒制在建筑专业的培养质量,剖析了传统学徒制、现代学徒制和企业新型学徒制的异同点;从人才培养模式和具体实施流程方面报道了企业新型学徒制在宣城职业技术学院建筑专业的应用实践;分析了企业新型学徒制的注... 详细信息

为了更好地提升企业新型学徒制在建筑专业的培养质量,剖析了传统学徒制、现代学徒制和企业新型学徒制的异同点;从人才培养模式和具体实施流程方面报道了企业新型学徒制在宣城职业技术学院建筑专业的应用实践;分析了企业新型学徒制的注意事项、存在的问题及解决措施,为下一步全面推行企业新型学徒制提供了一些建议。

关键词：企业新型学徒制人才培养二元式管理宣城职业技术学院

“1+X”证书制度试点下高职现代物流管理专业建设探析——以宣城职业技术学院为例

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宿州教育学院学报 2024年第2期27卷 54-59页

作者：刘炯吴海军汪秀琴宣城职业技术学院旅游商贸系安徽宣城242000 宣城职业技术学院信息工程系安徽宣城242000

现代物流管理专业“1+X”证书制度试点,有利于提高人才培养质量,有利于推动专业发展,有利于推进高职教育“三教改革”。在现代物流管理专业“1+X”证书制度试点下,高职学校存在师生对其认知度不高、课程设置亟待改进、师资力量较为薄弱... 详细信息

现代物流管理专业“1+X”证书制度试点,有利于提高人才培养质量,有利于推动专业发展,有利于推进高职教育“三教改革”。在现代物流管理专业“1+X”证书制度试点下,高职学校存在师生对其认知度不高、课程设置亟待改进、师资力量较为薄弱、教学资源不足等问题。为此,树立正确的专业建设理念、重构专业课程体系、加强“双师型”师资队伍建设以及强化实践教学改革,在推进现代物流管理专业“1+X”证书制度试点有效实施的同时,必将促进现代物流管理专业的建设和发展。

关键词： “1+X”证书制度试点现代物流管理专业建设

基于K-prototype聚类的职业院校学生校园消费行为分析——以宣城职业技术学院为例

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高校辅导员学刊 2023年第3期15卷 25-36,96页

作者：庞波吴以兵汪青华宣城职业技术学院党委办公室安徽宣城242000 宣城职业技术学院学生处安徽宣城242000 宣城职业技术学院总务处安徽宣城242000

职业院校数字化转型环境下,数据挖掘技术成为促进职业院校教学管理精准化、决策科学化的重要途径。本文基于K-prototype聚类算法,以宣城职业技术学院学生相关校园消费行为数据为切入点,探究职业院校学生消费行为与学生主体的交互影响,... 详细信息

职业院校数字化转型环境下,数据挖掘技术成为促进职业院校教学管理精准化、决策科学化的重要途径。本文基于K-prototype聚类算法,以宣城职业技术学院学生相关校园消费行为数据为切入点,探究职业院校学生消费行为与学生主体的交互影响,建立了四类学生校园消费行为类别,分析不同类别学生群体的基本情况、学习情况、身心健康情况的具体特征及相关性。研究得出:性别年龄因素与职业院校消费行为存在相关性;校园月均消费金额较低的学生自主学习能力较弱;校园日均消费次数较高的学生更容易产生相关心理问题。职业院校学生校园消费管理行为分析为新形势下学校数字治理和学生未来职业发展提供决策参考。

关键词：数据挖掘职业院校学生校园消费 K-prototype聚类

乡村振兴战略背景下高职院校创新创业教育改革探究——以宣城职业技术学院为例

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桂林师范高等专科学校学报 2024年第1期38卷 65-68页

作者：刘炯赵莎莎姜峰宣城职业技术学院信息工程系安徽宣城242000 宣城职业技术学院财务处安徽宣城242000

乡村振兴战略背景下,高职院校开展创新创业教育有助于推动自身转型发展,引导学生投身乡村建设,促进乡村振兴,缓解就业压力。当前,部分高职院校创新创业教育存在一些问题:创新创业教育重视程度有待进一步提高,教学水平有待进一步提升,课... 详细信息

乡村振兴战略背景下,高职院校开展创新创业教育有助于推动自身转型发展,引导学生投身乡村建设,促进乡村振兴,缓解就业压力。当前,部分高职院校创新创业教育存在一些问题:创新创业教育重视程度有待进一步提高,教学水平有待进一步提升,课程体系有待进一步完善,实践平台的建设和运营管理有待进一步加强和优化。本文以宣城职业技术学院为例,提出创新创业教育改革策略:增强学生投身乡村创新创业意识,构建创新创业教育课程体系,加强创新创业师资队伍建设和搭建乡村创新创业教育实践平台。

