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以主题意义探究为导向的小学英语阅读教学中的提问策略

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中小学外语教学 2024年第8期47卷 7-13页

作者：王政江苏省宝应县实验小学

为解决阅读教学中课堂提问常见的碎片化、单一化及随意化问题,本文论述了如何在阅读前设计问题以激活学生认知图式,阅读中设置问题引导学生逐步解析主题意义,阅读后通过问题促进学生深度学习。这一系列策略旨在帮助学生深化文本理解,领... 详细信息

为解决阅读教学中课堂提问常见的碎片化、单一化及随意化问题,本文论述了如何在阅读前设计问题以激活学生认知图式,阅读中设置问题引导学生逐步解析主题意义,阅读后通过问题促进学生深度学习。这一系列策略旨在帮助学生深化文本理解,领悟主题核心意蕴,提升阅读能力和思维品质。

关键词：主题意义阅读教学提问问题设计思维品质

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语文实践的概念、策略及机制

小学教学设计 2024年第7期 7-9,12页

作者：陈林江苏省宝应县泰山小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“语文实践”的理念,那么到底什么是“语文实践”,“语文实践”与传统的语文学习方式有怎样的区别?“语文实践”对教师的“教”提出了怎样的要求?对此,江苏省宝应县陈林名师工作室作了十分有... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“语文实践”的理念,那么到底什么是“语文实践”,“语文实践”与传统的语文学习方式有怎样的区别?“语文实践”对教师的“教”提出了怎样的要求?对此,江苏省宝应县陈林名师工作室作了十分有益的探索,本期刊登该团队的系列文章,期待更多团队参与交流探讨,以让语文课改更加走深走实,呈现出蓬勃生动的样态。

关键词：语文实践名师工作室语文课改交流探讨江苏省宝应县语文学习方式义务教育语文课程标准团队参与

语文实践,需要系列化实施——以四下《海上日出》教学为例

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小学教学设计 2024年第7期 10-12页

作者：黄宝梅江苏省宝应县泰山小学

语文课程改革带来了学生语文学习方式的变革,教师需通过设计系列任务的方式,组织和帮助学生进行语文实践。正如《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)所指出的:语文教学“要以生活为基础,以语文实践活动为主线... 详细信息

语文课程改革带来了学生语文学习方式的变革,教师需通过设计系列任务的方式,组织和帮助学生进行语文实践。正如《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)所指出的:语文教学“要以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群”。笔者认为,这里的任务群,在课程结构上可以指2022年版课标列出的六大任务群,而在课堂上也可以指系列的任务组成的小群。

关键词：语文实践学习主题语文课程改革整合学习语文教学义务教育语文课程标准课程结构课标

从“节选文”到“整本书”阅读的目标设定、内容重构与策略提炼

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教学与管理 2024年第14期 48-51,55页

作者：魏宝芹江苏省宝应县望直港镇中心小学

“节选文”是从单篇文本走向“整本书”(或整篇长文)阅读的桥梁。在教学中,既要结合单元语文要素,完成单篇课文阅读教学的基本要求,更要放眼整本书或整篇长文,引领学生由“一篇”导向“一本”阅读。教学实践中需要把握多维体系,复盘节... 详细信息

“节选文”是从单篇文本走向“整本书”(或整篇长文)阅读的桥梁。在教学中,既要结合单元语文要素,完成单篇课文阅读教学的基本要求,更要放眼整本书或整篇长文,引领学生由“一篇”导向“一本”阅读。教学实践中需要把握多维体系,复盘节选类文本的教学目标;明确体系定位,研制节选类文本的教学内容;凸显互生价值,明确节选类文本的教学策略。

关键词：节选文整本书阅读凸显关联渗透技巧核心素养

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语文学科实践视域下的小学语文作业设计探究

语文建设 2024年第14期 75-77页

作者：赵俊江苏省扬州市宝应县宝楠学校小学部

语文学科实践是指学生在学习语文的过程中,通过实践活动来提高语文素养和语文能力的一种学习方式。作业是教学的延伸和补充。如何立足语文学科实践设计高效作业是当前小学语文教师应思考与探索的问题。本文从语文学科实践的概念入手,在... 详细信息

