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多元化培育课程助推教师专业成长

动漫界（幼教365） 2024年第20期 56-57页

作者：梁玉桂四川省宜宾市打金街幼儿园

人生百年,立于幼学。针对幼儿园教师队伍年轻化趋势明显、新教师内生力不足、已有专业发展联盟无法提供有效支持等问题,幼儿园课题组以创生专业发展联盟模式为场域,根据各园所实际和新教师专业成长需求,深度开展多项培训课程,务实开展... 详细信息

人生百年,立于幼学。针对幼儿园教师队伍年轻化趋势明显、新教师内生力不足、已有专业发展联盟无法提供有效支持等问题,幼儿园课题组以创生专业发展联盟模式为场域,根据各园所实际和新教师专业成长需求,深度开展多项培训课程,务实开展“领导力提升、规范+基本、分层+分类、共性+个性”培育课程,激发新教师专业内生力,提升职业胜任力。

关键词：教师专业成长幼儿园教师幼学培育课程职业胜任力联盟模式培训课程领导力提升

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创生专业发展联盟模型,促进新手教师发展

今日教育（幼教金刊） 2024年第3期 26-28页

作者：张金莉四川省宜宾市打金街幼儿园

国家相继出台系列政策性文件,对“创新教师培育模式,提升教师培训针对性和实效性”提供关键性政策支持。2004年起,我区开始尝试集团办学,从城乡学校捆绑联动到名校托管,再到2015年起进行学前教育集团化管理,成立教师专业发展联盟,通过... 详细信息

国家相继出台系列政策性文件,对“创新教师培育模式,提升教师培训针对性和实效性”提供关键性政策支持。2004年起,我区开始尝试集团办学,从城乡学校捆绑联动到名校托管,再到2015年起进行学前教育集团化管理,成立教师专业发展联盟,通过支教赛课、对话研讨等一体化教研形式,实现集团教师区域共进、追求专业。

关键词：教师专业发展教师培训学前教育城乡学校支教教研形式集团办学新手教师

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幼儿园生活化课程的建构与实施

学前教育研究 2024年第4期 83-86页

作者：常明洛阳市实验幼儿园洛阳471000

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼... 详细信息

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼儿园生活化课程的建构与实施在目标上应为了幼儿的生活,在内容上应来源于幼儿的生活,在方式上应基于幼儿的日常生活,在评价上也应体现生活化的特征。

关键词：日常生活生活化课程园本课程

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“玩转”创意美术,让美育助力幼儿成长

四川教育 2024年第2期 26-27页

作者：向容四川省宜宾市兴文县麒麟幼儿园

为了更好地引导幼儿感受美、发现美,教师应以创意美术为载体,着力探索激活创意、以美育人、源于美术又超越美术的有效路径:打造创意美术特色环境,培养幼儿的审美情趣;丰富创意美术活动导向,点燃幼儿的创意火花;抓住创意美术问题契机,激... 详细信息

为了更好地引导幼儿感受美、发现美,教师应以创意美术为载体,着力探索激活创意、以美育人、源于美术又超越美术的有效路径:打造创意美术特色环境,培养幼儿的审美情趣;丰富创意美术活动导向,点燃幼儿的创意火花;抓住创意美术问题契机,激扬幼儿的探索精神;实施创意美术积极评价,锻造幼儿的健全人格。

关键词：创意美术幼儿美育美术育人艺术启蒙

家园共育视角下幼儿体育活动有效实施策略研讨

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体育视野 2024年第9期 113-115页

作者：赵丽萍李庆新贺同欣何奎连林锐梁敏四川宜宾市宜宾学院四川宜宾市翠屏区紫菁宸幼儿园四川宜宾市高县胜天中学

幼儿教育质量是当前社会关注的热点问题。由于受到社会各种因素的影响，幼儿体育活动的实施情况不尽如人意，这在一定程度上影响了幼儿的身心健康发展。基于此，分析了幼儿体育活动的重要性，并从家园共育的视角出发，分析了当前幼儿体... 详细信息

