检索结果-南通市图书馆

行动者网络理论视域下乡村幼儿教师信息化教学能力的提升路径

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

南京晓庄学院学报 2024年第3期40卷 72-77页

作者：孙彦王萌宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡721013

为推进教育数字化战略行动,国家对教师的信息化教学能力提出了新的要求。基于行动者网络理论,深入剖析影响乡村幼儿教师信息化教学能力提升的各个异质行动者,对各个行动者及其转译阶段进行分析,构建行动者网络,进而提出乡村幼儿教师信... 详细信息

为推进教育数字化战略行动,国家对教师的信息化教学能力提出了新的要求。基于行动者网络理论,深入剖析影响乡村幼儿教师信息化教学能力提升的各个异质行动者,对各个行动者及其转译阶段进行分析,构建行动者网络,进而提出乡村幼儿教师信息化教学能力提升路径:乡村幼儿教师要深化意识观念,积极主动学习,提高信息资源利用率;地方政府要创设信息化教学环境,强化顶层设计,加大财政投入;教育部门应建设资源共享体系,加强信息素养培训,及时巩固教育成果;幼儿园要提升信息化资源整合能力,建设园本资源库,重构评价体系;高师院校重视乡村幼儿教师培育,提升师范生信息化教学能力,加强与乡村园的交流合作。

关键词：行动者网络理论乡村幼儿教师信息化教学

师范生数字胜任力的内涵、发展困境与路径探赜

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育参考 2024年第6期 90-96页

作者：王睿楠邱艳萍宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡721013

培养师范生的数字胜任力,对于塑造新时代的卓越教师,构建高质量的教师队伍,具有深远的意义。然而,当前师范生数字胜任力培育还存在缺乏顶层设计的引领、课程体系不健全、教师教育者教育理念滞后、数字化资源共享共建渠道欠缺等问题,严... 详细信息

培养师范生的数字胜任力,对于塑造新时代的卓越教师,构建高质量的教师队伍,具有深远的意义。然而,当前师范生数字胜任力培育还存在缺乏顶层设计的引领、课程体系不健全、教师教育者教育理念滞后、数字化资源共享共建渠道欠缺等问题,严重制约了师范生数字胜任力培育实效的提升。为此,应完善培养目标,贯彻数字化理念;优化课程设置,提升数字化能力;数字化赋能教师教育者,助推数字胜任力发展;整合数字化资源,支撑数字化“教与学”;数据驱动教学评价,助力数字化学习。

关键词：师范生数字胜任力数字技术教育数字化转型

用教育家精神坚定新时代师范生的教育理想信念

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

兵团教育学院学报 2024年第4期34卷 54-59页

作者：王璐佳马香莲宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡721013

教育家精神有着极其丰富的科学内涵,不仅为新时代师范生的专业成长提供了巨大精神力量,而且也是新时代师范生坚定教育理想信念的集中体现。新时代师范生作为未来教育事业发展的主体力量,其道德情操、品行素质、育人能力极大地影响着我... 详细信息

教育家精神有着极其丰富的科学内涵,不仅为新时代师范生的专业成长提供了巨大精神力量,而且也是新时代师范生坚定教育理想信念的集中体现。新时代师范生作为未来教育事业发展的主体力量,其道德情操、品行素质、育人能力极大地影响着我国教育事业的兴衰。由此,以教育家精神为新时代师范生坚定教育理想信念教育的生命之本、能量之源,发挥师范生模范作用,使其努力成为实践中的先行、先导、先锋,对于新时代全面推进科教兴国、战略强国建设、全面推进中国特色社会主义教育事业、全面建成社会主义教育现代化强国具有重大现实意义。

关键词：教育家精神教育理想信念师范生

“沉默的螺旋理论”视域下小学生课堂沉默诱因及纾解

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

和田师范专科学校学报 2024年第2期43卷 51-58页

作者：邱艳萍张海瑜宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡721013

小学生课堂沉默与师生之间有效性的对话形成的价值悖论内嵌于小学课堂中,教师的“言论权威”使得一个对话的课堂变成演说型课堂,学生群体中“关键人物”的施压使得小学生沦为“沉默的羔羊”,课堂场下隐匿的主体间规则让师生之间局限性... 详细信息

小学生课堂沉默与师生之间有效性的对话形成的价值悖论内嵌于小学课堂中,教师的“言论权威”使得一个对话的课堂变成演说型课堂,学生群体中“关键人物”的施压使得小学生沦为“沉默的羔羊”,课堂场下隐匿的主体间规则让师生之间局限性对话关系变得愈加坚固。教师、学生、课堂、学校相互牵制下衍生出的小学生课堂沉默现象一直是小学课堂易出现的问题,小学生课堂活动参与度不高对教学效果产生严重的负面影响。小学生课堂沉默不仅是一种个体选择参与课堂的方式,也是一种教师、学生、课堂和学校社会关联的结果。基于“沉默的螺旋”理论思考,深度剖析小学生课堂“失语行为”,构建积极课堂“主流气候”,掌控小学生课堂舆论导向,为小学生课堂沉默现象提供切实可行的破冰“解旋”之策。

关键词：小学生课堂沉默 “沉默的螺旋”理论师生关系课堂场域

维普期刊数据库博看期刊

教师情绪调节:内在机理、价值意蕴与提升策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师教育学报 2024年第5期11卷 31-39页

作者：王倩王瑾上海市虹口区教育学院上海200081 宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡721013

