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任务情境下小学语文大单元教学应用实践探究

语文教学通讯 2024年第20期1306卷 60-62页

作者：贾晨铭宜兴市第二实验小学江苏无锡214200

新课改背景下,大单元教学法成为小学语文教学的有效方法。基于大单元教学的特点,结合实际教学应用案例,探究大单元教学过程中任务情境的应用,为小学语文大单元教学实践提供一些有益的借鉴。

关键词：任务情境大单元教学应用探究

“双减”政策下优化小学语文作业设计策略探析

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甘肃教育研究 2024年第3期 137-139页

作者：贾晨铭江苏省宜兴市第二实验小学

随着“双减”政策的不断推进和落实，学生课后作业的“减负”也逐渐引起重视。随着双减“双减”政策在小学教育中逐步落实，小学语文教育的减负工作也在有序进行。本文对小学阶段学生的学习特征进行研究分析，探讨了优化小学语文作业设... 详细信息

随着“双减”政策的不断推进和落实，学生课后作业的“减负”也逐渐引起重视。随着双减“双减”政策在小学教育中逐步落实，小学语文教育的减负工作也在有序进行。本文对小学阶段学生的学习特征进行研究分析，探讨了优化小学语文作业设计的必要性和教师设计作业应遵循的原则，提出了优化作业设计的策略和具体步骤。

关键词： “双减”政策小学语文作业设计教学优化

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小学英语活动观视角下的绘本阅读实践

小学教学设计 2024年第18期 53-55页

作者：吴霞芳朱文娟江苏省宜兴市第二实验小学

一、研读语篇明深意。文本解读是落实学习活动观、实现学科育人的逻辑起点(王蔷,2018)。教师在备课之前对绘本的主题意义、文本内容、句式结构以及深层次的育人含义进行细致的解读十分必要,能够帮助教师在设计教学目标和教学活动的过程中。

关键词：绘本阅读小学英语学科育人句式结构主题意义文本解读教学活动文本内容

智慧课堂环境下语文综合性学习的教学实践探析——以“遨游汉字王国”为例

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小学教学参考 2024年第25期 95-98页

作者：沈丽江苏宜兴市蒋南翔实验小学 214214

随着信息技术的发展,具有高效、便捷、互动特性的智慧课堂已经成为教育的新常态。自此,语文外延与生活外延相等才得以真正付诸实践。教学统编语文教材五年级下册“遨游汉字王国”综合性学习时,教师可以从“‘瞄准’核心素养,延展学习场... 详细信息

随着信息技术的发展,具有高效、便捷、互动特性的智慧课堂已经成为教育的新常态。自此,语文外延与生活外延相等才得以真正付诸实践。教学统编语文教材五年级下册“遨游汉字王国”综合性学习时,教师可以从“‘瞄准’核心素养,延展学习场域”“创设多维情境,提供教学引导”“拓展评价渠道,促进学生成长”等方面开展智慧课堂环境下综合性学习的教学实践,从而激发学生的思维活力,提升学生的综合素养。

关键词：智慧课堂综合性学习情境教学评价策略

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“主题意义”下英语项目式学习的实践与思考

小学教学研究 2024年第1期 63-64,70页

作者：王超江苏省宜兴市和桥实验小学

在小学英语项目式学习中,教师可以通过深度解读文本,提出学习项目;初探单元主题,分解驱动问题;持续探究主题,驱动项目式学习;适时科学指导,完善项目式学习;聚焦主题意义,评价项目式学习等策略来激发学生、引领学生自主探究新知,进行知... 详细信息

在小学英语项目式学习中,教师可以通过深度解读文本,提出学习项目;初探单元主题,分解驱动问题;持续探究主题,驱动项目式学习;适时科学指导,完善项目式学习;聚焦主题意义,评价项目式学习等策略来激发学生、引领学生自主探究新知,进行知识概念的自主建构,并将建立的知识模型进行有效迁移和创新,让学生在项目式学习中习得语言知识、发展思维品质、提升学习能力,深化对主题意义的理解,在获得关键能力和必备品格的过程中培育核心素养。

