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教学考试 2025年第9期 70-74页

作者：任明冈王庆利安徽省濉溪中学安徽省濉溪县教育科学研究室

《中国高考评价体系》指导下的2024年安徽省选考试题是安徽省实行高考综合改革后的首次自主命题。试题对接高中地理教材基本内容，选材源于教材、超越教材，联系实际，体现新材料、新情境、新问题，试题深化基础、体现综合。

关键词：

浙江省中高职一体化课程改革的价值意蕴、内在逻辑与建构路向

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职业技术教育 2025年第08期 18-24页

作者：祝鸿平崔陵于丽娟浙江省教育科学研究院浙江省教育科学研究院职教所（浙江省职成教教研室）浙江省教育科学研究院职教所

浙江省中高职一体化课程改革旨在服务国家发展战略、经济社会发展和人的全面发展，是长学制培养高素质技术技能人才的核心内容。作为职教类型的独立教育形态、相互依存的现代职业教育体系，及其高质量发展的内生性需求是浙江省中高职一... 详细信息

浙江省中高职一体化课程改革旨在服务国家发展战略、经济社会发展和人的全面发展，是长学制培养高素质技术技能人才的核心内容。作为职教类型的独立教育形态、相互依存的现代职业教育体系，及其高质量发展的内生性需求是浙江省中高职一体化课程改革从本位、结构及发展方面生成的内在逻辑。课程改革建构路向主要有五个方面：加强省级统筹，顶层设计中高职一体化人才培养模式；注重引领规范，构建中高职一体化课程改革支撑体系；强化标准先行，研制中高职一体化专业教学标准体系；多元创新举措，构建中高职一体化课程改革运行保障机制；深化产教融合，构建区域中高职一体化人才培养新样态。

关键词：职业教育中高职一体化现代职业教育体系课程改革

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信息技术助力中学语文学科发挥育人功能

学语文 2025年第1期 39-41,64页

作者：李皖安徽省明光市教育科学研究室

在现代化社会中,信息技术对社会发展产生了重要影响,对中学语文教学也产生了极大的影响。教师在教学中可以借助信息技术,挖掘中学语文学科课程资源,构建开放课堂,提高学生思维、创造和实践能力;转变教学方式,构建混合式教学,提升语文学... 详细信息

在现代化社会中,信息技术对社会发展产生了重要影响,对中学语文教学也产生了极大的影响。教师在教学中可以借助信息技术,挖掘中学语文学科课程资源,构建开放课堂,提高学生思维、创造和实践能力;转变教学方式,构建混合式教学,提升语文学习体验;即时反馈学生学习情况,提高教学契合度更高,提升学生语文学科核心素养;创设语文教学真实情境,培养学生综合实践能力,促进学生全面发展。

关键词：中学语文信息技术深度融合教学路径

市域产教联合体建设绩效评估的价值取向与指标构建

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中国职业技术教育 2025年第4期 32-40页

作者：任雯君倪朦安徽省教育厅高等教育处安徽省教育科学研究院职业教育研究所

开展绩效评估是监测市域产教联合体运行成效的重要手段,具有平衡主体多元价值取向、协调内部资源跨界配置、推动市域产教联合体高质量可持续发展的重要现实意义。基于高质量、重产出、专业化的“三位一体”价值取向,借助平衡记分卡理论... 详细信息

开展绩效评估是监测市域产教联合体运行成效的重要手段,具有平衡主体多元价值取向、协调内部资源跨界配置、推动市域产教联合体高质量可持续发展的重要现实意义。基于高质量、重产出、专业化的“三位一体”价值取向,借助平衡记分卡理论,运用层次分析法构建服务贡献、满意程度、运行管理、联合体成长4个一级指标、11个二级指标和28个三级指标组成的市域产教联合体绩效评估指标体系。从协同先行、整体推进、构建生态三方面提出市域产教联合体建设绩效评估的实践策略。

关键词：职业教育市域产教联合体绩效评估指标体系层次分析法

职业教育国家教学标准应用的检视与思考——基于安徽省66所中职学校的抽样调查

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中国职业技术教育 2025年第4期 83-89页

作者：段红杜黎丽卢卫青安徽师范大学教育科学学院安徽省教育科学研究院职业教育研究所安徽省特殊教育中专学校教务处安徽建设学校

贯彻落实职业教育国家教学标准是促进职业教育高质量发展的重要工作。以安徽省66所中职学校为调研对象,就标准的学习宣传、贯彻执行、校本应用、效果成效等维度进行线上问卷调查与实地访谈。调研结果显示,安徽省对照职业教育专业目录优... 详细信息

贯彻落实职业教育国家教学标准是促进职业教育高质量发展的重要工作。以安徽省66所中职学校为调研对象,就标准的学习宣传、贯彻执行、校本应用、效果成效等维度进行线上问卷调查与实地访谈。调研结果显示,安徽省对照职业教育专业目录优化专业布局、参照专业教学标准规范专业教学、落实课程标准提升课堂质量取得显著成效,但也存在标准建设进度影响应用广度、办学层次等因素影响应用深度、教师能力不足影响应用方式和考核评价体系缺失影响应用效果等问题。建议完善国家教学标准体系、提升应用广度、优化分层管理、增强标准应用深度、提升教师能力、推动标准校本化实施、建立统一的考核评价体系等,进一步推动职业教育国家教学标准体系应用。

