检索结果-南通市图书馆

新教材下信息技术学科小组合作教学设计与实施

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家长 2024年第3期 90-92页

作者：万阳艳安徽省无为市特殊教育学校

在教育不断改革与深化的今天，人们对教育的认识和了解越来越深入与全面，也正是在新的教育发展时期，教育教学面临着一个充满挑战和机遇的教育环境。学校教育对象由于其独特的认知和发展特点，需要一种更为差异化和个性化的教学方式。...

在教育不断改革与深化的今天，人们对教育的认识和了解越来越深入与全面，也正是在新的教育发展时期，教育教学面临着一个充满挑战和机遇的教育环境。学校教育对象由于其独特的认知和发展特点，需要一种更为差异化和个性化的教学方式。而信息技术，作为现代社会中不可或缺的学科，不仅关系到技术知识的掌握，更是关乎个体学生在社会中的全面发展。也正是因为信息技术的重要性，提高学生信息素养，使学生能够更好地紧跟时代潮流成为当前阶段的重要目标之一。而在学校的教学实践探索过程中，

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让山村里的特殊儿童也能成为生活的强者

人民教育 2024年第17期 44-46页

作者：吴拥军河南省洛阳市栾川县特殊教育学校

我生在农村,长在农村。为了让我能走出农村的大山,父母连鸡蛋都舍不得吃,一个个起来,为我凑路费、生活费、学杂费和书费,他们披星戴月,翻越几十里山路送粮送柴、烧炭采药……他们含辛茹苦的身影永远印在我的脑海里。

关键词：特殊儿童学杂费生活费

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小学数学教学中错误资源运用策略

数学之友 2024年第10期38卷 75-77页

作者：李娜临泉县特殊教育学校安徽阜阳236400

随着我国教育体系发展水平的不断提升,特殊教育也受到了多方关注.其中,针对存在听力问题的特殊学生来讲,在数学学习的过程中,必然会存在较多的错误行为.教学中允许错误的存在,并且合理利用错误,能够提升学生的学习积极性和自信心,也可... 详细信息

随着我国教育体系发展水平的不断提升,特殊教育也受到了多方关注.其中,针对存在听力问题的特殊学生来讲,在数学学习的过程中,必然会存在较多的错误行为.教学中允许错误的存在,并且合理利用错误,能够提升学生的学习积极性和自信心,也可以提升数学教学的效率.在这个过程中需要详细分析错误的成因,正视错误,进一步关注学生的感受,提前发现错误,并且收集错误的相关信息,利用错误实现知识的深化理解,能够让特殊学生的学习有更加轻松的氛围,也能够提升教学质量.

关键词：小学数学错误资源运用策略

绿色化学理念下特教学校学生化学素养启蒙的实践与探索——评《生活化学与健康》

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化学工程 2024年第3期52卷 I0004-I0004页

作者：王晓燕胡晓莉王凌云颍上县特殊教育学校安徽阜阳236200 阜阳市特殊教育学校安徽阜阳236200 合肥特殊教育中心安徽合肥230000

随着全球环境问题的日益严重,绿色化学理念得到了广泛关注。绿色化学理念强调在化学反应过程中减少或消除对环境的污染和资源的浪费,实现资源的高效利用和循环利用,以实现可持续发展的目标。化学素养启蒙是培养学生科学思维和实践能力... 详细信息

随着全球环境问题的日益严重,绿色化学理念得到了广泛关注。绿色化学理念强调在化学反应过程中减少或消除对环境的污染和资源的浪费,实现资源的高效利用和循环利用,以实现可持续发展的目标。化学素养启蒙是培养学生科学思维和实践能力的重要环节,对于特殊教育学校的学生来说尤为重要。

关键词：特教学校全球环境问题化学反应过程化学素养特殊教育学校绿色化学理念循环利用实践与探索

教育数学思想下圆内两条相交弦问题的教学探究及启示

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新课程评论 2024年第4期 72-81页

作者：胡爱萍云南省腾冲市特殊教育学校

教育数学思想主张知识要“一线串通”,希望给学生呈现最易于理解和掌握的逻辑结构,让数学变得容易、深刻。教育数学思想下圆内两条相交弦问题的教学,是通过图形变换构建逻辑连贯、从特殊到一般的知识生长链,即圆的轴对称性→直径与弦垂... 详细信息

教育数学思想主张知识要“一线串通”,希望给学生呈现最易于理解和掌握的逻辑结构,让数学变得容易、深刻。教育数学思想下圆内两条相交弦问题的教学,是通过图形变换构建逻辑连贯、从特殊到一般的知识生长链,即圆的轴对称性→直径与弦垂直相交(垂径定理)→一般垂直相交弦→一般相交弦(圆幂定理、正弦定理),希望帮助学生形成良好的认知结构,从而领会数学知识生长方式,感悟数学思想方法,发展数学核心素养。