关键词：项目式学习真实任务合作探究主题意义

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将优秀传统文化融入小学道德与法治教学的策略探究

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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第1期 121-123页

作者：周芸江苏省宜兴市培源实验小学

将中华优秀传统文化有机融入学科课程是《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的先进理念。小学道德与法治学科作为立德树人教育的主阵地，十分有必要融入中华优秀传统文化。本文从如何精准把握融入点面、如何用好资源、如何... 详细信息

将中华优秀传统文化有机融入学科课程是《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的先进理念。小学道德与法治学科作为立德树人教育的主阵地，十分有必要融入中华优秀传统文化。本文从如何精准把握融入点面、如何用好资源、如何组织实践三个维度，探究优秀传统文化融入课堂教学的策略，意在实现二者的科学结合，提升学生综合素养，提升文化认同，增强道德与法治学科育人效果。

关键词：小学道德与法治优秀传统文化融入策略

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《回乡偶书》改写

新作文（小学中高年级版） 2024年第3期 34-35页

作者：张涵曦张淑君(指导) 江苏省宜兴市城中实验小学不详

涵涵:我是小星星。迫不及待想问问小编们,本期,我们要与哪首古诗上演一场“奇遇记”呀?记得二年级的时候,课文中有一篇文章《画家乡》,妈妈经常给我读。我也好久没回自己的老家了。这次过年回去,发现变化好大。所以,我突然有了一个想象... 详细信息

涵涵:我是小星星。迫不及待想问问小编们,本期,我们要与哪首古诗上演一场“奇遇记”呀?记得二年级的时候,课文中有一篇文章《画家乡》,妈妈经常给我读。我也好久没回自己的老家了。这次过年回去,发现变化好大。所以,我突然有了一个想象:古人如果长期不回家乡,突然回去,会是什么样子?

关键词：《回乡偶书》小星星奇遇记一篇文章课文《画家乡》二年级

核心素养背景下,小学音乐民歌教学的实践研究

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课堂内外（高中版） 2024年第19期 116-117页

作者：陈璐江苏省宜兴市第二实验小学

小学音乐教学应着眼于核心素养的宏观要求,在培养音乐的同时,宣扬文化、培养民族主义精神、树立正确价值观。鉴于此,教师应克服课堂教学现有弊端,结合核心素养内涵采取教学策略,使教学更具针对性、更具意义。民族音乐文化源远流长,在现... 详细信息

小学音乐教学应着眼于核心素养的宏观要求,在培养音乐的同时,宣扬文化、培养民族主义精神、树立正确价值观。鉴于此,教师应克服课堂教学现有弊端,结合核心素养内涵采取教学策略,使教学更具针对性、更具意义。民族音乐文化源远流长,在现代弘扬、传承优秀民族音乐文化是形成文化自信、提升民族凝聚力的重要途径。因此,小学音乐教学不再是单纯地传道授业解惑,应着眼于核心素养的宏观要求,在培养音乐的同时,宣扬文化、培养民族主义精神、树立正确价值观。鉴于此,教师应克服课堂教学现有弊端,结合核心素养内涵采取教学策略,使教学更具针对性、更具意义。

关键词：核心素养小学音乐传道授业解惑宏观要求文化自信民歌教学民族音乐文化教学策略

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习作支架:赋予学生语文主题式学习阶梯

全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第1期 44-46+49页

作者：费姣江苏省宜兴市官林实验小学

主题式学习是一种促进学生深度学习的学习样态。在习作单元的主题式学习中，为学生建构有效支架，能够给学生提供具体可操作的引导与帮助。搭建任务情境支架，明确“为谁写”；搭建方法支架，帮助学生掌握“怎么写”；搭建评价支架，学... 详细信息

主题式学习是一种促进学生深度学习的学习样态。在习作单元的主题式学习中，为学生建构有效支架，能够给学生提供具体可操作的引导与帮助。搭建任务情境支架，明确“为谁写”；搭建方法支架，帮助学生掌握“怎么写”；搭建评价支架，学会“怎么评”。这就是赋予学生通向素养提升的阶梯。

关键词：习作主题式支架