平行班级教学实践的偏失及优化

作     者：华英菊 王峰 HUA Ying-ju;WANG Feng

作者机构：安徽省宿松县城关初级中学安徽安庆246500 安徽省宿松县凉亭中学安徽安庆246500 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2024年第28期

页      面：33-36页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：平行班级 平行班级教学 教学设计 教学过程 

摘      要：1632年,捷克教育家夸美纽斯率先在其著作《大教学论》中提出了“班级授课,此后在全世界逐渐被引用并不断被完善。在教学实践中,众多教师承担着两个或多个平行班级的教学任务,大多数教师认为其只是针对同一份教学设计进行机械重复的教学。如此教学割裂了理论知识与班级学情之间的关联,逐渐固化了教师的教学模式与教学思维,抑制了教学多样性的生成与教学质量的提升,更不利于教师个体专业化发展。对此,校方须重新审视和定位平行班级教学,教师须积极反思教学、持续学习,不断优化教学设计和教学过程,确保富有成效地完成教学任务。