关键词：乡村振兴战略创新创业教育人才培养高职院校

高职《微观经济学》精品线下开放课程建设探讨——以宣城职业技术学院为例

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鄂州大学学报 2022年第1期29卷 78-80页

作者：刘炯章建秋宣城职业技术学院旅游商贸系安徽宣城242000

精品线下开放课程由安徽省教育厅于2018年首次提出。高职精品线下开放课程建设,有助于共享共建教学资源,有助于翻转师生主体地位,有助于加强师资队伍建设,有助于改革教学评价机制,有助于促进因材施教。可以从优化教学内容,建设课程网站... 详细信息

精品线下开放课程由安徽省教育厅于2018年首次提出。高职精品线下开放课程建设,有助于共享共建教学资源,有助于翻转师生主体地位,有助于加强师资队伍建设,有助于改革教学评价机制,有助于促进因材施教。可以从优化教学内容,建设课程网站,改革教学模式,改革课程考核办法等诸多方面推进高职《微观经济学》精品线下开放课程建设。作为一种新生事物,高职《微观经济学》精品线下课程建设与课程教学改革任重道远,需要持续建设和不断创新,以期不断提高课程教学质量。

关键词：精品线下开放课程微观经济学高职

提升职业教育高质量发展背景下的线上金课教学改革与实践——以宣城职业技术学院为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第7期 0188-0189,191页

作者：蔡冠群王利隋洁袁梅宣城职业技术学院安徽宣城242000

职业教育提质培优是时代赋予的使命,文章以线上金课教学改革为切入点,探讨了职业教育高质量发展的途径。分析目前线上教学存在的问题,提出了线上教学管理运行政策措施→线上教学团队建设→线上教学课程改革“三位一体”的改革路径,实际... 详细信息

职业教育提质培优是时代赋予的使命,文章以线上金课教学改革为切入点,探讨了职业教育高质量发展的途径。分析目前线上教学存在的问题,提出了线上教学管理运行政策措施→线上教学团队建设→线上教学课程改革“三位一体”的改革路径,实际应用表明,该路径能够有效促进教师队伍发展,提高学生培养质量,具有一定的推广应用价值。

关键词：职业教育线上教学三位一体

对中高职人才衔接培养的若干思考——以宣城职业技术学院为例

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新校园(阅读) 2018年第1期 38-38页

作者：詹先明张鑫鑫宣城职业技术学院

一、政策解读党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代,社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一矛盾反映在职教领域,主要体现在职教发展的不均衡、不充分,不能很好地满足人民群... 详细信息

一、政策解读党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代,社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一矛盾反映在职教领域,主要体现在职教发展的不均衡、不充分,不能很好地满足人民群众日益增长的对优质职教资源的需求。近年来,为了支持地方经济建设,国家在支持技工大省建设的若干政策中,提出了推行终身职业培训的理念,旨在发展技工教育。二、中高职教育衔接发展是现代职业教育体系建设的重中

关键词：高职人才宣城职业技术学院职业教育中高职衔接中高职教育职教发展专业设置若干思考

贯通模式下高职电子技术专业学生工匠精神培育研究——以宣城职业技术学院为例

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湖北成人教育学院学报 2023年第5期29卷 71-77页

作者：赵瑶瑶周天宣城市信息工程学校安徽宣城242000 宣城职业技术学院安徽宣城242099

中高职贯通是培养高素质高技术技能人才的重要途径之一,工匠精神的提出则对贯通模式培养人才带来新的要求。现阶段,高职院校在开展电子专业人才贯通培养时,仍然存在着“重技术、轻素养”现象,导致学生工匠精神培育效果不理想,专业人才... 详细信息

中高职贯通是培养高素质高技术技能人才的重要途径之一,工匠精神的提出则对贯通模式培养人才带来新的要求。现阶段,高职院校在开展电子专业人才贯通培养时,仍然存在着“重技术、轻素养”现象,导致学生工匠精神培育效果不理想,专业人才流失严重。究其主要原因有:学生身份认同感不高、工匠精神评价模糊和高职院校重视程度低。为此,必须厘清电子技术专业工匠精神内涵、创新规划贯通模式顶层设计、强化职业教育类型定位与落实评价导向作用,将工匠精神深度融合在人才培养的各个环节,为新时代高职院校践行立德树人使命任务提供一定的参考。

关键词：工匠精神中高职贯通电子技术人才培养

“3+2”会计专业高职阶段经济学原理课程教学中存在问题及对策——以宣城职业技术学院为例

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广西教育 2016年第27期 52-53,79页

作者：袁祖黔刘炯宣城职业技术学院

以宣城职业技术学院为例,针对＂3＋2＂会计专业高职阶段经济学原理课程教学中存在的问题,提出教学对策。

关键词： “3+2” 会计专业经济学原理课程教学问题对策