检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文汉字书写有效指导策略初探

读写算 2024年第22期 38-40页

作者：施乔菲安徽省芜湖市湾沚第一小学

横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，汉字教学是这一次修订工作重点考虑的问题之一。从一年级的书写习惯、笔顺规则到二年级的宽窄高低、间架结构再到三年级的横竖撇捺、笔画多寡，语文园地部... 详细信息

横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，汉字教学是这一次修订工作重点考虑的问题之一。从一年级的书写习惯、笔顺规则到二年级的宽窄高低、间架结构再到三年级的横竖撇捺、笔画多寡，语文园地部分多次安排了书写提示教学且层层递进，由此可见，语文教学中非常注重学生的书写，语文教师在教学过程中，要关注书写指导，做好书写的指导，实现书写的育人功能。

关键词：书写指导培养习惯激发兴趣有效教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文深度阅读教学初探

语文世界（中旬刊） 2024年第1期 81-82页

作者：尤慧俊安徽省芜湖市三山中心小学

深度阅读能够促进语文阅读教学的创新,帮助语文学科核心素养扎实落地。指向深度阅读的教学设计需要关注学习思维的深度和知识建构的深度。小学语文深度阅读教学的策略包括:课前以导读引导深度阅读,课中巧妙设疑引导深度思维,课后阅读深... 详细信息

深度阅读能够促进语文阅读教学的创新,帮助语文学科核心素养扎实落地。指向深度阅读的教学设计需要关注学习思维的深度和知识建构的深度。小学语文深度阅读教学的策略包括:课前以导读引导深度阅读,课中巧妙设疑引导深度思维,课后阅读深度拓展、延伸学习范围等。

关键词：小学语文阅读教学深度阅读

抓好方法，让学生思维有序进阶——除法竖式为什么和加减法、乘法不一样

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

理科爱好者 2024年第3期 178-180页

作者：李本芳安徽省芜湖市三山中心小学

除法竖式作为数学运算中的重要内容，与加减法、乘法在运算过程和思维模式上存在显著差异，学生理解难度较大。基于此，文章对比分析除法竖式与加减法、乘法的差异，揭示除法竖式学习的难点及原因，据此提出优化除法竖式教学方法和强化... 详细信息

除法竖式作为数学运算中的重要内容，与加减法、乘法在运算过程和思维模式上存在显著差异，学生理解难度较大。基于此，文章对比分析除法竖式与加减法、乘法的差异，揭示除法竖式学习的难点及原因，据此提出优化除法竖式教学方法和强化学生思维训练的策略，通过直观教学、启发式教学培养学生的逻辑思维能力和逆向思维，提升学生解决问题的能力，旨在为教育工作者提供有益的参考，帮助学生有序进阶，克服除法竖式学习难点。

关键词：小学数学除法竖式思维进阶

来源：博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学与心理健康的跨学科融合教学策略

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第3期 26-27页

作者：吕慧安徽省芜湖市师范学校附属小学

小学数学与心理健康的跨学科融合教学策略将数学教育与心理健康教育紧密结合，通过营造积极的学习氛围、渗透心理健康要素于数学内容中、运用多元化教学手段、注重学生情感体验及强化家校合作，全面提高学生的数学素养与心理素质。该策... 详细信息

小学数学与心理健康的跨学科融合教学策略将数学教育与心理健康教育紧密结合，通过营造积极的学习氛围、渗透心理健康要素于数学内容中、运用多元化教学手段、注重学生情感体验及强化家校合作，全面提高学生的数学素养与心理素质。该策略旨在激发学生的学习潜能，培养其自主学习与创新能力，同时注重心理健康的培育，为学生未来的全面发展奠定坚实基础。

关键词：小学数学心理健康融合教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

真实情境下的习作教学新路径

小学教学参考 2024年第4期 96-98页

作者：张玲丽安徽芜湖市南湖学校 241012

习作能力是学生语文核心素养的重要体现。但很多教师在习作教学时过于追求面面俱到,导致学生思维受到束缚,习作教学徒劳无功。基于此,教师要改变习作指导方法,通过创设真实的习作情境,激发学生的习作兴趣和参与意识,开拓学生的习作思路... 详细信息