语文学科实践是指学生在学习语文的过程中,通过实践活动来提高语文素养和语文能力的一种学习方式。作业是教学的延伸和补充。如何立足语文学科实践设计高效作业是当前小学语文教师应思考与探索的问题。本文从语文学科实践的概念入手,在遵循语文作业设计原则的基础上,提出了三条有效策略,即课前作业设计注重发现生活中的问题,课中作业设计注重探究课文,课后作业设计注重记录和阅读。

关键词：语文学科实践作业设计概念原则策略

英语学习活动观下的小学英语绘本阅读教学实践

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教育实践与研究 2024年第4期 32-37页

作者：赵进宝应县实验小学江苏扬州225800

英语绘本阅读教学能有效激发学生产生阅读兴趣,训练阅读能力,提升阅读素养。教师要基于主题意义进行绘本内容和学情分析,设计教学目标,通过学习理解、应用实践和迁移创新三个层次的学习活动,落实英语学习活动观,培养学生的英语学科核心... 详细信息

英语绘本阅读教学能有效激发学生产生阅读兴趣,训练阅读能力,提升阅读素养。教师要基于主题意义进行绘本内容和学情分析,设计教学目标,通过学习理解、应用实践和迁移创新三个层次的学习活动,落实英语学习活动观,培养学生的英语学科核心素养,以实现学科育人。

关键词：小学英语活动学习观绘本教学核心素养

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小学英语课堂教学中提问的有效策略

学苑教育 2024年第18期 25-27页

作者：张娟江苏省宝应县白田小学江苏宝应225800

随着社会的发展和变化,人们对学生的要求也在不断提高。传统的教育模式注重知识的灌输和记忆,而现代教育更加注重培养学生的综合素养,包括批判性思维、创造力、沟通能力等。有效的提问策略,可以激发学生的思考和探索欲望,培养他们的综... 详细信息

随着社会的发展和变化,人们对学生的要求也在不断提高。传统的教育模式注重知识的灌输和记忆,而现代教育更加注重培养学生的综合素养,包括批判性思维、创造力、沟通能力等。有效的提问策略,可以激发学生的思考和探索欲望,培养他们的综合素养。信息技术的快速发展和互联网的普及,使得学生可以轻松地获取各种知识和信息。在这个信息爆炸的时代,培养学生的自主学习能力变得尤为重要。提问的方式,可以激发学生的主动性和自主学习的意识,培养他们的信息筛选、分析和应用能力。

关键词：小学英语课堂教学提问策略

在语文实践中积累与梳理语言——以五下《威尼斯的小艇》教学为例

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小学教学设计 2024年第7期 13-15页

作者：刘国军江苏省宝应县实验小学

《威尼斯的小艇》是五下第七单元的第一篇课文。本单元语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。《威尼斯的小艇》以动态描写为主,静态描写为辅,采用以静衬动的形式。本单元第二篇课文《牧场之国》则是以静态描写为主,动态描... 详细信息

《威尼斯的小艇》是五下第七单元的第一篇课文。本单元语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。《威尼斯的小艇》以动态描写为主,静态描写为辅,采用以静衬动的形式。本单元第二篇课文《牧场之国》则是以静态描写为主,动态描写是为了衬托静态描写,展现荷兰的静寂与安宁。两篇精读课文各有侧重。教学《威尼斯的小艇》时,教师应基于单元语文要素,积极引导学生进行言语实践,在实践中积累与梳理语言。

关键词：精读课文言语实践语文实践动态描写《威尼斯的小艇》静态描写表达效果积极引导

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培养学生语言表达能力的策略

语文世界（上旬刊） 2024年第1期 28-29页

作者：张月婷江苏省扬州市宝应县桃园小学

语言表达能力作为小学语文核心素养的重要组成部分,也是新课标强调的教学重点。小学生语言表达能力的培养对其未来的发展至关重要。良好的语言表达能力是学生与社会进行互动及融入集体的重要途径。如何培养学生的语言表达能力是所有教... 详细信息

语言表达能力作为小学语文核心素养的重要组成部分,也是新课标强调的教学重点。小学生语言表达能力的培养对其未来的发展至关重要。良好的语言表达能力是学生与社会进行互动及融入集体的重要途径。如何培养学生的语言表达能力是所有教师必须思考的重要问题。

关键词：语言表达能力新课标教学重点小学语文核心素养融入集体小学生重要途径