关键词：教育数学相交弦图形变换知识生长

“画数学”:提升聋童数学核心素养的有效策略

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江苏教育研究 2024年第1期 86-91页

作者：翟晓东泰州市特殊教育学校

“画数学”充分利用聋童的视觉认知优势来补偿听力缺陷,用他们喜欢的方式去表达对数学的感悟,实现内隐思维的显性表达。“画数学”能助力过程性目标的达成,推动理性思维能力的发展,促进问题情境的直观领会。基于聋童的特殊性,“画数学... 详细信息

“画数学”充分利用聋童的视觉认知优势来补偿听力缺陷,用他们喜欢的方式去表达对数学的感悟,实现内隐思维的显性表达。“画数学”能助力过程性目标的达成,推动理性思维能力的发展,促进问题情境的直观领会。基于聋童的特殊性,“画数学”的实施策略是展评促观察、运用促思考、指导促表达,有效提升聋童数学核心素养。

关键词： “画数学” 聋童数学核心素养特殊教育

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5~9岁儿童不公平厌恶的发展及其影响因素

心理科学 2024年第1期47卷 113-120页

作者：姜怡丁芳苏州大学教育学院心理学系苏州215123 山东省威海市特殊教育学校威海264200

不公平厌恶分为不利不公平厌恶和有利不公平厌恶。为了考察儿童不公平厌恶的发展特点,实验1和实验2通过设置真实的分配情境,采用分配额外资源任务的变式,分别研究分配方式和内外群体对5~7岁儿童不利不公平厌恶的影响以及分配方式和声誉... 详细信息

不公平厌恶分为不利不公平厌恶和有利不公平厌恶。为了考察儿童不公平厌恶的发展特点,实验1和实验2通过设置真实的分配情境,采用分配额外资源任务的变式,分别研究分配方式和内外群体对5~7岁儿童不利不公平厌恶的影响以及分配方式和声誉对7~9岁儿童有利不公平厌恶的影响。结果发现:不利不公平厌恶随儿童年龄增长而降低,7岁是转折年龄;有利不公平厌恶随儿童年龄增长而升高,8岁是转折年龄;自我分配和内群体成员引起的不利不公平厌恶低于他人分配和外群体成员,但两种分配方式下的儿童有利不公平厌恶均较低;声誉会增加儿童的有利不公平厌恶,且在年龄上表现出不平衡性。研究说明儿童两类不公平厌恶的年龄发展趋势不同,并且会受到分配方式以及内外群体或声誉等因素的影响。

关键词：不公平厌恶不利不公平厌恶有利不公平厌恶分配方式内外群体声誉

基于核心素养的孤独症儿童语文学习任务群及教学建议

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亚太教育 2024年第10期 13-16页

作者：韩晓燕海安市特殊教育学校

基于核心素养构建孤独症儿童语文学习任务群，依据其个性身心特征和发展需求，以多维基础形态呈现，以生活为核心依托校本课程，倡导感知、体验、参与的积极实践方式，在集体教学中凸显个别化，同时开展基于核心素养的多元性评价，以提... 详细信息

基于核心素养构建孤独症儿童语文学习任务群，依据其个性身心特征和发展需求，以多维基础形态呈现，以生活为核心依托校本课程，倡导感知、体验、参与的积极实践方式，在集体教学中凸显个别化，同时开展基于核心素养的多元性评价，以提升孤独症儿童适应生活融入社会所需要的基本语文素养，促进其语文综合实践潜能的开发与功能改善。

关键词：核心素养孤独症儿童语文学习任务群教学建议

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角色扮演在培智生活数学教学中的应用策略

湖南教育(B版) 2024年第3期 40-41页

作者：陈亮醴陵市特殊教育学校

生活数学是培智学校义务教育阶段的一般性课程，它对培智学生有一定抽象思维能力的要求。根据培智学生的心理和认知特征，生活数学课堂应采用生活化、游戏化、情境化的教学方式。以米德的角色扮演理论和班杜拉的社会学习理论为基础发展...

生活数学是培智学校义务教育阶段的一般性课程，它对培智学生有一定抽象思维能力的要求。根据培智学生的心理和认知特征，生活数学课堂应采用生活化、游戏化、情境化的教学方式。以米德的角色扮演理论和班杜拉的社会学习理论为基础发展起来的角色扮演法是以上教学方式的具体化。它是一种情景模拟活动，由教师在教学过程中结合授课内容进行情景设置，然后分配不同的学生扮演相应的角色，通过角色之间的配合、交流与沟通，将教学内容有效地表现出来，其余学生通过场景布置、道具准备、评价反馈参与到教学活动中来。下面谈谈角色扮演法的应用策略。

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