检索结果-南通市图书馆

深化改革做强主业聚力平台融合服务——安徽三个地市级媒体深度融合探索与思考

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中国广播电视学刊 2024年第1期 27-29,50页

作者：胡文生许才文杨盛安徽省广播电视局

目前,地市级融媒体中心建设正在有序铺开。部分地区结合实际先行先试,就推进地市级媒体深度融合发展,进行积极探索与实践,取得了明显成效。本文分别从深化改革、做强主业、聚力平台、融合服务4个方面,围绕实现主流舆论引导、精品内容生... 详细信息

目前,地市级融媒体中心建设正在有序铺开。部分地区结合实际先行先试,就推进地市级媒体深度融合发展,进行积极探索与实践,取得了明显成效。本文分别从深化改革、做强主业、聚力平台、融合服务4个方面,围绕实现主流舆论引导、精品内容生产、综合服务、可持续发展能力提升等,疏理分析安徽省淮北、芜湖、安庆三个地市级媒体深度融合的做法及成效,对进一步推进地市级媒体加快深度融合发展提出5条思考建议,具有一定的借鉴意义。

关键词：媒体融合地市级融媒体中心改革创新

河道管理单位安全生产标准化建设的核心要素分析

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治淮 2024年第8期 90-92页

作者：彭加强安徽省无为大堤长江河道管理局安徽芜湖238300

基于水利安全生产标准化建设的实际工作经验,深入分析了相关法律法规及规范性文件,探讨河道管理单位安全生产标准化建设的核心要素。以安徽省无为大堤长江河道管理局为例,通过详细讨论安全责任的落实、安全教育培训以及双重预防机制的构... 详细信息

基于水利安全生产标准化建设的实际工作经验,深入分析了相关法律法规及规范性文件,探讨河道管理单位安全生产标准化建设的核心要素。以安徽省无为大堤长江河道管理局为例,通过详细讨论安全责任的落实、安全教育培训以及双重预防机制的构建,提出具体的解决策略,并重点强调了河道管理单位的主要职责和业务,旨在建立一套符合河道管理特性的安全生产标准化模式,确保水利工程的安全稳定运行。其标准化建设经验和研究成果对其他河道管理单位标准化创建具有一定的借鉴意义。

关键词：安全生产工作标准化管理安全责任安全教育双重预防机制

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“求百分率的实际问题”可题展评与教学建议

中小学数学（小学版） 2024年第1期 114-115页

作者：彭绪彪安徽省无为市鼓楼小学 238300

一、习题展评习题一1.习题内容。世界卫生组织推荐合理的饮食结构如图:这是小明和小杰的午餐菜单,计算比较一下他们谁吃得更健康?

关键词：饮食结构展评教学建议习题内容世界卫生组织百分率

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平行班级教学实践的偏失及优化

教学与管理 2024年第28期 33-36页

作者：华英菊王峰安徽省宿松县城关初级中学安徽安庆246500 安徽省宿松县凉亭中学安徽安庆246500

1632年,捷克教育家夸美纽斯率先在其著作《大教学论》中提出了“班级授课”,此后在全世界逐渐被引用并不断被完善。在教学实践中,众多教师承担着两个或多个平行班级的教学任务,大多数教师认为其只是针对同一份教学设计进行机械重复的教... 详细信息

1632年,捷克教育家夸美纽斯率先在其著作《大教学论》中提出了“班级授课”,此后在全世界逐渐被引用并不断被完善。在教学实践中,众多教师承担着两个或多个平行班级的教学任务,大多数教师认为其只是针对同一份教学设计进行机械重复的教学。如此教学割裂了理论知识与班级学情之间的关联,逐渐固化了教师的教学模式与教学思维,抑制了教学多样性的生成与教学质量的提升,更不利于教师个体专业化发展。对此,校方须重新审视和定位平行班级教学,教师须积极反思教学、持续学习,不断优化教学设计和教学过程,确保富有成效地完成教学任务。

关键词：平行班级平行班级教学教学设计教学过程

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浅谈游戏教学法在小学数学教学中的运用

考试周刊 2024年第21期 64-68页

作者：陈万军安徽省无为市实验小学

在新课标背景下，小学数学教学工作开展期间，应全面培养学生的数学核心素养，引导学生用数学眼光观察世界，用数学思维解决问题。在此情况下，小学数学教学课堂开展期间就不能沿用传统的教学模式，应积极引入游戏教学法，丰富教学课堂... 详细信息

在新课标背景下，小学数学教学工作开展期间，应全面培养学生的数学核心素养，引导学生用数学眼光观察世界，用数学思维解决问题。在此情况下，小学数学教学课堂开展期间就不能沿用传统的教学模式，应积极引入游戏教学法，丰富教学课堂、优化教学内容、革新教学环节，以此激发学生的学习兴趣，提高数学课堂的教学质量。

关键词：小学数学游戏教学法教学课堂应用措施

构建高中地理核心素养评价指标体系的路径研究

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高考 2024年第3期 12-15页

作者：周松林安徽省无为严桥中学安徽芜湖238300

新课改背景下,培养学生的核心素养成为高中地理教学改革的重要方向。目前,构建高中地理核心素养评价指标体系仍然面临着一些问题,主要体现在评价标准与核心思想脱节、评价主体缺乏拓展性、评价方式育人价值缺失、评价活动成果缺乏合理... 详细信息