关键词：职业教育国家教学标准应用效果调查研究

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审辩式思维与初中历史教学

历史教学(上半月) 2025年第1期 60-71页

作者：王健宁徐州市教育科学研究院

要充分发挥历史课程的育人功能,就必须在历史教学中培养学生的审辩式思维。审辩式思维是应对复杂世界的必备技能,是实现学科育人的重要依托,是变革历史课堂的有效途径,是养成独立思考习惯的主要方法。在历史教学中培养审辩式思维,要明... 详细信息

要充分发挥历史课程的育人功能,就必须在历史教学中培养学生的审辩式思维。审辩式思维是应对复杂世界的必备技能,是实现学科育人的重要依托,是变革历史课堂的有效途径,是养成独立思考习惯的主要方法。在历史教学中培养审辩式思维,要明确思维目的,聚焦一个核心问题;创设真实情境,在情境中运用思维技能;支持学生自己去探索,实现“做中学”;提供情绪价值,引导学生理性认识历史;开发新型试题,诊断思维发展水平。

关键词：审辩式思维史料实证必要性培养策略初中历史教学

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一道情境化生物学试题的深度评析

生物学教学 2025年第1期50卷 81-83页

作者：石欣王小丽湖北省咸宁市教育科学研究院咸宁437100 湖北省黄冈市蕲春县教育科学研究院黄冈435300

结合《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要求,基于试题情境的价值性、聚焦性、有效性和适切性,对湖北省2023年某市初中生物学学业水平考试的一道情境化试题进行深度解析,以期为一线教师命题和教学提供参考。

关键词：情境化试题评析初中生物学

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中小学教研组长身份认同的危机与对策研究

辽宁教育 2025年第4期 41-45页

作者：秦逊安徽省教育科学研究院

普通中小学教师成为教研组长后面临“不想当、怎么当”等问题。从身份认同理论的自我认同、角色认同、群体认同方面,对普通中小学教师关于教研组长身份认同的危机展开分析,发现教研组长存在被动选择下的自我认同危机、能力恐慌下的角色... 详细信息

普通中小学教师成为教研组长后面临“不想当、怎么当”等问题。从身份认同理论的自我认同、角色认同、群体认同方面,对普通中小学教师关于教研组长身份认同的危机展开分析,发现教研组长存在被动选择下的自我认同危机、能力恐慌下的角色认同危机、条件保障缺失下的群体认同危机。基于身份认同理论,应明确主体职责,促进普通中小学教师担任教研组长的自我认同;提高专业素养,推动普通中小学教师胜任教研组长的角色认同;完善条件保障,增强教研组长在普通中小学教师中的群体认同。

关键词：中小学教师教研组长身份认同

课堂教学现代化的基本构想——基于江苏省扬州市“实学”课堂改革之思考

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上海教育科研 2025年第1期 20-26页

作者：夏心军江苏省扬州市教育科学研究院 225007

课堂教学改革是教学现代化发展的重要机制与表征,实现课堂教学现代化发展是基于文化传承与时代内涵且符合中国特色的守正创新之路。“实学”课堂传承扬州学派文化思想内核,积极探寻新时代实践机制和教学表达,秉持实事求是原则,努力建构... 详细信息

课堂教学改革是教学现代化发展的重要机制与表征,实现课堂教学现代化发展是基于文化传承与时代内涵且符合中国特色的守正创新之路。“实学”课堂传承扬州学派文化思想内核,积极探寻新时代实践机制和教学表达,秉持实事求是原则,努力建构学生实体在场、营造实景情境、优化实用资源、付诸实践过程、推进实测评价的和谐发展课堂新样态,积极打造传统文化与现代文明交相辉映的高质量发展课堂教学范式,为丰富中国式教学现代化贡献文化力量和实践样本。

关键词： “实学”课堂教学现代化逻辑结构扬州实践

基于项目式学习的高中信息技术单元作业设计——以粤教版必修1第四单元“程序设计基础”为例

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教育文汇 2025年第1期 51-54页

作者：储晓丽安徽省教育科学研究院

作业是巩固与延伸课堂教学内容的重要途径，基于项目式学习的单元作业设计，强调在真实情境中探索，达到发展学生核心素养的目的。本文在分析高中信息技术作业现状的基础上，梳理出项目式单元作业的设计原则和实施路径，以粤教版高中信... 详细信息

作业是巩固与延伸课堂教学内容的重要途径，基于项目式学习的单元作业设计，强调在真实情境中探索，达到发展学生核心素养的目的。本文在分析高中信息技术作业现状的基础上，梳理出项目式单元作业的设计原则和实施路径，以粤教版高中信息技术学科必修1《数据与计算》第四单元“程序设计基础”为例，从分析、设计、实施、评价等阶段论述高中信息技术项目式单元作业设计与实施策略，有助于学生实现从知识学习向素养生成的迭代，促进学生核心素养的发展，为高中信息技术作业设计提供一些参考和启示。

关键词：信息技术项目式学习单元作业设计