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以《论语》为例谈小学文言文学习

课外语文 2024年第2期 82-84页

作者：侯瑞瑞安徽省淮北市第三实验小学

文言文中有很多古今异义字、通假字,还有虚词和倒装句等,阅读和理解时有较大的困难。尤其对小学生来说,文言文的学习难度更大。现在,小学阶段的语文教材中就安排了一些文言文,这说明传统文化越来越受到重视。我们应通过文言文来学习更...

文言文中有很多古今异义字、通假字,还有虚词和倒装句等,阅读和理解时有较大的困难。尤其对小学生来说,文言文的学习难度更大。现在,小学阶段的语文教材中就安排了一些文言文,这说明传统文化越来越受到重视。我们应通过文言文来学习更多的传统文化知识,增强文化自信,提升语文核心素养。下面以《论语》为例,谈谈小学文言文学习策略。

关键词：

以主题意义探究为导向的小学英语阅读教学中的提问策略

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中小学外语教学 2024年第8期47卷 7-13页

作者：王政江苏省宝应县实验小学

为解决阅读教学中课堂提问常见的碎片化、单一化及随意化问题,本文论述了如何在阅读前设计问题以激活学生认知图式,阅读中设置问题引导学生逐步解析主题意义,阅读后通过问题促进学生深度学习。这一系列策略旨在帮助学生深化文本理解,领... 详细信息

为解决阅读教学中课堂提问常见的碎片化、单一化及随意化问题,本文论述了如何在阅读前设计问题以激活学生认知图式,阅读中设置问题引导学生逐步解析主题意义,阅读后通过问题促进学生深度学习。这一系列策略旨在帮助学生深化文本理解,领悟主题核心意蕴,提升阅读能力和思维品质。

关键词：主题意义阅读教学提问问题设计思维品质

微写作:碎片化训练助力系统化写作能力的进阶

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七彩语文 2024年第24期 76-78页

作者：陈振安徽省淮南市凤台县实验小学

微写作以语文课标作为理论依据,立足于教材,在阅读与写作之间架起桥梁。根据学生的心理发展和智力水平,提炼出科学、合理的训练序列,通过持续化、碎片化的微写作训练,促进学生写作能力的进阶。

关键词：微写作碎片化训练写作任务

把握概念本质促进概念可视化——以《认识三角形》为例

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读写算 2024年第26期 23-25页

作者：李玉颖安徽省蚌埠市固镇县实验小学

三角形知识在小学数学“图形与几何”模块具有重要的基础作用，教师立足学生已有的知识与生活经验，重视让学生通过观察、操作、对比，认识三角形的概念本质和基本特征，通过可视化的教学手段，让三角形高的概念本质和画高的原理清晰呈... 详细信息

三角形知识在小学数学“图形与几何”模块具有重要的基础作用，教师立足学生已有的知识与生活经验，重视让学生通过观察、操作、对比，认识三角形的概念本质和基本特征，通过可视化的教学手段，让三角形高的概念本质和画高的原理清晰呈现，降低了学习难度，培养学生的观察力、操作能力，发展学生的空间观念，使学生对三角形高的理解也更加深刻。本文通过四个教学片段充分展示了教师在教授《认识三角形》过程中如何运用多样的可视化学习材料引导学生深刻认识三角形概念和特征、三角形的高等内容。

关键词：小学数学认识三角形概念教学可视化教学

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小学语文沉默式课堂的现状、原因及对策

甘肃教育 2024年第5期 63-67页

作者：马翠侠安徽省宿州市灵璧县实验小学

本文主要针对小学语文课堂中普遍存在的沉默现象开展了深入探究,揭示了小学语文课堂沉默的现状和原因,涵盖了压抑型、障碍型、逃避型、对立型和思考型等五种不同的沉默类型,提出了一系列具体的破冰策略,旨在营造一个更加安全、愉悦且多... 详细信息

本文主要针对小学语文课堂中普遍存在的沉默现象开展了深入探究,揭示了小学语文课堂沉默的现状和原因,涵盖了压抑型、障碍型、逃避型、对立型和思考型等五种不同的沉默类型,提出了一系列具体的破冰策略,旨在营造一个更加安全、愉悦且多样的教学环境,鼓励学生积极参与和发言,最后从教师、学生以及教法三个角度反思与总结。

关键词：小学语文失语沉默式课堂对策

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有机融通:指向“应用意识”的数学教学

教书育人（教师新概念） 2024年第7期 66-68页

作者：胡婷婷安徽省铜陵市义安区实验小学

融通式数学应用就是用数学的学科思想、方法去解决问题。融通式数学应用包括数学学科内的知识应用、跨学科知识应用以及学生的生活实践应用。在数学教学融通式应用过程中,教师要引导学生积极主动地运算、推理、分析,引导学生积极主动地... 详细信息

融通式数学应用就是用数学的学科思想、方法去解决问题。融通式数学应用包括数学学科内的知识应用、跨学科知识应用以及学生的生活实践应用。在数学教学融通式应用过程中,教师要引导学生积极主动地运算、推理、分析,引导学生积极主动地画图、制表、优化。数学融通式应用不仅是一种策略、一种手段,也是一种方法、一种思想、一种观念。数学融通式应用是落实数学学科立德树人任务的根本性路径。

关键词：小学数学应用意识融通策略

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《整数除以分数》教学实录

中小学数学（小学版） 2024年第7期 125-126页

作者：陈万军安徽省芜湖市无为市实验小学 238300

一、课前思考。分数除法在算法上非常简单,从算理上却和已学的加法、减法、乘法和除法大相径庭,而教材完全是合情推理,通过图示让学生感受整数除以分数等于整数乘以这个分数的倒数,这样的方法是否有说服力?对培养学生的推理意识是否有利... 详细信息

一、课前思考。分数除法在算法上非常简单,从算理上却和已学的加法、减法、乘法和除法大相径庭,而教材完全是合情推理,通过图示让学生感受整数除以分数等于整数乘以这个分数的倒数,这样的方法是否有说服力?对培养学生的推理意识是否有利?如何让学生知其然并知其所以然,基于2022版课标,感悟运算的一致性,实现计算教学的结构化,发展学生的运算能力与推理意识,值得研究。

关键词：分数除法推理意识计算教学合情推理教学实录运算能力结构化知其所以然

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依托“快乐读书吧”,推进整本书阅读

七彩语文 2024年第12期 66-68页

作者：钱进安徽省池州市青阳县实验小学

整本书阅读是语文课标在“阅读与鉴赏”部分的具体要求,是六个学习任务群之一。教师依托“快乐读书吧”,激发学生阅读兴趣,介绍阅读方法,开展阅读活动,设置评价标准,循序渐进地推进整本书阅读,能为学生的课外阅读开辟一片新天地。

关键词：快乐读书吧整本书阅读激发兴趣方法指导

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新课标下小学语文阅读任务群构建措施研究

文科爱好者 2024年第4期 154-156页

作者：秦丽安徽省亳州市利辛县实验小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”这就意味着小学语文教师在教学中应该设计语文学习任务,引导学生围绕特定学习主题,在具有内在逻辑关联的语文实践活动中进行语文学习。... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”这就意味着小学语文教师在教学中应该设计语文学习任务,引导学生围绕特定学习主题,在具有内在逻辑关联的语文实践活动中进行语文学习。基于此,文章提出了构建基础型阅读任务群、实践型阅读任务群、拓展型阅读任务群、创新型阅读任务群的措施,希望能够促使学生主动阅读、深入阅读、高效阅读,实现语文核心素养的提升。

关键词：新课标小学语文阅读任务群