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预测阅读识“反复” “反复”读写显创意——三上“预测”单元创意读写教学

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小学教学设计 2024年第28期 34-36,51页

作者：张剑平方广渭安徽省歙县桂林中心学校歙县丰乐小学

【教材简析】三上第四单元为“预测”阅读单元,要求学生“一边阅读一边预测,顺着故事情节去猜想”。为助力学生“学习预测的一些基本方法”,教材有层次、有梯度地编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇课... 详细信息

【教材简析】三上第四单元为“预测”阅读单元,要求学生“一边阅读一边预测,顺着故事情节去猜想”。为助力学生“学习预测的一些基本方法”,教材有层次、有梯度地编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇课文。其中,《总也倒不了的老屋》通过旁批,提示学生可依据题目、插图、文章内容里的线索进行预测。而《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》两篇课文,有意隐去故事结尾,呈现不完整文本。

关键词：三上旁批阅读插图课文单元文章内容

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基于数学实验视角的一类定点问题的探究

中学数学教学参考 2024年第16期 52-54页

作者：张硕安徽省歙县中学

从一道解析几何的高考模拟试题出发,利用数学实验进行探究,对问题做进一步拓展,发现特殊中的一般性,在类比、变式探究中关注运算的算理,看清问题本质,得到了圆锥曲线中一类定点问题及其解决方法.

关键词：圆锥曲线定点类比数学实验

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课堂练笔的情境创设策略

语文世界 2024年第27期 50-51页

作者：方清安徽省合肥市行知小学

新课标理念下的语文课堂教学非常重视学习情境的创设，强调要“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习”。在指导学生进行课堂...

新课标理念下的语文课堂教学非常重视学习情境的创设，强调要“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习”。在指导学生进行课堂练笔时，教师也应积极设计与课文语境、学生生活经验、潜在读者等相一致的实践情境，激发他们表达的热情，提高他们的书面表达质量。

关键词：

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激发写作兴趣，提升学生习作能力

语文天地 2024年第7期31卷 22-24页

作者：梁娟安徽省合肥市行知小学

兴趣是最好的老师。许多学生可能对写作存有畏难心理，但如果教师以兴趣为依托，通过多种途径有创意地激发学生的写作兴趣，便会顺其自然地提升学生的习作能力。单元教学巧统整、作文做人系生活、读写互促贵坚持、评讲习作出新意、习作... 详细信息

兴趣是最好的老师。许多学生可能对写作存有畏难心理，但如果教师以兴趣为依托，通过多种途径有创意地激发学生的写作兴趣，便会顺其自然地提升学生的习作能力。单元教学巧统整、作文做人系生活、读写互促贵坚持、评讲习作出新意、习作成果要珍惜，通过这些细致、巧妙而又富有新意的方式，会极大地激发学生的写作兴趣，习作能力的提升也会水到渠成。

关键词：写作兴趣小学生习作能力

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小学语文创意表达的思维路径

教学管理与教育研究 2024年第12期9卷 7-10页

作者：方广渭吴为众歙县丰乐小学 245200 安徽省歙县郑村中心学校 245200

语言是思维的工具,要训练学生的创意表达,就要加强学生思维训练。本文主张通过训练直觉思维,提升语言反应的敏锐性;训练形象思维,提升表达的生动性;训练逻辑思维,提升表达输出的条理性;训练发散思维,提升学生表达的独创性,实现思维和语... 详细信息

语言是思维的工具,要训练学生的创意表达,就要加强学生思维训练。本文主张通过训练直觉思维,提升语言反应的敏锐性;训练形象思维,提升表达的生动性;训练逻辑思维,提升表达输出的条理性;训练发散思维,提升学生表达的独创性,实现思维和语言的同步发展,提升学生创意表达水平,促进学生核心素养一体化发展。

关键词：小学语文习作教学思维训练语言运用创意表达

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一道公开课例题的纠正、探源与推广

中学数学教学 2024年第3期 39-42页

作者：张硕安徽省歙县中学 245200

本文从课堂上一道解析几何例题出发,通过课后证明发现这是一道错题,进而利用数学实验进行探究,对问题做进一步研究与拓展,得到了双曲线中与渐近线和面积有关性质,同时推广到椭圆中,进而得到了一些优美的性质.

关键词：反比例函数错题面积数学实验

基于学业质量标准的小学英语阅读理解试题命制

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中小学外语教学 2024年第16期47卷 58-64,F0003页

作者：黄静安徽省芜湖市三园小学

依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》中的学业质量标准进行科学命题是教师教学能力的重要体现。本文在厘清学业质量标准与命题之间关系的基础上,尝试细化一、二级质量标准中与阅读能力相关的条目,梳理考查要求,并以本区域英语期末... 详细信息

依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》中的学业质量标准进行科学命题是教师教学能力的重要体现。本文在厘清学业质量标准与命题之间关系的基础上,尝试细化一、二级质量标准中与阅读能力相关的条目,梳理考查要求,并以本区域英语期末测评卷中的阅读理解题为例,从阅读材料编写和题目设计两方面入手,探讨实现有效命题的具体路径:创设跨学科语篇情境,建构立体语篇模态,设计情境化题目链及引领性题目。

关键词：命题学业质量标准阅读理解题

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项目化学习在小学英语综合实践活动中的运用

中小学外语教学 2024年第20期47卷 42-47页

作者：谢学梅安徽省合肥市望湖小学

《义务教育课程方案(2022年版)》提出变革育人方式,突出实践。小学英语综合实践活动是实现课程综合化、凸显课程实践性的重要举措。本文以废旧衣物的创意利用项目为例,从项目主题选定、目标设定、驱动性问题提出、探究活动设计、成果展... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》提出变革育人方式,突出实践。小学英语综合实践活动是实现课程综合化、凸显课程实践性的重要举措。本文以废旧衣物的创意利用项目为例,从项目主题选定、目标设定、驱动性问题提出、探究活动设计、成果展示以及评价反思等方面讨论了项目化学习在小学英语综合实践活动中的应用策略,展示了项目化学习对学生跨学科能力和实践能力的有效促进。

关键词：项目化学习英语综合实践活动跨学科跨学科主题学习

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松材线虫病的环境因素分析及预防对策

农家科技 2024年第7期 103-105页

作者：黄玮安徽省歙县林业局

本研究旨在深入探讨松材线虫病的环境因素,分析其传播机制和对森林生态系统的影响,并提出有效的预防对策。通过对森林害虫病害的研究,我们将更好地了解其威胁,为生态保护和林业管理提供有力支持。

关键词：松材线虫病环境因素预防对策传播机制森林生态系统