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情境材料巧投放

思想政治课教学 2024年第1期1卷 52-53页

作者：尹晓丹江苏省徐州市树人初级中学

教师为教学提供适宜的结构化情境材料是促进学生有效学习和积极探究的基础性条件,学生通过对材料的阅读分析、感悟思考,习得学科知识、获得方法技能、提升学科关键能力和形成必备品格。针对一些教师在情境材料投放上存在的无趣、失范、... 详细信息

教师为教学提供适宜的结构化情境材料是促进学生有效学习和积极探究的基础性条件,学生通过对材料的阅读分析、感悟思考,习得学科知识、获得方法技能、提升学科关键能力和形成必备品格。针对一些教师在情境材料投放上存在的无趣、失范、低效等问题,我们要甄选情境素材,把握投放时机,提高投放效果,打造情智共生的思政“金课”。

关键词：情境材料阅读分析投放时机积极探究基础性条件方法技能情智共生投放效果

深度学习视域下初中物理演示实验教学策略的研究

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当代家庭教育 2024年第9期 120-122页

作者：高海潮项宏玲安徽省芜湖市无为市第三中学城东分校安徽省芜湖市无为市三溪初级中学

新课标明确提出教师必须重视学生的终身发展并且重点培养学生的核心素养。因此,现阶段的教育教学工作要求教师从深度学习视域出发,掌握深度学习能力表征,在真正认识到深度学习的内涵的基础上,开展具体的教学工作。在深度学习视域下,初... 详细信息

新课标明确提出教师必须重视学生的终身发展并且重点培养学生的核心素养。因此,现阶段的教育教学工作要求教师从深度学习视域出发,掌握深度学习能力表征,在真正认识到深度学习的内涵的基础上,开展具体的教学工作。在深度学习视域下,初中物理演示实验教学开展相应工作就需要教师灵活运用演示实验教学的方法,教师可以成为演示实验教学的主体,学生同样也可以成为演示实验教学的主体。本文从深度学习的角度出发,重点分析初中物理演示实验教学的策略,使教师和学生真正建立起一个积极的学习共同体。

关键词：深度学习初中物理演示实验教学

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“土壤里的小动物(蚯蚓)”实践教学设计

生物学教学 2024年第6期49卷 37-40页

作者：沈方圆江苏省常熟市外国语初级中学常熟215500

以“土壤里的小动物(蚯蚓)”为例,选择恰当的情境串联教学内容,通过探究实践活动帮助学生梳理环节动物的基本特征,促使学生关注环节动物,并建构次位概念,提高分析和解决问题的能力,涵育生物学学科核心素养。

关键词：探究实践环节动物初中生物学

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作业情境化设计“三性”

思想政治课教学 2024年第6期6卷 54-55页

作者：王立安山东省济宁市泗水县洙泗初级中学

作业是道德与法治课堂教学的重要环节,是教师对学生知识巩固、应用、反馈和评估的有效手段,是培养、形成和夯实学生学科核心素养的重要载体。行为主义心理学认为,情境提供了对个体的刺激,是引发学习的关键条件。优化道德与法治作业的情... 详细信息

作业是道德与法治课堂教学的重要环节,是教师对学生知识巩固、应用、反馈和评估的有效手段,是培养、形成和夯实学生学科核心素养的重要载体。行为主义心理学认为,情境提供了对个体的刺激,是引发学习的关键条件。优化道德与法治作业的情境设计,要求教师立足核心素养,以任务驱动为导向,创设集趣味性、综合性和实践性一体的生活场景,并将作业有机嵌入其中,让学生在真实、复杂和有效的生活情境中不断激发学习兴趣,激活学习思维,促进深度学习发生。

关键词：学科核心素养行为主义心理学深度学习道德与法治知识巩固任务驱动情境设计生活场景

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如何从进化与适应的视角认识无脊椎动物

生物学教学 2024年第9期 78-80页

作者：曲振峰山东省烟台市牟平区高陵镇初级中学

无脊椎动物不仅是与人类关系非常密切的生物类群，也是生物多样性的有力体现。“无脊椎动物”一节内容繁多，教学难度大，从进化与适应观的视角来认识无脊椎动物，并从思维逻辑层面加深对各类群主要特征的理解，才能在认识无脊椎动物与... 详细信息

无脊椎动物不仅是与人类关系非常密切的生物类群，也是生物多样性的有力体现。“无脊椎动物”一节内容繁多，教学难度大，从进化与适应观的视角来认识无脊椎动物，并从思维逻辑层面加深对各类群主要特征的理解，才能在认识无脊椎动物与人类的关系中升华生命观念，从而加深对生命世界的理解和认识，体现教学的统一性和整体性。

关键词：进化观适应观无脊椎动物

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例谈基于新课标下的英语大单元作业设计研究

知识文库 2024年第3期40卷 57-60页

作者：王凯琼张来平甘肃省甘南州合作市初级中学

新课标理念下的英语大单元作业设计，既要考虑到“双减”政策的要求，又要照顾到作业应有的功能实效。这就要求英语教师在充分依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》基础上，让学...

新课标理念下的英语大单元作业设计，既要考虑到“双减”政策的要求，又要照顾到作业应有的功能实效。这就要求英语教师在充分依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》基础上，让学生的作业发挥最大的效益。根据英语学科核心素养的精神，英语作业是课堂教学的延伸和补充。新课标理念下作业需要成为学生课外、校外的一种新的生活、学习的过程和方式，通过多元化、多样化、差异化作业的设计和体现自主性、合作性、探究性的作业创新，促使学生发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质和提高学习能力。

关键词：

来源：博看期刊

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文本细读:让初中语文阅读教学走向高效

语文世界（中旬刊） 2024年第2期 74-75页

作者：辛秋丽安徽省阜阳市颍州中学

文本细读是以文本为中心的综合性阅读方法,强调对文本的深入理解和全面把握,其不仅关注文本的语言和结构,还关注文本的背景、作者的情感和写作意图等多个方面。在初中语文阅读教学中,引导学生进行文本细读具有积极的意义。文本细读的途... 详细信息

文本细读是以文本为中心的综合性阅读方法,强调对文本的深入理解和全面把握,其不仅关注文本的语言和结构,还关注文本的背景、作者的情感和写作意图等多个方面。在初中语文阅读教学中,引导学生进行文本细读具有积极的意义。文本细读的途径包括:引导亲近阅读,激发阅读兴趣;引导启发阅读,推进自主思考;引导创新阅读,提升阅读能力。

关键词：初中语文文本细读阅读教学

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