幼儿教育质量是当前社会关注的热点问题。由于受到社会各种因素的影响，幼儿体育活动的实施情况不尽如人意，这在一定程度上影响了幼儿的身心健康发展。基于此，分析了幼儿体育活动的重要性，并从家园共育的视角出发，分析了当前幼儿体育活动中存在的若干问题，提出了相应策略，以促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿体育活动家园共育

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团云式培训:助推职初型教师的专业成长

四川教育 2024年第29期 39-40页

作者：卿云丹四川省宜宾市江安县橙乡幼儿园

江安县橙乡幼儿园致力于园本培训智能化、灵活化、专业化探索,通过点面结合、技术跟进、多维评估、优化策略等,彰显团云式培训的独特价值,进而推动职初型教师对团云式培训的价值形成正确的认识,调动自身主动参训的积极性,尽快实现专业... 详细信息

江安县橙乡幼儿园致力于园本培训智能化、灵活化、专业化探索,通过点面结合、技术跟进、多维评估、优化策略等,彰显团云式培训的独特价值,进而推动职初型教师对团云式培训的价值形成正确的认识,调动自身主动参训的积极性,尽快实现专业成长。

关键词：幼儿园团云式培训职初型教师教师专业成长

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以文化人:“蒙爱”园本课程开发的实践理路

学前教育研究 2024年第7期 91-94页

作者：李晓林重庆市北碚区朝阳幼儿园重庆天400700

园本课程是幼儿园提升教育质量、走向内生和特色发展的重要手段,其建构应体现幼儿园的办园目标并尊重自身的办园历史。“蒙爱”园本课程聚焦“蒙以养正,爱润生命”的课程理念,通过挖掘幼儿园办园历史过程中的课程要素、提炼幼儿园的育... 详细信息

园本课程是幼儿园提升教育质量、走向内生和特色发展的重要手段,其建构应体现幼儿园的办园目标并尊重自身的办园历史。“蒙爱”园本课程聚焦“蒙以养正,爱润生命”的课程理念,通过挖掘幼儿园办园历史过程中的课程要素、提炼幼儿园的育人文化、持续深挖潜在的课程资源来启蒙幼儿关于爱的情感,并通过赋能教师专业发展、凝聚“儿童—教师—课程”三位一体协调发展的课程文化以及构建“家—园—校—社”融合的课程建设共同体来保障课程的实施。

关键词：园本课程以文化人课程文化

幼小衔接视域下幼儿园家园协作的意义、内容和路径

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学前教育研究 2024年第4期 91-94页

作者：赵筱培徐州市第一实验幼儿园徐州221006

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学... 详细信息

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学习要求,建构常态化的幼小衔接家园协作工作机制,建立科学的幼小衔接家园协作工作目标,通过建设幼小衔接教育资源库来提升对家园协作工作的支持性,保障家园协作的有效性。

关键词：幼小衔接家园协作入学适应

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学前儿童问题解决能力的发展特征与评价

学前教育研究 2024年第8期 87-90页

作者：方莉梅泉州市丰泽区东海实验幼儿园泉州362000

问题解决能力是个体适应现实生活和未来社会发展需要的基础性能力。学前儿童问题解决能力的发展具有鲜明的儿童性、过程性和个体性,其发展是行为先于目的的。针对幼儿园教师评价理念滞后、评价素养不高等问题,幼儿园应该注重提升教师的... 详细信息

问题解决能力是个体适应现实生活和未来社会发展需要的基础性能力。学前儿童问题解决能力的发展具有鲜明的儿童性、过程性和个体性,其发展是行为先于目的的。针对幼儿园教师评价理念滞后、评价素养不高等问题,幼儿园应该注重提升教师的理论和评价素养,引导他们掌握科学的评价方法,增强对儿童问题解决能力评价的有效性。

关键词：问题解决能力行为评价教育评价