新课改背景下,培养学生的核心素养成为高中地理教学改革的重要方向。目前,构建高中地理核心素养评价指标体系仍然面临着一些问题,主要体现在评价标准与核心思想脱节、评价主体缺乏拓展性、评价方式育人价值缺失、评价活动成果缺乏合理利用等方面。基于此,在高中地理教学中构建核心素养评价指标体系必须突出核心素养的育人作用,以核心素养为导向,明确目标,基于师生协作丰富评价主体,将评价育人作为优化评价方式的依据,在追踪评价成果的同时,培养学生的核心素养。

关键词：高中地理核心素养评价指标体系

安徽省薄壳山核桃产地有机磷和拟除虫菊酯农药残留及风险评估

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经济林研究 2024年 69-76页

作者：孙维敏季琳琳陈素传方建民潘婷钱孔屏陈自华安徽省林业科学研究院定远县林业局

【目的】调查安徽省薄壳山核桃主产区土壤和果实中有机磷农药和拟除虫菊酯农药残留情况，评估土壤和果实中农药残留风险。【方法】采集安徽省薄壳山核桃主产区土壤和果实样品各13份，分析6种有机磷农药和4种拟除虫菊酯农药的残留，采用... 详细信息

【目的】调查安徽省薄壳山核桃主产区土壤和果实中有机磷农药和拟除虫菊酯农药残留情况，评估土壤和果实中农药残留风险。【方法】采集安徽省薄壳山核桃主产区土壤和果实样品各13份，分析6种有机磷农药和4种拟除虫菊酯农药的残留，采用风险熵值评估土壤中农药残留的生态风险，采用健康风险评估模型计算果实中农药残留的人体摄入健康风险。【结果】所有土壤样品中均有农药检出，检出浓度范围为n.d.～195.1μg·kg-1（n.d.表示未检出），氯氰菊酯(n.d.～195.1μg·kg-1)和甲氰菊酯(n.d.～90.61μg·kg-1)检出浓度最高，对硫磷在土壤中检出率为100%，单个土壤样品中最多检出6种农药；果实中仅有一个样品中未检出农药，其他样品中农药检出范围为n.d.～156.3μg·kg-1，甲氰菊酯(n.d.～156.3μg·kg-1)和氯氰菊酯(n.d.～29.42μg·kg-1)检出浓度最高，甲氰菊酯的检出率最高（69.23%），单个果实样品中最多检出4种农药，果实中农药残留浓度均未超过国家标准规定的限量值。土壤中所有农药残留的生态风险介于中等风险和高风险之间，RQ:0.16～2.48（RQ表示生态风险总和）。10种农药的人体健康风险值均小于1，成人摄入果实的健康风险高于儿童。【结论】安徽省薄壳山核桃主产区土壤和果实中存在一定程度的农药残留，土壤中的农药残留存在一定的生态风险，果实中的农药残留不会对人体产生健康风险，研究结果可为安徽省薄壳山核桃的食品安全监管提供参考。

关键词：薄壳山核桃土壤有机磷农药拟除虫菊酯农药风险评估

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解析质量守恒定律的考查方式

中学化学 2024年第1期 43-44页

作者：骆方贵张中文安徽省无为市三溪初级中学 238300 安徽省枞阳县宏实中学 246700

质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律,是分析物质在反应中的质量关系的理论依据,它的应用贯穿整个初中化学,有着承上启下的作用。下面将以2023年中考化学试题为例,说明其常见题型及考查方式。一、通过质量守恒定律的定义考查例题1... 详细信息

质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律,是分析物质在反应中的质量关系的理论依据,它的应用贯穿整个初中化学,有着承上启下的作用。下面将以2023年中考化学试题为例,说明其常见题型及考查方式。一、通过质量守恒定律的定义考查例题1(2023·湖北宜昌)下列现象能用质量守恒定律解释的是()。A.蔗糖溶于水后总质量不变B.浓盐酸敞口放置质量减小C.饱和硝酸钾溶液升温,溶液质量不变D.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合.

关键词：初中化学质量守恒定律硫酸铜溶液氢氧化钠溶液化学规律考查方式溶液质量常见题型

鹰潭市:守护耕地“健康” 让更多农田变良田

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江西农业 2024年第15期 23-24页

作者：黄腾飞黄自文月湖区农业农村粮食局鹰潭市农业农村粮食局

酸化耕地治理是全省深入贯彻“藏粮于地、藏粮于技”战略的重要举措,为扎实做好酸化耕地治理工作,全力提升耕地质量,夯实粮食安全根基,3月22日,江西省酸化耕地治理技术示范推广会在吉安市峡江县召开。酸化耕地治理工作是农业可持续发展... 详细信息

酸化耕地治理是全省深入贯彻“藏粮于地、藏粮于技”战略的重要举措,为扎实做好酸化耕地治理工作,全力提升耕地质量,夯实粮食安全根基,3月22日,江西省酸化耕地治理技术示范推广会在吉安市峡江县召开。酸化耕地治理工作是农业可持续发展的重要任务,既关系到国家粮食的安全,也关系到农业强省的建设。

关键词：耕地质量农业强省农业可持续发展峡江县示范推广藏粮于技吉安市安全根基