习作能力是学生语文核心素养的重要体现。但很多教师在习作教学时过于追求面面俱到,导致学生思维受到束缚,习作教学徒劳无功。基于此,教师要改变习作指导方法,通过创设真实的习作情境,激发学生的习作兴趣和参与意识,开拓学生的习作思路,创新学生的习作表达,转变习作的评改方式,让习作成为学生的真实需求,让习作教学真正帮助学生提高习作能力,提升语文核心素养。

关键词：核心素养真实情境习作教学

“双减”背景下小学数学教学中培养学生核心素养的路径探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0202-0205页

作者：林菲安徽省芜湖市南陵县籍山镇大港完全小学安徽芜湖242400

随着教育改革的不断深化和教学理念的与时俱进,培养学生的核心素养已经成为教育工作者实施教育教学活动的指南针,其中数学作为一门基础学科,其教学不仅仅是为了传授给学生丰富数学知识,更重要的是在此过程中培养学生的思维能力、创新意... 详细信息

随着教育改革的不断深化和教学理念的与时俱进,培养学生的核心素养已经成为教育工作者实施教育教学活动的指南针,其中数学作为一门基础学科,其教学不仅仅是为了传授给学生丰富数学知识,更重要的是在此过程中培养学生的思维能力、创新意识和解决问题的能力。因此,本文将着重围绕“双减”政策下小学数学教学中培养学生核心素养的路径展开讨论,以期对小学数学教师发挥一定的参考价值,提高学生的数学学习兴趣和能力,促进学生实现全面良性发展。

关键词： “双减” 小学数学教学核心素养培养路径

箱庭疗法在治疗小学生缺乏安全感中的个案研究

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第8期 13-15页

作者：翟光军芜湖市南瑞实验学校安徽芜湖241000

箱庭疗法(Sandplay therapy)又称沙盘游戏疗法或心理沙盘疗法,是目前国际上具有重要影响的心理治疗技术之一,能有效地促进来访者内心的发展与变化。本文通过个案研究,探讨了箱庭疗法在治疗小学生缺乏安全感中的效果。

关键词：箱庭疗法注意力分散多动安全感

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼小衔接教育视角下幼儿生活化课程构建策略

当代家庭教育 2024年第7期 78-80页

作者：朱煜冉安徽省芜湖市无为市无城幼儿园教育集团城南分园

幼小衔接教育视角下幼儿生活化课程备受关注，生活化课程构建十分必要。本文从幼小衔接教育出发，发现现阶段幼儿生活化课程构建误区，明确幼儿生活化课程构建的必要性和价值，并分别从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面着... 详细信息

幼小衔接教育视角下幼儿生活化课程备受关注，生活化课程构建十分必要。本文从幼小衔接教育出发，发现现阶段幼儿生活化课程构建误区，明确幼儿生活化课程构建的必要性和价值，并分别从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面着手，提出幼儿生活化课程构建策略和方案，从而提高幼儿园幼小衔接教育质量，实现幼儿由幼儿园到小学的过渡。

关键词：幼小衔接生活化课程构建策略

运用心理效应提高小学数学教育教学效果——跨学科视角

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第17期 88-90页

作者：朱丽娟范莉严慧安徽师范大学附属小学芜湖市城北实验学校安徽芜湖241000

跨学科教育要求教师能够掌握并灵活运用多学科知识,将不同学科知识融入教育教学中,以提高教育教学的效果。结合小学数学教育教学实际,从跨学科视角例谈新课标背景下运用心理效应科学设计数学教学活动、激发学生学习潜力、提高教学效果... 详细信息

跨学科教育要求教师能够掌握并灵活运用多学科知识,将不同学科知识融入教育教学中,以提高教育教学的效果。结合小学数学教育教学实际,从跨学科视角例谈新课标背景下运用心理效应科学设计数学教学活动、激发学生学习潜力、提高教学效果、达成教育目标、养成良好习惯等,助力小学教师在数学教育教学中引导学生形成和发展数学核心素养,培养并保持良好的心理健康状态,达到“双减”所要求的提质增效。

关键词：小学数学心理效应教育教学心理健康跨学科