课堂教学成效深受教师情绪状态的影响。教师对自身情绪的敏锐觉察、精准调控与高效管理,无疑是营造积极向上课堂氛围不可或缺的重要因素。教师情绪调节是一个融合价值审视与策略部署的细腻心理过程,其遵循识别、选择、行动的递进逻辑,... 详细信息

课堂教学成效深受教师情绪状态的影响。教师对自身情绪的敏锐觉察、精准调控与高效管理,无疑是营造积极向上课堂氛围不可或缺的重要因素。教师情绪调节是一个融合价值审视与策略部署的细腻心理过程,其遵循识别、选择、行动的递进逻辑,帮助教师准确标记自身情绪状态、有效激活并践行具体的情绪调节策略。教师情绪调节的各个阶段,在教育情境的动态变化与时间的悄然流逝中,不断经历迭代与优化。教师情绪调节的价值意蕴体现为:在工具价值上能够有效提升教学效能;在内生价值上能够增强教师职业幸福感;在交际价值上能够促进师生友好互动。展望未来,为了提升教师情绪调节能力,在职前阶段应高度重视并切实加强情绪教育,在职后阶段应对教师进行系统的情绪技能培训。在此基础上,还要对教师情绪调节能力培养进行持续探索,以构建长效化的发展机制。

关键词：教师情绪情绪调节扩展过程模型情绪智力非认知能力

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

农村寄宿制小学家校共育的困境与优化

基础教育研究 2024年第9期 74-76,81页

作者：张静宝鸡文理学院教育学院宝鸡721000

随着农村留守儿童数量的增加,引发了一系列成长过程中的问题,已经成为教育界关注的热点议题。文章中的调查发现,农村寄宿制小学家校共育的主要困境有家庭问题、家校共育意识淡薄、家校共育体系构建不完善,并提出发挥家庭的积极作用、加... 详细信息

随着农村留守儿童数量的增加,引发了一系列成长过程中的问题,已经成为教育界关注的热点议题。文章中的调查发现,农村寄宿制小学家校共育的主要困境有家庭问题、家校共育意识淡薄、家校共育体系构建不完善,并提出发挥家庭的积极作用、加强教师的专业培训、增设数字化合作机制、完善监督体系等优化策略。

关键词：农村寄宿制小学家校共育留守儿童

维普期刊数据库博看期刊

“双减”背景下课堂教学变革的价值意蕴、现实困境与可行路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育评论 2024年第1期 76-82页

作者：李存生刁灵芝宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡721013

深化课堂教学变革是促进义务教育高质量发展的必然举措。“双减”背景下课堂教学变革对回归育人本质、助推教师专业发展、提升学校教育质量具有重要意义,但当前面临着应试教育观念钳制、家长教育焦虑掣肘、教师教学胜任力式微等重重困... 详细信息

深化课堂教学变革是促进义务教育高质量发展的必然举措。“双减”背景下课堂教学变革对回归育人本质、助推教师专业发展、提升学校教育质量具有重要意义,但当前面临着应试教育观念钳制、家长教育焦虑掣肘、教师教学胜任力式微等重重困境。为突破课堂教学变革面临的多重阻力,构建“减量增质”的课堂教学,需要修复社会教育观念,构筑育人为本场域,做好家庭教育指导服务工作,缓解家长教育焦虑,提升教师教学胜任力。

关键词： “双减”政策课堂教学变革提质增效

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数字技术助力小学课后服务的对策研究

桂林师范高等专科学校学报 2024年第2期38卷 90-95页

作者：史露露刘敏娜宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡721013

数字技术的发展为教育变革注入新的活力。如何抓住数字技术的优势,推动小学课后服务发展是一个值得研究的课题。本文阐述了数字技术助力小学课后服务具有丰富课后服务内容、提高小学课后服务质量、激发学生学习兴趣、促进教师开展教学... 详细信息

数字技术的发展为教育变革注入新的活力。如何抓住数字技术的优势,推动小学课后服务发展是一个值得研究的课题。本文阐述了数字技术助力小学课后服务具有丰富课后服务内容、提高小学课后服务质量、激发学生学习兴趣、促进教师开展教学实践、助力素质教育的创新性变革、提高课后服务评价水平等意义;提出数字技术助力小学课后服务的对策:推动优质课后服务数字资源均衡发展,丰富课后服务数字资源,提升课后服务教师数字素养,加强学校硬件设施建设。

关键词：小学课后服务数字技术数字教学资源对策

回溯与重构:传统中国教育惩戒行为的历史考察

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

咸阳师范学院学报 2024年第4期39卷 97-103页

作者：蔡玲玲马香莲胡莎莉郑香花宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡721013

教育惩戒作为保障教育教学活动正常运行的一种教育管理手段,自古以来都具有重要的教育地位,因此学校教育惩戒的规则往往内隐于相关教育规定和法令之中。古代惩戒教育从西周的“以恶制恶”到唐宋的“惩戒趋于教育”,再到明清的“惩戒与... 详细信息

教育惩戒作为保障教育教学活动正常运行的一种教育管理手段,自古以来都具有重要的教育地位,因此学校教育惩戒的规则往往内隐于相关教育规定和法令之中。古代惩戒教育从西周的“以恶制恶”到唐宋的“惩戒趋于教育”,再到明清的“惩戒与教育合一”,形成了成套的教育惩戒体系。古代教育惩戒的内容具有较强的政治色彩,学校教育惩戒的性质实现了从“教师本位”到“家校合作”的转变,不断强化了教师权威。其中,古代在完善教育惩戒规范、加强家校合作、强化教师权威等方面可为我国当代构建教育惩戒制度提供新思路。

关键词：教师惩戒教育性古代惩戒